苏教版一年级下册数学教案：十几减九

苏教版一年级下册数学教案：十几减九一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握十几减9的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生动手操作能力、观察能力和语言表达能力，进一步感知数学与生活的联系。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望，增强学生合作交流的意识。二、教学内容本节课主要学习十几减9的计算方法，包括十几减9的退位减法。三、教学重点与难点重点：掌握十几减9的计算方法。难点：理解十几减9的退位减法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器、黑板、粉笔。学具：计算器、练习本、铅笔。五、教学过程1.导入新课通过创设情境，引导学生复习11以内数的加减法，为新课的学习做好铺垫。2.探究新知（1）让学生观察十几减9的算式特点，发现十几减9实际上就是10减9，再加上剩下的数。（2）引导学生动手操作，用小棒表示十几减9的过程，加深对计算方法的理解。（3）分组讨论，让学生交流自己发现的十几减9的计算方法，培养学生的合作意识。3.巩固练习设计不同形式的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.课堂小结5.课后作业布置适量的课后作业，让学生回家后进行巩固练习。六、板书设计1.板书课题：十几减92.板书提纲：十几减9的计算方法、退位减法、练习题。七、作业设计1.基础题：完成练习册上的相关题目。2.提高题：解决实际问题，如购物找零等。3.拓展题：研究其他退位减法的计算方法。八、课后反思本节课通过创设情境、动手操作、合作交流等多种教学手段，使学生掌握了十几减9的计算方法。在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。同时，要注重培养学生的合作意识和动手操作能力，提高他们的数学素养。在教学过程中，我发现部分学生对退位减法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。还要关注学生的课后作业完成情况，及时了解他们在学习中的困难，为他们提供有针对性的辅导。本节课的教学效果较好，但仍需在今后的教学中不断改进和完善，以提高学生的学习成绩和能力。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。在本教案中，教学过程的设计需要更加详细和具体，以确保学生能够在有限的课堂时间内有效地学习十几减九的计算方法。一、导入新课导入新课阶段，教师可以通过一个生动的数学故事或者日常生活中的实际问题来吸引学生的注意力，例如，可以讲述一个小猴子摘桃子的故事，小猴子摘了15个桃子，吃掉了9个，问小猴子还剩下几个桃子。这样的导入能够激发学生的兴趣，并自然地引出本节课的主题。二、探究新知1.观察算式特点教师可以通过展示一系列十几减九的算式，如129、169等，引导学生观察并发现这些算式的共同点，即十几减去9等于10减去9再加上剩下的数。这个步骤可以帮助学生建立起十几减九的基本计算模型。2.动手操作教师可以让学生使用小棒或者其他教具，亲自操作十几减九的过程。例如，给学生15根小棒，让他们拿走9根，然后数一数剩下几根。这样的操作可以让学生直观地理解十几减九的原理。3.分组讨论教师将学生分成小组，每组学生讨论并分享自己发现的十几减九的计算方法。教师可以巡回指导，引导学生用准确的数学语言描述计算过程，并鼓励学生尝试用不同的方法来解决同一问题。三、巩固练习教师设计不同形式的练习题，如填空题、选择题、应用题等，让学生独立完成。这些练习题应该包括基本的十几减九的计算，以及一些需要学生运用计算方法解决的实际问题。通过这些练习，学生可以巩固所学知识，并提高计算速度和准确性。四、课堂小结五、课后作业课后作业应该与课堂教学内容紧密结合，既要有基础题帮助学生巩固计算方法，又要有提高题和拓展题引导学生深入思考和探索。教师应该鼓励学生在完成作业的过程中，遇到问题主动寻求解决方法，培养他们自主学习的能力。六、板书设计板书设计应该清晰、条理分明，能够直观地展示本节课的教学重点和难点。教师可以在黑板上列出十几减九的计算步骤，并用不同颜色的粉笔突出关键步骤，以便学生更好地理解和记忆。七、课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要途径。教师应该认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习氛围、教学目标的达成情况等。同时，教师还应该根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。1.学生参与度的提升：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。2.教学方法的多样性：教师应采用多种教学方法，如直观演示、动手操作、游戏化学习等，以适应不同学生的学习风格和需求。3.教学内容的层次性：教师在设计教学内容时，应考虑到学生的认知发展水平，由浅入深，循序渐进，确保每个学生都能跟上教学进度。4.教学评价的及时性：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，肯定他们的进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生建立正确的学习态度和方法。导入新课在导入新课环节，教师可以通过一个互动游戏来吸引学生的注意力。例如，教师可以准备一些写有数字的卡片，让学生抽取并计算自己抽到的数字减去9的结果。这样的游戏既能激发学生的兴趣，又能自然地引出本节课的主题。探究新知1.观察算式特点2.动手操作教师可以分发计算器或者小棒等教具，让学生亲自操作十几减九的计算过程。例如，教师可以让学生用计算器计算129，然后让学生用小棒模拟这个过程，拿走9根小棒，数一数剩下几根。3.分组讨论教师将学生分成小组，每组学生讨论并分享自己发现的十几减九的计算方法。教师可以提供一些指导性问题，如：“你们小组是怎么计算十几减九的？”“你们发现了哪些计算十几减九的小技巧？”通过讨论，学生可以相互学习，共同提高。巩固练习教师设计不同形式的练习题，如填空题、选择题、应用题等，让学生独立完成。在学生完成练习后，教师可以挑选一些典型的题目进行讲解，分析解题思路和方法，帮助学生巩固所学知识。课堂小结课后作业课后作业应该与课堂教学内容紧密结合，既要有基础题帮助学生巩固计算方法，又要有提高题和拓展题引导学生深入思考和探索。教师应该鼓励学生在完成作业的过程中，遇到问题主动寻求解决方法，培养他们自主学习的能力。板书设计板书设计应该清晰、条理分明，能够直观地展示本节课的教学重点和难点。教师可以在黑板上列出十几减九的计