三年级上数学教案-分数的初步认识-人教新课标2014

三年级上数学教案分数的初步认识人教新课标2014一、教学目标1.知识与技能：使学生初步认识分数，知道分数的各部分名称，掌握分数的读、写法，会正确比较分数大小。2.过程与方法：通过直观操作、观察、思考、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。二、教学内容1.分数的概念：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。2.分数的各部分名称：分数线、分母、分子。3.分数的读、写法：先读分母，再读分子，中间加“分之”；分数线相当于除号，分母相当于除数，分子相当于被除数。4.分数的大小比较：同分母分数，分子大的分数大；同分子分数，分母大的分数小。三、教学重点与难点1.教学重点：分数的概念、分数的读、写法、分数的大小比较。2.教学难点：分数的意义、分数的大小比较。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：彩纸、剪刀、直尺、圆规。五、教学过程1.导入：通过创设情境，引出分数的概念。2.新课：讲解分数的各部分名称、读、写法，以及分数的大小比较。3.操练：让学生动手操作，加深对分数的认识。4.应用：解决实际问题，巩固所学知识。6.作业布置：布置具有针对性的作业，巩固所学知识。七、板书设计1.板书分数的初步认识2.板书内容：分数的概念、各部分名称、读、写法、大小比较。八、作业设计1.基础题：完成课后练习题，巩固分数的概念、读、写法。2.提高题：解决实际问题，运用分数进行计算。3.拓展题：研究分数的性质，探讨分数与除法的关系。九、课后反思1.导入导入是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的关键环节。教师可以通过创设生活情境、提出问题、讲述故事等方式导入新课。例如，教师可以拿出一块披萨，问学生：“如果我要把这块披萨平均分给你们，每个人应该得到多少？”通过这个问题，引导学生思考分数的概念。2.新课在新课环节，教师应详细讲解分数的各部分名称、读、写法，以及分数的大小比较。讲解过程中，教师可以结合实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解分数。例如，教师可以用一块圆形的纸片代表单位“1”，将其平均分成几份，让学生直观地看到分数的形成。3.操练操练是巩固所学知识、提高学生动手操作能力的重要环节。教师可以设计一些富有实践性的活动，让学生在动手操作中加深对分数的认识。例如，教师可以让学生用彩纸、剪刀、直尺、圆规等工具，自己动手制作分数，并展示给其他同学。4.应用应用是检验学生学习成果、培养学生解决问题能力的环节。教师可以设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。例如，教师可以提出一个问题：“小明有4个苹果，他想把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个人能得到多少苹果？”学生需要运用分数的知识来解决这个问题。6.作业布置作业布置是巩固所学知识、提高学生自主学习能力的环节。教师应布置具有针对性的作业，让学生在课后自主完成。例如，教师可以布置一些基础题、提高题和拓展题，让学生在完成作业的过程中，巩固分数的概念、读、写法等知识。7.课后反思1.导入教师可以通过一个故事或者一个实际情景来引入分数的概念，例如，讲述四个小朋友平分一个蛋糕的故事，让学生思考如何公平地分配这个蛋糕。教师可以提出问题，如“如果蛋糕被切成四份，每份是蛋糕的多少？”来激发学生的好奇心和探究欲。2.新课在讲解分数的各部分名称时，教师可以通过PPT展示分数的图示，并用不同颜色标注分数线、分母、分子，以便学生直观理解。在教授分数的读、写法时，教师可以通过板书示范，并让学生跟随读写，加强记忆。在教授分数的大小比较时，教师可以准备一些相同的图形（如圆、长方形等），并将其分割成不同的分数，让学生通过观察和比较，理解分数大小的概念。3.操练教师可以设计一个小组活动，让学生分组用彩纸制作不同分数的模型，并互相展示和解释。教师可以提供一些练习题，让学生在课堂上即时练习，并及时给予反馈和指导。4.应用教师可以设计一些实际问题，如“一个班级有40名学生，如果将他们分成小组，每组有5人，可以分成多少组？”让学生尝试用分数来解决问题。教师可以鼓励学生用自己的语言描述解决问题的过程，提高他们的语言表达能力。教师可以通过问答的形式，让学生回顾本节课的重点内容，如“分数由哪几部分组成？”“如何读写分数？”“如何比较分数的大小？”等。6.作业布置教师可以设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。基础题可以是对分数的基本认识和读写，提高题可以是解决实际问题，拓展题可以是探索分数的更多性质。教师可以鼓励学生在完成作业后，尝试向家人解释分数的概念，以增强学习的实践性和趣味性。7.课后反思教师可以反思本节课的教学方法和学生的反应，考虑是否需要调整教学策略来更好地适应学生的学习风格。教师可以思考如何利用学生的错误来促进学习，例如，分析学生在比较分数大小时常见的错误，并在后续课程中加以强调和纠正。三年级上数学教案分数的初步认识人教新课标2014教学目标知识与技能1.让学生初步理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成。2.使学生能够识别和读写简单的分数，如1/2、1/3、1/4等。3.引导学生通过实际操作，理解分数表示的是整体的一部分。过程与方法1.通过直观的教具演示和实例分析，让学生感知分数的形成过程。2.利用合作学习，培养学生团队协作能力和问题解决能力。3.通过练习和游戏，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。情感态度与价值观1.培养学生对数学学习的兴趣和积极态度。2.培养学生细心观察、独立思考的良好学习习惯。3.增强学生对数学在日常生活中应用的意识。教学内容1.分数的概念与读写。2.分数的简单运算（加法和减法）。3.分数在实际生活中的应用。教学重点与难点重点1.分数的概念及其组成部分。2.分数的读写方法。3.分数在实际情境中的应用。难点1.分数意义的理解，尤其是分子与分母的关系。2.分数加减运算的规则。3.将分数应用于解决实际问题。教具与学具准备1.教具：分数图示卡片、磁性分数块、实物模型（如水果、蛋糕等）。2.学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。教学过程第一阶段：导入通过故事或生活实例引入分数的概念，激发学生的兴趣。第二阶段：基础知识教学介绍分数的组成，讲解分子、分母和分数线的含义。示范分数的读写方法，让学生跟随练习。第三阶段：互动与实践利用教具进行演示，让学生通过分组活动探索分数的意义。设计游戏或练习，让学生在实际操作中加强对分数的理解。第四阶段：巩固与拓展通过练习题巩固分数的基本知识。引导学生讨论分数在生活中的应用实例。鼓励学生分享学习心得，提出疑问。板书设计1.分数的初步认识2.提纲：分数的概念与组成分数的读写分数的简单运算分数在实际生活中的应用3.关键点：分子、分母、分数线，以及分数的读、写和应用。作业设计1.书面作业：完成练习册中关于分数的基础题目。2.实践作业：在家中寻找可以表示为分数的物品，记录下来并解释其含义。3.拓展作业：研究分数在家庭烹饪中的运用，例如食谱中的比例。课后反思本节课后，教师应反思教学内容的难易程度是否适中，学生是否能够积极参与课堂活动，以及教具的使用是否有效地帮助学生理解分数的概念。同时，教师还应根据学生的反馈调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上课程并充分理解分数的基本知识。教学过程的设计与实施第一阶段：导入故事导入：选择一个与分数相关的故事，如《分数村庄》或《蛋糕的分割》，通过故事中的人物和情节，自然地引出分数的概念。故事应简洁有趣，能够迅速吸引学生的注意力。生活实例：展示一些日常生活中的分数实例，如分享食物、分配任务等，让学生初步感受到分数与生活的紧密联系。第二阶段：基础知识教学分数的组成：使用教具（如磁性分数块）直观地展示分数的组成，讲解分子、分母和分数线的含义。可以通过让学生动手组合分数块，加深对分数结构的理解。读写方法：在黑板上写下几个简单的分数，如1/2、3/4，然后带领学生一起读写。可以通过游戏化的方式，如“分数接龙”，让学生在游戏中练习读写分数。第三阶段：互动与实践分组活动：将学生分成小组，每组分配不同的教具（如分数图示卡片、实物模型），让学生通过合作探索分数的意义。例如，每组分配一个蛋糕模型和一些分数块，要求学生将蛋糕按照分数块的比例进行分割。游戏或练习：设计一些简单的分数游戏，如“分数拼图”或“分数找朋友”，让学生在游戏中加强对分数的理解。同时，提供一些基础的练习题，让学生在纸上进行计算和画图，巩固对分数的认识。第四阶段：巩固与拓展练习题：通过一系列的练习题，巩固学生对分数的基本知识。题目应从简单到复杂，逐步提升难度，让学生在解题过程中逐步建立自信。生活应用：引导学生讨论分数在生活中的应用实例。可以邀请学生分享自己的经验，或者通过角色扮演的方式，模拟生活中的分数应用场景。学习反思：鼓励学生分享学习心得，提出疑问。教师应认真倾听学生的反馈，对于普遍存在的问题，可以在下节课中进行针对性的讲解。教学过程的实施注意事项1.个性化教学：由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师应尽量提供多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求。2.互动性：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，无论是通过教具操作还是小组讨论，都能增强学生的参与感和学习兴趣。3.实时反馈：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，对于学生的疑问和困惑，应及时给予解答和指导。教学过程的实施策略第一阶段：导入的实施策略故事导入的具体化：选择的故事应该具有教育意义，能够直观地展示分数的概念。例如，讲述一个故事，其中角色需要将一些物品平均分配，从而引出分数的必要性。生活实例的关联性：选择的生活实例应该与学生的实际经验相符合，使他们能够更容易地理解分数在日常生活中的应用。第二阶段：基础知识教学的具体方法分数组成的互动性：通过让学生动手操作教具，如磁性分数块，他们可以亲自体验分数的形成过程，从而更好地理解分数的组成。读写方法的多样化：除了传统的读写练习，还可以引入歌曲、儿歌等形式，帮助学生记忆和练习分数的读写。第三阶段：互动与实践的深入操作分组活动的目标设定：在分组活动中，应明确每个小组的目标和任务，确保学生能够有针对性地进行探索和实践。游戏或练习的设计原则：游戏或练习应该具有趣味性和挑战性，能够激发学生的学习兴趣，同时也要有教育意义，能够帮助学生巩固和深化对分数的理解。第四阶段：巩固与拓展的实际操作练习题的设计：练习题应该具有层次性，从基础的分数识别和读写，到复杂的分数运算和应用，逐步提升学生的能力。生活应用的引导：在讨论分数的生活应用时，教师可以引导学生思考如何在日常生活中使用分数，例如在烹饪、购物等场景中的应用。学习反思的深度：在学习反思环节，教师应该鼓励学生深入思考自己的学习过程，包括遇到的困难和解决方法，以及从中学到的经验和教训。教学