五年级上数学教案-商的近似数-人教新课标

五年级上数学教案商的近似数人教新课标一、教学目标1.让学生理解商的近似数的含义，掌握求商的近似数的方法。2.培养学生运用四舍五入法求小数的近似数的能力。3.培养学生解决实际问题的能力，感受数学在生活中的应用。二、教学内容1.商的近似数的含义2.求商的近似数的方法3.运用四舍五入法求小数的近似数4.解决实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：掌握求商的近似数的方法，运用四舍五入法求小数的近似数。2.教学难点：理解商的近似数的含义，灵活运用求商的近似数的方法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：计算器、草稿纸、铅笔五、教学过程1.导入：通过复习除法引入新课，让学生回顾除法的计算方法。2.新课：讲解商的近似数的含义，让学生了解在什么情况下需要求商的近似数。4.练习：让学生独立完成练习题，巩固求商的近似数的方法。6.作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。六、板书设计1.商的近似数的含义2.求商的近似数的方法3.运用四舍五入法求小数的近似数4.解决实际问题七、作业设计1.基础题：求给定除法的商的近似数2.提高题：运用四舍五入法求小数的近似数3.应用题：解决实际问题，运用求商的近似数的方法八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了求商的近似数的方法。在教学过程中，要注意引导学生理解商的近似数的含义，培养学生运用四舍五入法求小数的近似数的能力。同时，要关注学生在解决实际问题时的表现，及时给予指导和反馈。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需在课后加强对学生的个别辅导，提高他们的数学素养。教学过程：1.导入：复习除法在导入环节，教师可以通过提问或小测验的方式，让学生回顾除法的计算方法。例如，可以让学生计算一些简单的除法题目，如8÷3、15÷4等，并鼓励他们用分数和小数两种形式表示结果。这样既能检查学生对除法的掌握情况，又能为学习商的近似数打下基础。2.新课：讲解商的近似数的含义在新课环节，教师需要详细讲解商的近似数的含义。可以举一个生活中的例子，比如将32升橙汁分装到1升的瓶子里，问学生需要几个瓶子。通过这个例子，让学生理解在实际问题中，我们往往需要将一个数分成若干个相等的部分，而这些部分的数量就是商的近似数。3.演示：求商的近似数的方法在演示环节，教师需要通过实例演示求商的近似数的方法。可以选择一个简单的除法题目，如8÷3，然后逐步演示如何求它的商的近似数。具体步骤如下：(1)将除法题目写成分数形式，即8/3。(2)计算分数的值，得到2.6666666……（无限循环小数）。4.练习：巩固求商的近似数的方法在练习环节，教师需要设计一些练习题，让学生独立完成。练习题可以分为两个层次：(1)基础题：求给定除法的商的近似数。例如，可以让学生计算12÷5、7÷2等题目的商的近似数，并要求他们保留到小数点后一位或两位。(2)提高题：运用四舍五入法求小数的近似数。例如，可以让学生计算0.6÷0.2、1.8÷0.5等题目的商的近似数，并要求他们保留到小数点后一位或两位。在学生完成练习题的过程中，教师需要巡视课堂，观察学生的计算情况，并及时给予指导和反馈。对于一些共性问题，教师可以在全班进行讲解和强调。在小结环节，教师需要带领学生回顾本节课所学的内容，包括商的近似数的含义、求商的近似数的方法以及四舍五入法的应用。同时，教师还需要强调求商的近似数时的注意事项，如保留的小数位数、四舍五入的规则等。6.作业布置：布置课后作业在作业布置环节，教师需要设计一些课后作业，让学生巩固所学知识。作业可以分为三个层次：(1)基础题：求给定除法的商的近似数。(2)提高题：运用四舍五入法求小数的近似数。(3)应用题：解决实际问题，运用求商的近似数的方法。通过这样的教学过程，教师可以有效地帮助学生理解和掌握求商的近似数的方法，培养他们运用四舍五入法求小数的近似数的能力。同时，教师还需要关注学生在解决实际问题时的表现，及时给予指导和反馈，以提高他们的数学素养。1.导入：复习除法导入环节可以通过一个互动游戏开始，比如“除法接力”，让学生分组竞赛，快速回答教师提出的除法问题。这样的活动能够激发学生的学习兴趣，同时复习和巩固除法的基本概念。2.新课：讲解商的近似数的含义在新课环节，教师可以通过实物展示或故事情境来引入商的近似数的概念。例如，可以用一个装有287毫升果汁的瓶子，问学生如果想要将果汁均匀分配到每个容量为100毫升的小杯中，应该怎么做。这样的情境可以帮助学生更好地理解商的近似数的实际意义。3.演示：求商的近似数的方法在演示环节，教师可以邀请学生上台，通过实际操作计算器或数学软件，来演示如何求商的近似数。这样的互动可以增加学生的参与感，同时让他们在实际操作中学习四舍五入的技巧。4.练习：巩固求商的近似数的方法在练习环节，教师可以设计一些具有挑战性的题目，让学生分组讨论和解决。例如，可以给出一些复杂的除法题目，要求学生不仅求出商的近似数，还要解释他们的解题过程。这样的练习能够培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。6.作业布