Unit 5 Do you like pears？第一课时（教案）2023-2024学年英语三年级下册

教案：Unit5Doyoulikepears?第一课时一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：apple,orange,banana,pear。（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.2.能力目标：（1）能够用英语询问和回答对水果的喜好。（2）能够在图片和情景的帮助下，运用所学单词和句型进行简单的交际。3.情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。二、教学内容1.单词：apple,orange,banana,pear2.句子：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.三、教学重点与难点1.教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：apple,orange,banana,pear。（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.2.教学难点：（1）正确运用句型询问和回答对水果的喜好。（2）正确发音单词：apple,orange,banana,pear四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、单词卡片、水果图片2.学具：学生用书、练习本五、教学过程1.导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。（2）出示水果图片，引导学生用中文说出水果名称。2.新课展示（1）教师出示单词卡片，引导学生跟读单词：apple,orange,banana,pear。（2）教师创设情景，引导学生理解句子：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.3.操练（1）学生分组，用单词卡片进行“找朋友”游戏。（2）学生分组，进行角色扮演，运用句型询问和回答对水果的喜好。4.应用（1）学生听录音，跟读课文。（2）学生完成练习题，检测对本课知识的掌握。（2）布置作业：抄写单词和句子，完成练习题。六、板书设计1.单词：apple,orange,banana,pear2.句子：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.七、作业设计1.抄写单词和句子。2.完成练习题。八、课后反思1.教师应关注学生的发音准确性，及时纠正错误。2.在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。3.加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能掌握本课知识。4.课后反思教学效果，为下一课时做好准备。重点关注的细节：教学内容教学内容是教学过程中的核心部分，直接关系到学生对知识掌握的程度。在本课的教学内容中，包括了单词和句型的学习，这是学生掌握英语基础的关键。因此，对教学内容进行详细补充和说明至关重要。一、单词教学1.单词呈现：在教学过程中，教师应充分利用多媒体课件、单词卡片等教具，生动形象地展示单词。例如，在展示“apple”这个单词时，可以呈现一张苹果的图片，同时用英文标注单词。这样既能吸引学生的注意力，又能让学生在直观的情境中学习单词。2.单词发音：准确的发音是英语学习的基础。教师应注重学生的发音准确性，可以通过示范、模仿、跟读等方式，引导学生正确发音。对于易混淆的音素，如“apple”和“orange”中的“a”音，教师应重点强调，帮助学生区分。3.单词记忆：教师应引导学生采用多种方法记忆单词，如联想记忆、词根词缀记忆等。例如，在记忆“banana”这个单词时，可以引导学生观察图片中的香蕉，将其与单词读音相结合，形成生动有趣的记忆画面。二、句型教学1.句型呈现：教师应创设生活化的情景，让学生在情境中理解句型的含义。例如，教师可以拿一个苹果，问学生：“Doyoulikeapples?”引导学生回答：“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”2.句型练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中运用句型。教师可以设计各种水果摊位，让学生扮演顾客和摊主，用所学句型进行交流。这样的活动既能提高学生的口语表达能力，又能增强学生的合作意识。3.句型拓展：在学生掌握基本句型的基础上，教师可以引导学生进行句型拓展。例如，将句型“Doyoulike?”拓展为“Doyoulikeapplesororanges?”让学生在真实的语境中运用英语。三、课堂互动1.提问策略：教师应设计有针对性的问题，引导学生积极参与课堂讨论。同时，注意提问的层次性，兼顾不同水平的学生。3.评价与反馈：教师应及时评价学生的表现，给予肯定和鼓励。对于学生的错误，教师应耐心纠正，引导学生正确掌握知识。四、课后作业1.单词和句型抄写：通过抄写，让学生加强对单词和句型的记忆。2.练习题：设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。同时，注意练习题的难度适中，避免过难或过易。3.拓展阅读：推荐与课文相关的外刊阅读材料，提高学生的阅读能力。在详细补充和说明教学内容的基础上，我们还需要关注教学过程的实施，确保教学内容能够有效地传达给学生，并促进他们的学习。一、教学过程实施1.导入环节：通过播放英文歌曲或进行简单的英语问答，营造英语学习的氛围，激活学生已有的知识背景，为新课的学习做好铺垫。2.新课展示：利用多媒体课件或实物展示，引导学生学习新单词和句型。通过图片、动作、情景模拟等直观教学手段，帮助学生理解和记忆单词和句型。3.操练环节：设计多样的操练活动，如“找朋友”游戏、角色扮演等，让学生在游戏中练习和使用所学知识。通过小组合作、同伴互助等形式，鼓励学生积极参与，提高他们的实践能力。4.应用环节：通过听录音、跟读课文、完成练习题等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。教师应关注学生的发音、语调、语速等，及时给予指导和反馈。二、教学策略与方法1.情境教学法：创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。2.任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，培养他们的合作意识和解决问题的能力。3.交际法：鼓励学生用英语进行交流和表达，提高他们的口语交际能力。4.激励性评价：及时给予学生积极的评价和反馈，激发他们的学习兴趣和自信心。三、教学资源与环境1.利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。3.利用网络资源、英