四年级下英语教案-Hes painting flowers-外研社（一起）

四年级下英语教案He’spaintingflowers外研社（一起）一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作。（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（3）能够理解课文内容，并能用英语进行简单描述。2.过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，培养学生的观察能力和英语思维能力。（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队协作能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。（2）培养学生欣赏美、发现美的能力。二、教学内容1.词汇：paint,flower,tree,grass,bird,fly,cloud,sky2.句型：Whatishe/shedoing?He/Sheispainting/drawing/flying…三、教学重点与难点1.教学重点：正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。2.教学难点：区分和正确使用动词的现在分词形式。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带2.学具：课本、练习册、彩笔、画纸五、教学过程1.导入（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围。（2）出示一张动物园的图片，引导学生用英语描述图片中的场景。2.新课呈现（1）教师出示一张小明正在画画的图片，引导学生用英语提问：“Whatishedoing?”（2）教师回答：“Heispaintingflowers.”并板书句型。（3）教师引导学生学习本课的生词和句型，并通过图片、动作等形式进行展示。3.操练（1）学生两人一组，用句型“Whatishe/shedoing?He/Sheis…”进行问答练习。（2）教师出示一张动物园的图片，学生用英语描述图片中的场景。4.巩固（1）教师播放课文录音，学生跟读。（2）学生分角色扮演课文中的角色，进行对话表演。5.小结六、板书设计1.课题：He’spaintingflowers2.词汇：paint,flower,tree,grass,bird,fly,cloud,sky3.句型：Whatishe/shedoing?He/Sheispainting/drawing/flying…七、作业设计1.听录音，跟读课文。2.用英语描述家人或朋友正在进行的动作。3.画一幅动物园的画，并用英语进行描述。八、课后反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。2.在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。3.对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们掌握所学知识。4.课后作业要布置得具有针对性和趣味性，以提高学生的学习兴趣和积极性。重点关注的细节：教学内容教学内容是教学过程中的核心部分，直接关系到学生对知识点的掌握和运用。在本课的教学内容中，涉及到词汇、句型和语法等方面的知识，这些都是学生学习英语的基础。因此，对教学内容进行详细的补充和说明是非常必要的。一、词汇教学1.教学方法（1）直观教学法：通过出示图片、实物等，让学生直观地理解词汇的意思。（2）情景教学法：创设情境，让学生在真实语境中学习词汇。（3）游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习词汇。2.教学步骤（1）教师出示图片，引导学生猜出词汇。（2）教师板书词汇，并教授发音和拼写。（3）学生跟读词汇，并进行模仿练习。（4）教师创设情境，让学生运用词汇进行练习。（5）设计游戏，巩固所学词汇。二、句型教学本课的句型是：“Whatishe/shedoing?He/Sheispainting/drawing/flying…”这是现在进行时态的问答句型，用于描述正在进行的动作。1.教学方法（1）情景教学法：创设情境，让学生在真实语境中学习句型。（2）模仿教学法：让学生跟读录音，模仿正确的语音和语调。（3）角色扮演法：让学生分角色扮演，进行句型练习。2.教学步骤（1）教师出示一张小明正在画画的图片，引导学生用英语提问：“Whatishedoing?”（2）教师回答：“Heispaintingflowers.”并板书句型。（3）学生跟读句型，并进行模仿练习。（4）教师创设情境，让学生运用句型进行练习。（5）学生分角色扮演，进行句型练习。三、语法教学本课的语法重点是现在进行时态的构成和用法。现在进行时态表示正在进行的动作或状态，其构成是：主语+be动词(am/is/are)+动词的现在分词。1.教学方法（2）演绎法：讲解现在进行时态的构成和用法，然后让学生进行练习。（3）对比法：对比现在进行时态和一般现在时态，让学生明确两者的区别。2.教学步骤（1）教师出示一张小明正在画画的图片，引导学生用英语描述：“Heispaintingflowers.”（2）教师讲解现在进行时态的构成和用法。（3）学生跟读例句，并进行模仿练习。（4）教师创设情境，让学生运用现在进行时态进行练习。（5）对比现在进行时态和一般现在时态，让学生明确两者的区别。四、教学活动设计1.角色扮演教师准备一些简单的道具，如画笔、花朵等，让学生分组进行角色扮演。学生A扮演小明，学生B扮演询问者，进行如下对话：学生B:"Whatareyoudoing,XiaoMing?"学生A:"I'mpaintingflowers."角色可以互换，让学生都有机会练习不同的角色。2.画图描述教师让学生每人画一幅画，内容可以是他们在课堂上所学的任何动作，如画画、飞鸟等。学生完成后，教师邀请学生上台展示自己的画作，并用英语描述画作中的动作。其他学生听后，尝试猜测画中的动作，并用英语提问和回答。3.动作猜谜游戏教师准备一些动作卡片，上面写有不同的动作，如“painting”、“flying”等。学生分成小组，每组轮流抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，其他小组成员猜测是什么动作。猜对的小组得分，分数最高的小组获胜。五、教学评估1.课堂表现教师观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、句型运用熟练度等，给予及时的评价和反馈。2.作业检查教师检查学生的课后作业，包括听录音跟读、描述家人或朋友正在进行的动作等，了解学生的掌握情况。3.小测验教师可以在课后设计一个小测验，包括词汇拼写、句型填空、语法选择等，测试