第4课《古代诗歌四首》知识点梳理及练习（教师版）

第4课《古代诗歌四首》知识点梳理及练习译文：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。我很幸运，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹， 山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌.起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。2.这首诗写景很有特色，请你任选一个角度举例赏析。动静结合：动态的海水、洪波和静态的山岛、草木，相互映衬，显示了大海的壮阔和宏伟气虚实结合：“水何澹澹...洪波涌起”是实写，“日月之行...若出其里?”是虚写，虚实结合，描绘了大海的壮阔景象，表现诗人博大的胸襟以及抒发了渴望统一中原、建功立业的远大抱负。3.本诗流露了诗人怎样的思想感情?哪些诗句能体现作者博大的胸怀?表现诗人博大的胸襟以及抒发了渴望统一中原、建功立业的远大抱负。 “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”4.中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。5.理解性默写1)《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句是：水何澹澹，山岛竦峙。3)《观沧海》一诗中用虚写展现大海宏伟气魄和诗人博大胸怀的句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。二、诗歌翻译【唐】李白1.杨花：柳絮。2.规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。3.龙标：指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。4.夜郎：汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎，在今湖南沅陵县(在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近)。李白当时在东南，所以说“随风直译文：树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，我听说你被贬到龙标去了，那里地方偏远，还要经过五溪。让我把对你的忧愁与思念托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西!三、问题归纳1.请你描述“杨花落尽规啼”的画面，并从写景的角度赏析。★画面：杨花纷纷扬扬已经落尽，漫天飞舞；规(杜鹃鸟)一声一声的叫着，鸣声哀凄。★赏析：杨花象征飘零之感，规象征离别之痛。诗人借用这两种意象，既点明是暮春季节，又营造了凄凉的氛围，抒发了诗人的飘零之感和离别之痛，为全诗奠定伤感的基调，为下文抒2.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用奇特的想象，把明月想象成善解人意的知心人，巧借明月寄托对友人的同情、思念与关切之情。运用拟人修辞，把明月人格化，诗人拜托明月将“愁心”带给远方的朋友，抒发诗人对友人的同情、思念与关切之情。3.该诗抒发了诗人怎样的思想感情?哪一句点明了主旨?抒发诗人对远行友人的同情、思念与关切之情。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”4.理解性默写1)诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：杨花落尽规啼，闻道龙标过五溪。2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。王湾(生卒年不详),唐代诗人，洛阳人。1.次：原意是住宿的意思，在这里指停泊2.潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。3.风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。4.残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。5.旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。6.乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。译文：羁旅天涯的漫漫征途远在青山之外，轻快的航船追逐着碧波。潮水涨满，两岸与江水相平，显得分开阔，顺风行船，船帆高挂。夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，家书什么时间才能送到啊，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。1.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔”展现的画面。2.赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。★炼字：“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。,船上人的视野也因此开阔。“悬”是端直高挂的样。风“正”表明既是顺风又是和风，因此帆便能端直高挂“悬”了。诗句以小见大，以“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现出来，以小景传大景之神。3.赏析“海日生残夜，江春入旧年”夜还未消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未过新春已来。★赏析：“生”“入”运用拟人手法，形象地写出了夜将尽未尽之时，冬去春来的变化，透出时序交替的自然理趣。揭示了新事物必将取代旧事物的哲理。把“日”和“春”作为新生美好事物的象征，表现了作者乐观积极、向上的情感。4.赏析“乡书何处达?归雁洛阳边”。★修辞：运用典故和设问，,诗人在自问自答中借用“归雁传书”来抒发思乡之情。★意象：鸿雁。旧谓鸿雁可以传书，故诗人有托书于归雁之意。5.诗歌主旨：《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。6.理解性默写：1)《次北固山下》一诗描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是：潮平两岸阔，风2)《次北固山下》一诗写时序更替，蕴含生活哲理的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。3)《次北固山下》一诗最能体现作者思乡之情的一句是：乡书何处达?归雁洛阳边。4)《次北固山下》一诗借用“鸿雁传书”的典故表达自己淡淡的乡愁的诗句是：乡书何处达?归雁洛阳边。马致远，字壬里，晚号东篱，一说字千里，大都(今北京)人，原籍河北省东光县马祠堂村，著名戏曲家、杂剧家，散曲家，有“曲状元”之称。天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马，1.昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。2.断肠：形容悲伤到极点。3.天涯：天边，指远离家乡的地方。4.思：思绪。译文：黄昏时，归巢的乌鸦落在绕满枯藤的老树上，小桥下潺潺的流水映出几户人家，(我)骑着瘦马在古老的驿道上迎着秋风走去。太阳就要从西边落下，(我这个)伤心肠断的思乡人漂泊在天涯。1.《天净沙·秋思》描绘了哪些景物?这些景物有什么特点?①枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳；②萧瑟凄凉2.请发挥想象，用生动的语言描述“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”所展现的3.“小桥流水人家”表现的是温馨的场面，这样有何作用?4.从抒情方式和思想感情两方面赏析“断肠人在天涯”。①直抒胸臆。②“夕阳西下，断肠人在天涯”。“夕阳西下”点明了游思乡的特定时间，渲染了悲凉的气氛。“断肠”二字为全曲之眼，直接抒发天涯游长期漂泊他乡的孤寂愁苦的5.理解性默写《天净沙·秋思》描写萧条、冷落、凄凉秋景的句是：枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马；直接道出天涯游之悲的句是：夕阳西下，断肠人在天涯。以乐景写哀情，衬托天涯游的孤独凄凉之情的句是：小桥流水人家。最能体现作者思乡之情的一句是：夕阳西下，断肠人在天涯。(一)阅读下面的古诗，完成1-2题。(6分)1.秋在大多数文人笔下是悲凉的、萧瑟的，但在曹操的笔下却充满生机，为什么?请结合诗歌背景简要分析。(3分)2.请从修辞角度赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。(3分)1.本题考查结合诗歌背景理解诗人情感。这首诗的创作背景是：东汉建安十二年(207),曹操北征乌桓得胜回师，途中登上碣石山，面对洪波涌起的大海，一时兴起写下了这首诗。诗人是喜悦的，笔下的秋便也充满了生机。(二)阅读下面的古诗，完成3-4题。(6分)(唐)李白3.第一句选取了杨花与规两个意象，有什么作用?(3分)4.后两句诗用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情?(3分)【答案】后两句诗歌寄情于景，运用浪漫主义手法，发挥想象，把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。次北固山下王湾客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。5.请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。(3分)6.结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。(3分)5.阔”:传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。6.“客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游。颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思；“乡书何处达?归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传?还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳。让大雁稍家信可见诗人对家乡的思念之情。(四)阅读下面这首小令，完成7-8题。(5分)天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。7.下列对这首小令的理解与分析，有误的一项是()(2分)联想到诗人的疲惫、困乏。分的表现。8.这首小令在写法上有什么特点?试举出其中一点简要分析。(3分)8.运用了寓情于景的写法。作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。(答案不唯一)【解析】7.考查对诗歌内容的理解与分析。B.“小桥流水人家”描绘了幽美、恬静的景象，是诗人眼前所见到的景象，并不是记忆中的故乡的景象；8.考查诗歌内容理解和写法分析。该小令全篇都在写景，选取的景物为“藤、树、鸦、桥、流水、人家、古道、西风、马、夕阳”,但所有景物堆叠成一幅凄凉萧瑟的画面，此时诗人羁旅途中，如此萧瑟的景色让人满目凄凉，又加上安详，温馨的小桥、流水、人家做反衬，使愁情更为深切，悲伤更为凄厉。因此最能体现作者情感应为“断肠”二字，并且作者借助景物抒情，却又能在景中加入自己的情感，使人身临其境，亦能感受到诗人当时的心境，这种抒情方式为“寓情于景”。结合“枯藤老树昏鸦，小桥流