幼儿园科学教育活动指导科学游戏活动设计与指导

学前儿童科学教育活动指导科学游戏活动指导第三章引言科学游戏活动是对幼儿进行科学教育的一种有效方法。幼儿在富含科学内容的游戏中学习科学，能够充分感受到科学的乐趣，激发和保持其对科学的强烈好奇心。本章主要围绕科学游戏活动的特点、类型、设计方法及指导要点等进行讲解，为教师组织科学游戏活动提供指导与帮助。学习目标了解学前儿童科学游戏活动的特点。掌握学前儿童科学游戏活动的类型。掌握学前儿童科学游戏活动的设计方法和指导要点。01科学游戏活动的特点及类型目录02科学游戏活动的设计及指导要点03拓展实验第一节科学游戏活动的特点及类型科学游戏活动是指借助自然物质材料和有关的图片、玩具等物品进行的带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法。科学游戏活动将科学教育目标寓于游戏之中，使幼儿通过参与有一定规则、有趣的活动，获得相关的科学经验，激发好奇心和探索欲望，发展观察力和思维能力等。科学游戏活动的特点（1）幼儿自主选择、参与活动。（2）幼儿自主控制活动。（3）强调重复的动作。1幼儿在进行“陀螺转起来”游戏科学游戏活动的类型201020304感知性游戏操作性游戏情景性游戏运动性游戏0506竞赛性游戏智力性游戏

科学游戏活动的类型

（一）感知性游戏感知性游戏是指引导幼儿运用多种感觉器官，分辨不同物体的特征和功能的游戏。其目的在于发展幼儿的感知能力。依据感官的不同，感知性游戏可分为视觉游戏、听觉游戏、嗅觉游戏和触觉游戏等（如听觉游戏“声音在哪里”、触觉游戏“奇妙的口袋”）。2

科学游戏活动的类型

（二）操作性游戏操作性游戏是指在一定的活动规则指导下，幼儿通过操作材料或玩具获得科学经验和技能的游戏。这类游戏可细分为如下几种类型。（1）分类游戏：将一组材料按其不同属性分类的游戏（如，游戏“玩具宝宝找朋友”）。2

科学游戏活动的类型

（二）操作性游戏（2）排序游戏：按照材料的某一特征，如大小、高矮、粗细、轻重等差异或事物发展变化的顺序来排列材料的游戏。例如，在游戏“串珠子”中，幼儿可按照一定的排序规律把珠子穿成一串。2“串珠子”游戏

科学游戏活动的类型

（二）操作性游戏（3）配对游戏：根据物体之间的相同关系、相关关系或从属关系等进行的一种匹配活动（如，游戏“找影子”）。（4）拼图游戏：把绘有科学内容的整幅图片分割成若干部分，游戏时将这些部分拼成一个整体（如，游戏“动物嵌板”）。2

拼图游戏

科学游戏活动的类型

（三）情景性游戏情景性游戏是指教师根据科学教育的要求，创设特定的情景，让幼儿置身情景中观察、思考，运用已有的知识经验反映他们对事物的认识的游戏。例如，游戏“去逛动物园”就是让幼儿在逛“动物园”的情景中，选择一些动物作为要描述的对象，来讲一讲这些动物的特征与习性，巩固他们对这些动物的已有认识。2

科学游戏活动的类型

（四）运动性游戏运动性游戏是寓科学教育于体育活动中的游戏。幼儿可通过身体活动，加深对事物与科学现象之间的因果关系的理解。这类活动往往需要一定的运动量，通常在户外进行。例如，游戏“踩影子”，可以帮助幼儿体会自己的影子与身体运动幅度、方向的关系，了解影子总是随着时间变化而移动和变化的现象。2

课堂讨论请你谈一谈，科学运动性游戏与体育活动的区别与联系。？

科学游戏活动的类型

（五）竞赛性游戏竞赛性游戏是指幼儿以竞争比赛的形式进行的科学游戏，其目的在于发展幼儿思维的敏捷性和灵活性。2两个幼儿在玩“斗兽棋”

科学游戏活动的类型

（六）智力性游戏智力性游戏通常以智力题的形式出现，让幼儿在解题的过程中体会游戏的乐趣。例如，在游戏“看谁拼得快”中，教师发给幼儿相同数量的小木棍，请幼儿思考这些小木棍最多可以拼出几个正方形、三角形等。2第二节科学游戏活动的设计及指导要点技术制作活动是指幼儿在教师的引导下，学习操作简单的科技产品与工具，掌握材料或工具的操作方法，进行简单的科技小制作的活动。它是幼儿了解技术、体验技术的重要手段，目前技术制作活动在幼儿园中的开展越来越普遍。科学游戏活动的设计

（一）科学游戏活动的设计原则1.科学性原则1科学游戏的设计直接影响幼儿学习经验的获得，因此，教师设计活动时，要确保游戏的科学性，将科学经验融于游戏材料和游戏规则中去，保证游戏中蕴含的科学知识内容正确、难度适宜，符合科学教育的目标要求和幼儿身心发展特点与规律。科学游戏活动的设计

（一）科学游戏活动的设计原则

2.趣味性原则1趣味性是科学游戏的生命。科学游戏要以趣味性吸引幼儿参与，并使幼儿在游戏过程中获得愉悦感和发展。科学游戏活动的设计

（一）科学游戏活动的设计原则

2.趣味性原则1首先，应尽可能地使游戏带有一定的神秘色彩，以引起幼儿的好奇心和探索欲望；其次，增加动手操作的内容，使幼儿运用多种感官参与进来；再次，适时地提出带有竞赛性质和富有挑战性的问题，促使幼儿更深入的探索；最后，还要在游戏中多融入一些幼儿感兴趣的成分，让其在游戏中体会到学习的快乐。“乒乓球站稳了”游戏科学游戏活动的设计

（一）科学游戏活动的设计原则

13.活动性原则科学游戏活动结合了操作感知和身体运动，能充分满足幼儿的活动需求。4.规则性原则科学游戏活动的规则，应服从科学教育的要求，有利于提升幼儿的操作能力和智力水平。游戏规则应简单易懂，便于幼儿理解和执行。科学游戏活动的设计

（一）科学游戏活动的设计原则

15.发展性原则科学游戏活动设计要难度适宜、环节清楚，符合幼儿的年龄特点及幼儿的发展需要，使幼儿通过一定的努力能够完成。6.安全性原则科学游戏活动在丰富幼儿科学知识、培养幼儿科学能力的同时，要将幼儿的安全放于首位。幼儿的身体机能尚未完全发育，且其自我保护意识较弱，极易发生一些不可预见的安全问题。这就需要教师“防患于未然”，从小处设防，以保证幼儿的安全。科学游戏活动的设计

（一）科学游戏活动的设计原则

7.差异性原则1教师应根据幼儿的特点、兴趣、水平等设计不同的科学游戏活动，设计不同的科学活动任务和要求，提供不同的科学活动材料，以满足幼儿的不同需求。科学游戏活动的设计

（一）科学游戏活动的设计原则8.多样性原则1科学游戏活动一般可分为集体游戏、小组游戏和个人游戏。培养幼儿观察力、团结协作能力、思维能力等的科学游戏以小组活动的形式开展为佳；培养幼儿独立性、想象力、自信心等的科学游戏则应以个人游戏为主。幼儿以小组形式进行“火山喷发”游戏科学游戏活动的设计

（二）科学游戏活动的目标设计科学游戏活动目标应根据幼儿的不同阶段来设定。1适用阶段活动目标举例小班通过科学游戏活动进行感官、记忆力、观察能力的训练，使幼儿可以进行简单的分类活动小班科学游戏“有趣的盖子”，幼儿可以认识形状、质地或大小不同的带盖子的瓶子或盒子中班使幼儿对各种事物特性形成正确认识，感受事物间的关系和相互作用，获得最基础的自然科学知识。还可以进一步培养幼儿的语言表达能力、沟通能力等中班科学游戏“神奇的多米诺现象”，幼儿通过感受力的连续性和阻断性的现象，掌握物体的摆放技巧大班扩大幼儿的知识面，增加幼儿的亲身体验，培养幼儿的动手能力，获得相关的科学经验，发展幼儿的探索和思维能力大班科学游戏“好玩的乒乓球”，幼儿通过多种方法巧运乒乓球，培养创造力及动手操作能力科学游戏活动的设计

（三）科学游戏活动的过程设计1.调动幼儿参与活动的积极性1活动开始时，教师可用多种方式导入游戏，集中幼儿的注意力，调动幼儿参与活动的热情。

课堂讨论想一想：在设计科学游戏活动时，教师可以采用哪些方式来调动幼儿参与活动的积极性？？科学游戏活动的设计

（三）科学游戏活动的过程设计

2.帮助幼儿理解活动规则，减少活动的盲目性1在正式开始科学游戏活动前，教师应讲清楚活动规则。教师可先示范一次，待幼儿完全理解了规则后再正式开始活动，减少盲目性，使活动顺利进行。科学游戏活动的设计

（三）科学游戏活动的过程设计3.适当引导幼儿的行为1在科学游戏活动过程中，教师要以组织者、指导者的身份关注活动的进展和幼儿在活动中的反应，适当引导，让科学游戏发挥应有的作用。教师不应过多干预幼儿的活动过程，必要时可对个别幼儿提供一些帮助。

教师协助幼儿进行“磁铁”游戏科学游戏活动的设计

（三）科学游戏活动的过程设计

4.评价活动1活动结束时，教师要做好活动的评价工作并对幼儿执行活动规则的情况进行小结，表扬幼儿的积极行为，如幼儿提出新玩法、新创意等。对于幼儿在游戏中出现的一些问题，可引导幼儿加以讨论，共同寻求改进措施。科学游戏活动的指导要点

（一）科学游戏活动的目标要有层次性和隐含性2科学游戏活动的目标要有层次性，这样才能充分调动各种认知水平的幼儿的积极性和主动性。科学游戏活动的目标还要有隐含性，活动内容的选择、活动材料的投放、活动过程的指导与评价都是围绕着目标设定的。这两个目标由浅入深，循序渐进，隐含在材料设计和游戏环节中，可以充分调动幼儿参与活动的积极性。科学游戏活动的指导要点

（二）科学游戏活动的内容要有趣味性和可操作性2科学游戏活动的趣味性等属性与幼儿的好奇、好玩、好动的年龄特征完全契合。科学的抽象性、严密性会在一定程度上影响幼儿的求知欲。因此，教师在设计科学游戏活动时要选择可操作性强的科学知识。一般来说，游戏趣味性的强弱与可操作性的强弱有关，操作性强的游戏，趣味性也强，更易于调动幼儿探索的积极性。科学游戏活动的指导要点

（三）科学游戏活动的过程要有情景性和灵活性2科学游戏活动的过程要具有情景性。创设游戏情景可以激发幼儿参与游戏的兴趣，吸引幼儿主动投入到游戏之中。同时，科学游戏活动的过程还应具有灵活性，在活动过程中，教师不宜过度干预幼儿，要让幼儿在活动中自主选择、自主观察、自主操作和自由表达。

课堂讨论有人认为在科学游戏活动中，教师只要当好组织者、指导者就好了，而有人则认为教师还应该成为活动参与者，你认同哪一种说法？谈一谈你的观点。？典型案例中班科学游戏——光与影的游戏一、活动目标（1）初步了解物体都有影子。（2）知道影子的变化与光和物体的位置有关。（3）运用各种感官积极探索，体验科学探索活动的乐趣。二、活动准备

幻灯机1台，手电筒、玩具若干。典型案例三、活动过程1．手影魔术，激发幼儿的探索兴趣教师将教室的窗帘全部拉上，把幻灯机打开投射到墙面上，然后在幻灯机的前方比划出各种手势，同时用儿歌导入活动：“小手小手变变变，变只小兔蹦蹦跳，变只小狗汪汪汪，变只蝴蝶飞飞飞。”典型案例三、活动过程2．找影子，初步探索光与影子的关系（1）将幻灯机关掉，请小朋友找找影子去哪了。（2）请幼儿说说阳光下都有哪些影子，如大树的影子、滑梯的影子、小朋友的影子等。为什么阴天的时候影子都藏了起来？3．进行游戏“影子变变变”，深入探索影子与光的关系（1）幼儿3～4人为一组，每组分配一个手电筒和2个玩具。（2）幼儿打开手电筒，将玩具放在灯光下，观察玩具的影子。（3）引导幼儿探索怎样使玩具影子变大，怎样使玩具影子变小。典型案例三、活动过程（4）变换手电筒或玩具的位置，探索影子会有什么样的变化。总结实验结果：光源的位置变了，影子的大小就会跟着变；玩具的方向变了，影子的形状也会跟着变。4．进行踩影子游戏，进一步巩固幼儿对光与影子的关系的认识组织幼儿在户外玩踩影子游戏，活动前先让幼儿观察自己在阳光下的影子，然后分组游戏，引导幼儿想想怎样使别人踩不到自己的影子。！提示：提醒幼儿在游戏过程中注意安全典型案例四、活动延伸请幼儿继续思考：在阳光下怎么让影子消失呢？幼儿观察影子拓展实验巧设科学小游戏拓展实验一、活动目标（1）理解和应用科学游戏活动的基础知识