威海乳山市2022-2023学年七年级下学期期中语文试题【带答案】

初二语文温馨提示：1.本试卷共8页；满分为120分，其中5分为卷面分；考试时间为120分钟，另设10分的书写分。考试结束后，只交答题纸。2.答题前，请务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在答题纸规定的位置上。3.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带；不按以上要求作答的答案无效。一、积累与运用（22分）1.给下列加点的字注音。校对（）呜咽（）侮辱（）摁倒（）麂子（）哀悼（）【答案】①.jiào②.yè③.wǔ④.èn⑤.jǐ⑥.dào【解析】【详解】本题考查字音校对（jiào）：核对是否符合标准；按原稿核对，看有无错误。呜咽（yè）：低声哭泣；形容凄切的水声或丝竹（管弦乐器）声。侮辱（wǔ）：使对方人格或名誉受到损害；以言行侮弄羞辱别人，使对方人格或名誉受到损害摁倒（èn）：一般泛指用自己的身体(或者身体的某一部分)把对方压制自己的身下。麂子（jǐ）：动物名。哺乳纲偶蹄目鹿科。肩高四十五至六十公分，体色有灰褐色、红褐色、黑褐色等。为夜行性动物，栖息在茂密的植物丛中。哀悼（dào）：悲哀地怀念死者。2.下列词语中有六个错别字，请找出并在田字格中写出正确的字。屏樟修葺挚友众物腾怨巅沛流离苛绢杂税契约粗绌滞笨气充斗牛家喻户晓大廷广众【答案】障颠捐拙冲庭【解析】【详解】本题考查字形。“屏樟”——屏障，píngzhàng，指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义。“巅沛流离”——颠沛流离，diānpèiliúlí。颠沛：穷困。流离：因为灾荒战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。“苛绢杂税”——苛捐杂税，kējuānzáshuì，意思是在既定的税收之外，又巧立名目，加收许多其它捐税。“粗绌”——粗拙，cūzhuō，是指粗疏拙劣，不精美“气充斗牛”——气冲斗牛，qìchōngniúdǒu，意思是形容怒气冲天或气势很盛。“大廷广众”——大庭广众，dàtíngguǎngzhòng，指聚集很多人的公开场合。注意“障”“颠”“捐”“拙”“冲”“庭”等字的正确写法。3.根据提示填空。（1）________________，赏赐百千强。（《木兰诗》）（2）________________，弹琴复长啸（王维《竹里馆》）（3）草树知春不久归，________________。（韩愈《晚春》）（4）谁家玉笛暗飞声，________________。（李白《春夜洛城闻笛》）（5）至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，________________；________________。（张养浩《山坡羊·骊山怀古》）（6）李商隐的《贾生》中从正面着笔，表现汉文帝诚意十足，贾生才华横溢的句子是________________，________________。【答案】①.策勋十二转②.独坐幽篁里③.百般红紫斗芳菲④.散入春风满洛城⑤.赢，都变做了土⑥.输，都变做了土⑦.宣室求贤访逐臣⑧.贾生才调更无伦【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“策勋、篁、芳菲、洛、赢、逐、调、伦”等字词容易写错。4.下列句子中没有语病的一项是（）A.北京2022年冬奥会的冰雪比赛项目，有滑雪、冰球等7个大项109个小项组成。B.保持良好的卫生习惯，切实遵循“勤洗手，勤通风，不聚集，不扎堆”。C.《狂飙》中安欣是京海市一位有二十多年执法经历的优秀的人民警察。D.劳动课能够让学生感受到劳动的快乐，有利于提升他们的劳动技能和劳动习惯。【答案】C【解析】【详解】本题考查病句辨析及修改。A.句式杂糅，可去掉“组成”；B.缺少宾语中心语，可在句末加上“的要求”；D.搭配不当，“提升”与“习惯”不能搭配，可去掉“和劳动习惯”；故选C。5.下列句子中主干提取有误的一项是（）A.远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。（主干：钟声惊醒了。）B.我不相信那些骗人鬼话。（主干：我不相信鬼话。）C.苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村。（主干：天底下横着荒村，）D.蠢笨的企鹅胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。（主干：企鹅躲藏。）【答案】A【解析】【详解】本题考查提取句子主干。A.有误，“远寺的钟声”是主语，“远寺的”是“钟声”的定语，“突然惊醒了”是谓语，“突然”是副词，修饰动词“惊醒”，在句中作状语，“海的”是“酣梦”的定语，“酣梦”是宾语，故主干提取为：钟声惊醒酣梦。故选A。6.下列对《泊秦淮》的理解与分析不正确的一项是（）泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。A.首句中连用两个“笼”字，将几种景物融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象。B.诗的三、四句主要是批评歌女们在国势日衰的时候竟然还唱着靡靡之音。C.“犹唱”二字，巧妙地把历史、现实和想象中的未来串联了起来，意味深长。D.本诗意境悲凉，感情委婉含蓄，构思巧妙，用典精当，具有强烈的艺术感染力【答案】B【解析】【详解】本题考查诗歌鉴赏评价。B.有误，诗的三、四句表面上是谴责歌女在国家危难之时竟然还唱着靡靡之音，实际是借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺当时统治集团只图享乐而“不知亡国恨”的浮靡风气，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。故选B。7.班级开展“分享爱国人物故事会”活动，请你从本学期课文内的人物邓稼先、闻一多、花木兰中任选一人，简要说说他（她）的爱国事迹。【答案】示例：①邓稼先扎根戈壁滩上，隐姓埋名28年，带领团队研制出中国的原子弹和氢弹。②闻一多作为大勇的革命者，在游行时冲在游行队伍的前头，在战友牺牲时慷慨激昂地发表演讲，痛斥国民党的卑劣行径。③花木兰在国家需要、父亲年老之时，毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙场，立下赫赫战功。【解析】【详解】本题考查语言表达。题干要求从本学期课文内的人物邓稼先、闻一多、花木兰中任选一人，概述他的爱国事迹即可。注意语言要有文采，语句通顺，中心突出。示例一：邓稼先：邓稼先放弃了优越的工作条件和生活环境，和二百多位专家学者一起回到国内。一到北京，邓稼先就同他的老师王淦昌教授以及彭桓武教授投入中国近代物理研究所的建设，开设了中国原子核物理理论研究工作的崭新局面，为中国的国防建设立下汗马功劳。示例二：花木兰：花木兰本是个纤弱的女孩，可她为了年老的父亲，为了保护家人，敢于替父从军；她本是个待字闺阁中的织布女子，但为了国家的安危，敢于面对凶恶的匈奴。她向世人证明了——巾帼不让须眉。木兰在遇到困难时毫不退缩勇敢面对的精神，值得我们学习。示例三：闻一多：闻一多在云南大学举行的李公朴追悼大会上，拍案而起，慷慨激昂地发表演讲，痛斥国民党特务，当天下午，他主持《民主周刊》记者招待会，进一步揭露暗杀事件的真相。散会后，闻一多在返家途中，突遭国民党特务伏击，身中十余弹，为建立新中国洒尽了最后一滴血。二、文言文阅读（12分）阅读下文，完成后面小题。湖心亭看雪①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”8.解释下列句子中加点词语的意思。（1）湖中人鸟声俱绝（）（2）余拏一小舟（）（3）拥毳衣炉火（）（4）湖中焉得更有此人（）9.下列加点字意义相同的一项（）A.是日更定问其姓氏，是金陵人B.上下一白余拏一小舟C.惟长堤一痕惟吾德馨D.何陋之有予独爱莲之出淤泥而不染10.用现代汉语翻译下面的句子。（1）雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。11.本文表现了作者怎样的生活情趣？12.梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。班级读书交流会上，大家对《湖心亭看雪》这轴精品的写法很感兴趣，请你细读本文，对所运用的对比写法进行批注。【答案】8.①.全，都；②.撑（船）；③.裹、围；④.哪能。9.C10.（1）湖上冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（2）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人啊。11.作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下仍独往湖心亭看雪，表现出他痴迷山水、不随流俗（超然脱俗）的生活情趣。12.示例：作者善用对比手法，将大与小，冷与热、孤独与知己进行鲜明对比，有力地抒发了作者对人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。【解析】【8题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。俱：全，都；（2）句意为：我撑着一叶小舟。拏：撑（船）；（3）句意为：裹着细毛皮衣，带着火炉。拥：裹、围；（4）句意为：想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人。焉得：哪能。【9题详解】本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法。A.是：这/判断词，是；B.一：全/数量词，一只；C.惟：都是“只，只是”；D.之：助词，宾语前置标志/助词，用于主谓之间取消句子独立性；故选C。【10题详解】本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词语：雾：从天上下罩湖面的云气。凇：从湖面蒸发的水汽。沆砀：白气弥漫的样子。一：全或都，一概。（2）重点词语：莫：不要。相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。更：还。痴似：痴于，痴过。【11题详解】本题考查内容理解。根据①段“余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下仍独往湖心亭看雪，结合②段“湖中焉得更有此人”客人的评价可知，表现出作者痴迷山水、不随流俗（超然脱俗）的生活情趣。【12题详解】本题考查对比的作用。根据①段“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，将将大与小；根据②“有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸”可知，天气的寒冷与酒炉的热对比；结合“拉余同饮”可知，也有与人的热情相比的意味；根据②段“莫说相公痴，更有痴似相公者”，结合“独往湖心亭看雪”可知，将孤独与知己对比；结合“崇祯五年十二月”的记叙方式以及作者生平可知，有力地抒发了作者对人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。【点睛】参考译文崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，我看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”三、现代文阅读（31分）（一）（18分）阅读下文，完成下面小题。一枚邮票尹露露（1）那是一个北风凛冽、寒流滚滚的年未，北风一阵紧似一阵，钻过棉衣刺进了我的皮肤。一天晚上，我突然接到父亲的电话，他在电话里抱歉地说，他和母亲今年活儿多，不回来过年了。这句话把我还没来得及说出口的“我很想你们”生生地堵在了喉咙里，我顿时觉得心拔凉拔凉的（2）我本以为，自己又要独自熬过这个万家灯火的新年，学校突然要求我们给远在外地的父母写一封信，这可是好消息，学校还特意为我们这些父母在外打工的学生每人发了一个信封，信封上附着邮票，邮票上印着一朵白莲。当天晚上，我认认真真、一笔一画地写了一封信，写下了对父母满腔的思念。（3）第二天，我一到教室，就凑到同桌身边询问有关寄信的事情：“那个……你知道怎么寄信吗？”我小心翼翼地推了推同桌，他把目光从他的信封上移开，然后把我的信封拿过去仔细看了看，他沉默了一会儿，低声问我：“寄给父母的吧？”我点了点头。（4）同桌看了看我，又说：“你一定很想他们吧？”我再次点点头，被人戳破的感觉真不好受，我鼻头一酸，心底的委屈瞬间涌了上来。大概是看我红了眼睛，同桌终于说出了我一直想听到的话：“我帮你寄吧，顺路。”“好的好的！十分感谢！”我那被雨雪淋湿的心好像一下子被烘干了，每一个角落都明媚了起来。同桌看着我高兴的样子，淡淡地笑了笑，说了声“这没什么”，就把我俩的信叠在一起。郑重地放进了他的书包里。（5）当晚，我美滋滋地进入了梦乡。梦里，那封稚嫩而又真挚的信被爸爸紧紧地攥在手里。（6）可是，第三天一早，当我看见那封本该踏上旅途的信又出现在我的桌子上时，我心里的小火苗又被浇熄了，我捏着信封，急切地问同桌：“怎么了？寄不出去吗？”（7）此时，同桌正拈着一枚小小的邮票端详着，然后用手指摩挲着邮票，放下又拿起，听到我的声音后，他慌乱地将那枚邮票揣进了口袋。他动作虽快，我却看得分明。那枚邮票上有两条小鱼，一红一黑，煞是可爱。我想起信封上自带的邮票好像并不是小鱼，而是一朵白莲，就多问了一句：“那是你买的邮票吧？”他欲言又止。（8）“可是……”我还想多问几句，他却打断我说：“别问了，寄得出去。”他的声音突然大了起来，好像在宣告什么似的，“昨天只是因为邮局关门了而已，我今天去早些就行。”我愣了愣，终于反应过来说：“好的，那真的谢谢你了。”我长长地舒出了一口气。（9）接下来的日子，我掐着指头一天一天地数，生怕那封载满思念的信被凛冽的风雪吹走，再也无法到达目的地。（10）所幸，半个月后，爸爸打电话来告诉我，他收到了信。又过了半个月，我收到了爸爸的回信。那一行行的字仿佛都有温度，把这个冬天的寒冷都驱赶到九霄云外去了。我高兴地把回信递给同桌看，他看了一眼，傻乎乎地笑了，最后竟然笑出了眼泪。我不太明白，却好像依稀明白。（11）我知道，他没有收到父母的回信，大概是因为信在北上的路上弄丢了，也有可能他的父母太忙了，没时间给他回信。我不敢胡乱猜测，只是在心里默默地为他感到难过。好在他向来是个开朗的男孩，不如我这般脆弱，一时的难过并没有掩盖住他身上的朝气。（12）多年之后，我转学去了父母所在的城市，再也不必与父母分隔两地。只是离开家乡后，我与同桌失去了联系，他帮我寄信这事，也随着时间的流逝，渐渐被淡忘了。（13）这天，我在屋里收拾东西，一封信从衣柜的夹层里掉了出米。信封以及信封上的字迹很熟悉，就是多年前我寄给父母的那封信，只是信封上贴着的那枚邮票，让我瞬间呆住了。（14）那是一枚小小的邮票，上面游着两条小鱼，一红一黑，分明就是那天早上，同桌手里拈着的那枚邮票！（15）我顿时感觉心里一抽，呼吸都停滞了几秒，两眼一酸，眼泪不听使唤地滚了下来。（16）我是很久之后才知道那枚8角钱的白莲邮票寄不到外省，只是当时我早已忘了那件事情。（17）现在，那枚小鱼邮票右下角清晰的“2.40元”，一下又一下地明若我的心，也许，他只有这么一枚2.40元的邮票；也许，他根本就没有寄出自己写给父母的信，又哪来的回信呢？直至此时，我才明白了他当时的欲言又止，明白了他当时的反常行为原来，他只是在纠结，这一枚小小的邮票，究竟该承载谁的思念，究竟该往哪个方向走。（18）最后，他选择将邮票贴在了我的信封上。（选自《意林》，有删改）13.通读全文，梳理故事情节及“我”的心理，完成下面表格。时间故事情节“我”的心理隆冬的晚上父亲电话告知“我”不回家过年A第二天同桌要帮“我”去寄信给父母高兴第三天一早B轻松半个月后爸爸收到了“我”信，“我”也收到了爸爸的回信温暖多年以后CD14.第（1）段中画线句子运用了环境描写，有什么作用？15.从人物描写的角度赏析下面句子。此时，同桌正拈着一枚小小的邮票端详着，然后用手指摩挲着邮票，放下又拿起，听到我的声音后，他慌乱地将那枚邮票揣进了口袋。16.联系上文，分析第（15）段中“我”“两眼一酸，眼泪不听使唤地滚了下来”的原因，17.第（17）段中说“直至此时，我才明白了他当时欲言又止，明白了他当时的反常行为”，请你细读前文，找出同桌的三点反常行为。18.2023年3月5日是第60个“学雷锋纪念日”，也是第24个“中国青年志愿者服务日”。3月份，你是否也像文中的同桌一样帮助过或想帮助他人？请你将已做的善事或想做的善事写出两件。【答案】13.A.痛苦（伤心）；B.同桌再次承诺帮“我”寄信；C.“我”明白同桌用自己的邮票帮“我”寄了信；D.感动、愧疚。14.交代故事发生的时间“年末”，描写了天气的寒冷，烘托出“我”因父母不能回来过年的悲凉心境。15.运用了神态和动作描写，“端详”“摩挲”“放下又拿起”“慌乱”“揣进”这一连串的神态和动作，生动地写出了同桌对那张邮票的珍视，以及他内心的纠结，同时表现出同桌的爱心和善良。16.因为“我”看到了那枚小小的邮票，才明白当年同桌把仅有的一张邮票默默地给了“我”而深为感动；也因为自己没有早些意识到同桌为了帮“我”，却没能与父母通信而感到自责、愧疚。17.第（7）段，同桌听到“我”的声音后，慌乱地将那枚邮票揣进了口袋；第（8）段，同桌打断“我”的问话，声音突然很大地说“别问了，寄得出去”，好像在宣告什么似的；第（10）段“我”给同桌看父亲的回信时，他傻乎乎地笑了，竟然笑出了眼泪。18.参考示例：在公交车上主动给老弱病残让座；遇到问路的人，认真耐心地告诉他（她）或帮他（她）找别人问清楚；遇到倒地的老人，把他（她）扶起来，或者帮他（她）叫救护车；到敬老院做义工，为老人讲故事，收拾卫生；天色已晚，看路边有摆摊的老人，尽量买一点，让他（她）早点国家；捡起别人随手扔在地上的香蕉皮、烟头，纸片等垃圾，丢进垃圾桶里；在蒙里主动多干一些家务，给父母锤锤背、倒杯水；遇到流浪的小狗小猫。给它们一些吃的。（答出两件即可）【解析】【13题详解】本题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。从第（1）段“我顿时觉得心拔凉拔凉的”可以概括出A的答案：痛苦(伤心)；从第（8）段“他却打断我说：‘别问了，寄得出去。’他的声音突然大了起来，好像在宣告什么似的，‘昨天只是因为邮局关门了而已，我今天去早些就行。’”可以概括出B的答案：同桌再次承诺帮“我”寄信；从（14）段“上面游着两条小鱼，一红一黑，分明就是那天早上，同桌手里拈着的那枚邮票”可以概括出C的答案：“我”明白同桌用自己的邮票帮“我”寄了信；从第（15）段“两眼一酸，眼泪就不听使唤地滚了下来”可以概括出D的答案：感动、愧疚。【14题详解】本题考查对景物描写及作用的理解。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。结合文章开头“那是一个北风凛冽、寒流滚滚的年末，北风一阵紧似一阵，钻过棉衣刺进了我的皮肤”这句话中“年末”交代故事发生的时间，“寒流滚滚”“北风一阵紧似一阵”则表现天气的寒冷，渲染“我”得知父母不能回来过年时的痛苦悲凉心境，为下文给父母写信、邮信的情节做铺垫。【15题详解】本题考查赏析语句的能力。题干已经明确，从描写手法的角度赏析。从“拈”“摩挲”“放下又拿起”“揣进”可以看出是动作描写，从“端详”“慌乱”可以看出是神态描写。“端详”和“摩挲”写出了同桌对自己那枚小鱼邮票的珍视；“放下又拿起”表现了同桌既珍惜自己的邮票又不想失信于人的矛盾心理，他最终还是决定帮我寄邮票，突出了同桌的爱心和善良。据此理解概括回答即可。【16题详解】本题考查对文章内容的分析理解。这句话是写“我”流泪，联系上文语境可知，此时“我”已经知道了事情的真相，同桌为了让“我”如愿以偿地寄信，竟然将珍贵的邮票让给了“我”，但是当年同桌只是默默帮助“我”，并没有说明实情，这样的举动让“我”震惊，同时“我”也被同桌这种真情厚意所深深打动。结合（16）段“我是很久之后才知道那枚8角钱的白莲邮票寄不到外省，只是当时我早已忘了那件事情”和（17）段“那枚小鱼邮票右下角清晰的‘2.40元’，一下又一下地叩着我的心”，可知“我”为自己没有早些意识到同桌为了帮“我”，失去了与父母通信的机会而自责愧疚，所以才会眼泪不听使唤地滚了下来。【17题详解】本题考查对文本情节的理解。题目句子出现在第（17）段，意味着同桌的反常之处在此段之前寻找，顺着文本寻找，可以找到第（7）段“他突然慌乱地将那枚邮票揣进了口袋”，可知此时“他”害怕我发现小鱼邮票，不想让“我”发现他准备将自己的邮票贴在了我的信封上；第（8）段“他却打断我说：‘别问了，寄得出去。’他的声音突然大了起来，好像在宣告什么似的”可知，此时的“他”已经下定决心，为我送出这封信，哪怕自己的信不能送出去，可是“他”不想让我伤心失望；以及第(10)段“我高兴地把回信递给同桌看，他看了一眼，傻乎乎地笑了，最后竟然笑出了眼泪。我不太明白，却好像依稀明白”，可见“他”也为我能够收到家人的信而感到由衷的高兴，但是也夹杂着对自己家人的想念的矛盾心理。“他”这些行为超乎常理，有些反常。【18题详解】本题考查拓展运用。根据题干要求，写出两件已做的善事或想做的善事即可。结合生活实际，可以是一些简单的小事。示例：看到路上乞讨的人，给他们一些钱或吃的；抽出自己的时间，帮助将同学们的桌椅修理修理；主动扶老奶奶过马路；将自己的零用钱捐给希望工程；捡到钱主动物归原主。（二）（13分）阅读下文，完成后面小题。快乐单车紫陌①骑自行车上下班有一段时间了。骑自行车出行，环保健身不用说，我还可以更深切地感受四季的温暖寒凉，体验春风、夏雨、秋叶、冬雪细致入微的变化与静美，一路走一路欣赏着它们给我的惊喜。②我小时候学骑自行车，还是偷着学会的。那时对一个农村家庭来说，买辆新自行车可是件大事，车子也是家里添置的大件，父亲在乡中学教书，每天两个来回上下班，都是步行，地里还有一大摊活儿等着父亲下了班去干呢。为了节约时间，父母权衡再三，决定买辆自行车。父亲托在县里棉麻公司上班的舅爷给搞到了一张自行车票，用去家里的全部积蓄，推回了一辆“燕山”牌大“二八”自行车。③这辆大“二八”自行车结实，载重量大，农忙时，一星半点的，可以往家驮粮食。哥哥、姐姐先后在父亲教书的学校上初中，上学下学，风风雨雨，父亲用这辆自行车将儿女们驮着送入了高中、师范。哥哥、姐姐初中毕业，我又上了初中，父亲自行车的后座又坐上了我。④有一次放学路上，旁边走着很多同学，父亲让我上车后座，我双手扶着座位，跳了一下，屁股离那车座的高度还有好一截，没上去。我又鼓足了劲，用力跳了一下，屁股刚刚碰到后座一个边儿，父亲一晃，我又给掉了下来，父亲看着笨乎乎上不去车座的我，大城喊：“快点儿，使大点劲儿！”这时，周围同学或惊讶、或笑话的目光齐刷刷地看过来，我又羞又气，不知是气自己，还是气父亲，我说：“我不坐了，你别管了，我走回去。”父亲不停地叫我：“快点儿，快点儿啊！”我倔乎乎死活不肯再上，父亲最后自己回家了，我和同学们一起步行回去的。⑤后来，小舅舅把他的一辆自行车给了我，虽然不是新的，但总算可以自己骑行上下学，不用再搭爸爸的车子。每个清晨，每个黄昏，骑行在乡间的土路上。春天，两侧高高的白杨吐绿长叶，巴掌大的树叶在风中“哗哗”作响，一望无际的麦田绿油油铺向天边，新鲜泥土的气息伴着庄稼的清香一阵阵沁人心脾。夏天，浓荫蔽日，蝉儿藏在树叶下不知疲倦地高叫着，忽尔一阵雨过，骑车可就难行了，车轱辘和瓦圈当中塞满泥，车轮转动不得，还得从路边捡根棍，一边走一边捅泥，寸步难行，一身泥水。秋天，树叶调零，落叶铺满土路，骑车从落叶上碾过，“沙沙”作响。冬天，一场大雪过后，骑车上学就显得艰难，天冷地滑，稍不留神，就会连人带车摔倒路边。⑥有坦途、有风雨，有艰难，这辆二手自行车陪我度过了初中生活，也发挥了巨大作用，每天上学放学后座上都会载着一个同学，有时甚至是两个——前边大梁上也坐一个。有一次三个人一辆车，又说又笑，又打又闹，一不小心冲进了路边的排水沟，一人一身土一身泥，却仍然“哈哈”大笑。我们在风中，在雨中，在阳光里，在白杨下，一路高歌，一路欢笑，从家到学校，从学校到家，六里地距离成了最快乐的旅程。⑦我上高中时，哥哥姐姐都已工作了，高中学校在县城，离家三十多里地。哥哥姐姐共同出资，给我买了辆“梅花”牌“二六”大链盒自行车，小巧精致，这是真正意义上属于我的自行车，从此，这辆车风风雨雨陪伴我辛苦、充实、不断成长的高中生活，然后把我送离了高中，送离了县城。让我走向了更广阔的天地。⑧每当骑车而行，风儿掠过耳畔，似又回到青春飞扬的少年时光，回到泥土飘香的乡间土路，回到那回不去的从前……（选自《思推与智慧》，有删除）19.请简要概括与自行车有关的几件事。20.结合文章内容，谈谈你对最后一段的理解。21.说说以“快乐单车”为题的妙处。22.读了本文后，小文认为第⑤段的描写很有特色，想从写作方法或修辞手法方面给大家分析一下本段的妙处，请你帮他完成。【答案】19.父亲倾尽所有买第一辆自行车；父亲用自行车送儿女们上学；“我”跳不上父亲的自行车，就倔乎乎地步行回家；舅舅送“我”一辆自行车，“我”自己骑行上下学；“我骑白行车载同学上下学，度过了快乐的初中生活；哥姐给“我”买的自行车，陪伴“我”度过了高中生活。（答出四件即可）20.自行车给“我”的童年留下了深刻的印象和美好的回忆，骑上自行车就会想到那段时光，一如骑行在乡间土路上，但是那令人神往的童年生活却是一去不复返了。21.自行车是本文的行文线索，贯穿全文；点明文章的内容，记叙了与单车有关的故事；是本文的文眼，揭示了文章的主题，单车给“我”的成长留下美好时光与快乐的回忆设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。（答出三点即可）22.本段运用了排比、比喻和报人等修辞手法（成借景抒情的写法），生动形象地描写了乡间土路上一年四季的不同风景，表现出“我”骑车上下学的快乐与烦恼。【解析】【19题详解】本题考查文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，语言简洁通顺即可。根据文章第②段“父亲托在县里棉麻公司上班的舅爷给搞到了一张自行车票，用去家里的全部积蓄，推回了一辆‘燕山’牌大‘二八’自行车”可知，第一件事是父亲用家里的全部积蓄买了一辆自行车。根据文章第③段“哥哥、姐姐先后在父亲教书的学校上初中，上学下学，风风雨雨，父亲用这辆自行车将儿女们驮着送入了高中、师范。哥哥、姐姐初中毕业，我又上了初中，父亲自行车的后座又坐上了我”可知，第二件事是父亲用自行车先后送哥哥姐姐和我上学。根据文章第④段“有一次放学路上……父亲看着笨乎乎上不去车座的我，大城喊：‘快点儿，使大点劲儿！’……我倔乎乎死活不肯再上，父亲最后自己回家了，我和同学们一起步行回去的”可知，第三件事是有次放学笨乎乎的我上不去自行车的后座，赌气和同学走回家。根据文章第⑤段“后来，小舅舅把他的一辆自行车给了我，虽然不是新的，但总算可以自己骑行上下学，不用再搭爸爸的车子”可知，第四件事是小舅舅将他的旧自行车送给了我。根据文章第⑥段“每天上学放学后座上都会载着一个同学，有时甚至是两个——前边大梁上也坐一个。有一次三个人一辆车，又说又笑，又打又闹，一不小心冲进了路边的排水沟，一人一身土一身泥，却仍然“哈哈”大笑”可知，第五件事是放学后骑自行车和同学玩耍，度过了开心的时光。根据文章第⑦段“我上高中时，哥哥姐姐都已工作了，高中学校在县城，离家三十多里地。哥哥姐姐共同出资，给我买了辆“梅花”牌“二六”大链盒自行车”可知，第六件事是哥哥姐姐集资给我买了一辆新自行车，我拥有了属于自己的自行车。【20题详解】本题考查对段落的理解。通过画线句中的“似又回到青春飞扬的少年时光，回到泥土飘香的乡间土路，回到那回不去的从前”，并结合文章第⑥段“有一次三个人一辆车，又说又笑，又打又闹，一不小心冲进了路边的排水沟，一人一身土一身泥，却仍然“哈哈”大笑。我们在风中，在雨中，在阳光里，在白杨下，一路高歌，一路欢笑，从家到学校，从学校到家，六里地距离成了最快乐的旅程”及第④段“有一次放学路上……父亲看着笨乎乎上不去车座的我，大城喊：‘快点儿，使大点劲儿！’……我倔乎乎死活不肯再上，父亲最后自己回家了，我和同学们一起步行回去的”可知，自行车一直存在在我的童年生活之中，陪伴我长大，见证了我和父亲之间的亲情，见证了我和同学之间的友情，我深刻的怀念当时的美好，但那美好确实无论如何都回不去的。

【21题详解】本题考查题目的作用。初读文题“快乐单车”，不禁引发读者好奇（围绕“快乐单车”记叙了哪些事请），设置悬念，激发读者阅读兴趣；文题是“快乐单车”，本文记叙了父亲倾尽所有买第一辆自行车；父亲用自行车送儿女们上学；“我”跳不上父亲的自行车，就倔乎乎地步行回家；舅舅送“我”一辆自行车，“我”自己骑行上下学；“我骑白行车载同学上下学，度过了快乐的初中生活；哥姐给“我”买的自行车，陪伴“我”度过了高中生活等事件，“自行车”贯穿全文，为本文的线索，推动故事情节发展，点明文章的内容，记叙了与单车有关的故事；根据第⑧段“每当骑车而行，风儿掠过耳畔，似又回到青春飞扬的少年时光，回到泥土飘香的乡间土路，回到那回不去的从前”可知，自行车也是用来抒发感情、揭示主旨的载体，单车给“我”的成长留下美好时光与快乐的回忆；文章以“快乐单车”为题，赋予单车人的感情，吸引读者的注意力。【22题详解】本题考查句子的赏析。通过阅读第⑤段“蝉儿藏在树叶下不知疲倦地高叫着”可知，这里将蝉拟人化，描写了的蝉的叫声；根据“春天，两侧高高的白杨吐绿长叶，巴掌大的树叶在风中‘哗哗’作响，一望无际的麦田绿油油铺向天边，新鲜泥土的气息伴着庄稼的清香一阵阵沁人心脾。夏天，浓荫蔽日，蝉儿藏在树叶下不知疲倦地高叫着，忽尔一阵雨过，骑车可就难行了，车轱辘和瓦圈当中塞满泥，车轮转动不得，还得从路边捡根棍，一边走一边捅泥，寸步难行，一身泥水。秋天，树叶调零，落叶铺满土路，骑车从落叶上碾过，‘沙沙’作响。冬天，一场大雪