第2课《济南的冬天》 统编版语文七年级上册

《济南的冬天》

1.深入理解课文内容，鉴欣赏拟人、比喻等修辞手法的精妙运用。2.采用多元化学习策略，强化朗读实践，深化课文理解。3.激发爱国情怀，培养审美情趣与自然情怀。教学目标

1.老舍曾经说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”的确，日西湖，烟雨朦胧，山水如画，游人如织，苏轼诗云其美不胜收。夏日瑞士，避暑天堂，绿林环抱碧湖，雪山映衬，瀑布飞泻，花海绚烂，誉为“世界公园”。那么冬天的济南又美在哪里呢？今天，我们先来欣赏济南冬天的美景。课堂导入环节一知识梳理夯实基础

老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。1．作者简介

济南（

）伦敦（）镶

（）水藻（

）

贮蓄（

）发髻（

）澄清（

）

着落（

）看护（

）jǐdūnxiāngzǎozhùjìchéngzhuókān【响晴】晴朗无云。【贮蓄】存放、储藏。【空灵】灵活而不可捉摸。2．生难字词环节二整体感知，走进文本朗读课文，思考：（1）济南的冬天整体上呈现出怎样的独特特点或风貌？

(1)济南冬天的特点是“温晴”。

(2)课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？老舍以“温晴”自感描绘济南冬，运用曲折对比手法。对比北平多风、伦敦多雾及热带日光刺眼，济南冬无风、无重雾、无毒日，堪称“奇迹”，彰显其独特“温晴”之美，誉为“宝地”。画面融合寒暖、明暗、热温色调，绘就济南冬日阳光和煦、天朗地秀之景。此段作为全文总起，巧妙铺垫，引领读者深入领略济南冬之魅力。环节三精读文本，理清思路请小组讨论思考：文中老舍先生采用了中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住了哪些富有特征的景物来展示济南的冬天。

讨论角度：老舍先生是否从整体到局部，或是从远及近地描绘了济南的冬日景象？他选取了哪些典型的自然景物，如山川、湖泊、阳光、树木等，并如何运用细腻的笔触赋予它们生命力和情感色彩？这些景物如何共同构建出一幅幅既宏大又细腻的济南冬日画卷？老舍先生以清澈透明的笔触，不仅精准捕捉了济南冬日的自然景致，更在此基础上拓展想象，巧妙地将天光与水色交织融合，绘制出一幅幅鲜亮明丽的画卷，字里行间洋溢着对这片土地的深深赞美。文章紧密围绕冬天的山景与水色两大主题，精心铺陈了三幅动人的画面：一幅是小山如摇篮般温柔环抱，给人以宁静安详之感；一幅是雪后初晴，阳光洒落，万物生辉，展现出清新脱俗之美；还有一幅则是空灵如水晶般的世界，晶莹剔透，令人心旷神怡。通过这些细腻入微的描绘，老舍先生不仅展现了济南冬天山水之间的和谐共生，更将个人情感深深寄托于这方美景之中，表达了对祖国大好河山无比真挚与热烈的爱。

环节四低吟成诵，赏析语言

1．局部精读，赏析语言。齐声诵读第4段，就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。(1)本段中心句是哪一句？最妙的是下点儿小雪呀。一、引入城外景象（总起）该段首先以“最妙的是下点小雪呀”作为引领，将读者的视线从之前的描述中拉向一个新的场景——济南城外下小雪的景象。二、具体描绘城外雪景（分述）1.城外小山与雪景描绘城外小山被薄雪覆盖，呈现出一种淡雅而宁静的美。2.山坡上的小村庄进一步细化，写到山坡上小村庄的雪景，小村庄的房顶上覆盖着薄雪，增添了几分温馨与静谧。3.雪后天空与阳光提到雪后天空的颜色，以及阳光斜射在山腰上时，雪微微露出的粉色，这一细节不仅丰富了画面色彩，也增强了画面的动态感。三、总结与升华（总结）虽然第四段没有明确的总结句，但通过对城外雪景的细腻描绘，已经让读者在心中形成了对济南冬天雪景的美好印象。同时，这种描绘也寓含了作者对济南冬天的喜爱之情，以及对自然美景的赞美。

(2)全段的层次划分是怎样的？

(3)全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是什么？矮松、树尖儿、山尖、草色、阳光。(4)全段中的哪些动词用得好呢？树尖儿用“顶”，山尖用“镶”，山用“穿”，山腰用“露”，几个字用得各得其所。

2．对比阅读，赏析语言。比较下面二组句子，赏析课本语言的妙处。第一组：(1)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”(2)这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。

（1）句巧妙地运用了比喻手法，将老城四周环绕的小山比作温柔的“小摇篮”，这一形象不仅生动地描绘了山峦的小巧与秀丽，还通过拟人的修辞手法，赋予了它们以母性的脉脉温情。想象自己躺在这自然的摇篮之中，感受着仿佛母亲般无微不至的呵护与温暖，这份舒适与安宁无疑是冬日里最令人向往的“理想境界”。更添韵味的是，这些山峦仿佛还轻声细语地哼唱着摇篮曲，为这静谧的画面增添了一抹温馨与柔美，完美地再现了这个季节特有的温暖与舒适之感。相比之下，（2）句的直接叙述，虽简洁明了，却难以传达出这种深藏于字里行间的赞美与深情。

第二组：(1)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。(2)快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点儿粉色。

（1）句以诗意的笔触，将夕阳斜照下泛着粉色的薄雪，巧妙地比拟为羞涩的少女，这一比喻不仅凸显了雪色的柔美与娇弱，更赋予了小山以灵动的生命力。少女般的雪色，在微黄斜阳的映衬下，更显其色彩之鲜艳、悦目，仿佛是大自然精心调配的一幅温馨画卷。通过这种拟人化的手法，原本无生命、静止的景致被赋予了鲜活的情感与动态，仿佛能够触手可及，让人心生怜爱与向往。相比之下，（2）句虽然简洁，却未能捕捉到这份细腻入微的美感，少了那份引人入胜的韵味。

2．遣词造句，赏析语言。本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比喻、拟人修辞手法的运用上，同时在遣词造句上也非常讲究，值得仔细品味。(1)“济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字可以吗？为什么？

不可以。“没有风声”的表述，意在强调济南的冬天并非无风，而是缺少了那种刺骨寒冷、震耳欲聋的北风呼啸之声。这里的“声”字是关键，它精准地区分了风的存在与风的喧嚣。因此，若将“没有风声”简化为“没有风”，则忽视了风的实际存在，与事实相悖。这里用“卧”字来形容小村庄和房顶上的雪，是因为“卧”字传达了一种宁静、安详且柔和的状态。它不仅仅描述了物体的静态存在，更赋予了这些物体以生命力和情感色彩，仿佛它们都在温柔地休息或沉睡。在济南的冬天，这样的“卧”态更凸显了环境的和谐与宁静，与整篇文章所营造的温馨、舒适的氛围相契合。和前文“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”相呼应。

(2)“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”，这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？环节五总结课文，拓展延伸1.总结课文。情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。（1）作者开篇即设对比，直言济南为冬日宝地，情感真挚而深切。文中，他细腻勾勒老城雪景，邀人共赏那理想之境，字里行间洋溢着对自然美景的无限向往。（2）