一轮复习-生长素的运输及作用

生长素的运输分布及生理作用1.幼嫩的芽、叶；种子；色氨酸2.形态学上端；形态学下端；极性运输；载体；能量；非极性运输3.胚芽鞘；分生组织、形成层；种子和果实4.促进生长；抑制生长；促进发芽；抑制发芽；防止落花落果；疏花疏果5.两重；促进生长；抑制生长；6.⑴10-4mol/L；抑制生长⑵根芽茎⑶促进；促进作用逐渐降低；既不促进生长，也不抑制生长7.⑴IAA；⑵脱落；果实发育；生根8.浸泡法；沾蘸法9.条件10.插条生根11.浓度梯度；生长状况；下端；浓度梯度预实验正式实验①NAA溶液的不同浓度；插条生根的数量〔或根长度〕；无关变量②3判一判：1-6×√√×√×练一练：1-3BCC知识梳理+预习自测答案：单侧光照射生长素分布不均匀生长素单侧光不均匀多少快于【思考交流】请结合生长素的运输和分布分析植物的向性运动【学习活动一】植物生长素的运输及向性运动原因分析(2)分析植物茎的背地性和根的向地性分析：重力横向运输生长素分布不均匀远地侧少近地侧多根敏感茎不敏感远地侧促进生长远地侧生长慢近地侧抑制生长近地侧生长快向地生长背地生长影响重力产生单一方向的刺激生长素分布不均匀；根、茎对生长素的敏感程度不同【典例1】为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了以下处理：一段时间后，①③④均明显向上弯曲生长，②弯曲生长不明显。根据上面实验，以下分析正确的选项是()A．①和④能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素B．①和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素C．①和②能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素D．③和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素D解析【延伸探究】假设要探究单侧光和重力对生长素分布的影响程度，应选择上图中哪些装置？实验的结果和结论有哪些情况？选择

实验结果及结论：a．如果___________，说明单侧光和重力对根部生长素分布的影响力相同；b．如果___________，说明单侧光对根部生长素分布的影响力小于重力；c．如果___________，说明单侧光对根部生长素分布的影响力大于重力。【归纳总结】1、生长素运输的方向及方式的剖析

2、生长素分布不均匀的原因分析①单方向刺激的影响：常见的有单侧光、重力、离心力等因素，影响生长素的横向运输。②其他人为因素：如将含有生长素的琼脂块放在去掉尖端的胚芽鞘一侧，云母片或玻璃片的应用。生长素运输的方向：

①纵向运输：幼嫩组织------极性运输成熟组织-------非极性运输

②横向运输：生长素在某些因素影响下能进行一定程度的横向运输，使生长素分布不均匀。生长素的运输方式：是主动运输

生长素的运输在缺氧条件下会受到影响；顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式是主动运输。【跟踪训练1】为了验证燕麦胚芽鞘中的IAA在极性运输时不以重力为动力，有人利用燕麦幼苗、刀片、放射性14C检测仪器、含14C－IAA的琼脂块(供体块)和空白琼脂块(受体块)进行四组实验(如下图)，其中能到达实验目的的是()DABCD〔1〕生长素的作用具有两重性，即在一定浓度范围内促进生长，浓度过高抑制生长〔2〕不同器官对生长素的敏感性不同〔敏感性大小：根＞芽＞茎〕〔3〕不同种类的植物对生长素的敏感性不同〔敏感性大小：双子叶植物＞单子叶植物〕学习活动二：生长素的生理作用及应用曲线解读1.从以上三幅图中，你可以读出生长素的作用特点有哪些？图3图1图2①OH段：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。②HC段：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。①H点：促进生长的最适浓度为g。②C点：表示促进生长的“阈值”，浓度大于C点抑制生长，小于C点促进生长。图1曲线解读图2(3)假设植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为m，那么背光侧的浓度范围为。(4)假设植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为2m，那么茎的远地侧生长素浓度范围。〔m,2m〕〔0，m〕生长素的生理作用——两重性(1)曲线区间代表的含义。(2)曲线特殊点的含义。生长素类似物浓度促进0抑制abc单子叶作物双子叶杂草曲线应用：适用浓度范围

，最适浓度为

。？想一想：用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。〔b，c〕c单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线解读2.为什么用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，可以获得无子果实？

正常情况下，发育中的种子产生生长素，使子房发育成果实。假设不受粉，使用适宜浓度的生长素溶液〔或生长素类似物〕处理雌蕊柱头，也可刺激子房发育成果实。〔2〕培育无子果实①原理:②方法:生长素能促进子房发育成果实

花蕾期，去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素。如无籽番茄、黄瓜、辣椒③实例:假设正常传粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果，可能出现的现象是。局部果实脱落关于无子果实的比较归纳【典例2】生长素作用曲线分析)如图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反响，以下相关表达正确的选项是()A.如果摘除甲图中的部位①，那么②处生长素浓度会高于10-6mol·L-1B.甲图①处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制C.如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性D.给予该植物右侧光照，③、④处生长素浓度可分别用乙图c、g点表示C【解题指南】解答此题的关键有两点：(1)明确顶端优势的原理及如何解除顶端优势。(2)正确分析曲线中不同浓度生长素对同一器官的影响和同一浓度生长素对不同器官的影响。【解析】选C。如果摘除甲图中的部位①，那么侧芽②处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，A选项错误；甲图①处是顶芽，生长素接近最适浓度，B选项错误；根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，表达两重性，C选项正确；假设给予甲图中植物右侧光照，左侧③生长素浓度应高于右侧④，D选项错误。【延伸探究】(1)甲图中，不给光照，②③④处生长素浓度大小如何？提示：生长素浓度③=④>②。(2)如将该植物向左侧水平放置一段时间后，对于⑦⑧处的生长素浓度，从乙图中找出可能的对应点。提示：由于重力的作用，根将向下生长，⑦处生长素浓度可能处于乙图中的e点，⑧处生长素浓度可能处于乙图中的a点。【总结提升】1.对同一种器官而言，生长素浓度不同促进效果

相同。2.“低浓度促进，高浓度抑制”中，“高浓度”与“低浓度”的界定是

。注意：抑制生长并不是不生长，而是比正常生长慢。不一定曲线和横坐标的交点所对应的生长素浓度〔如图1中的C点〕图1在促进生长时，除最适之外都有2个浓度值对应同一促进效果。如图1中A点和B点。【跟踪训练2】如图表示不同浓度的生长素对芽生长的作用效应和植物的芽在不同浓度生长素溶液中的生长情况。甲图中的a、b、c、d点所对应的乙图中生长状况，正确的选项是()A．a—① B．b—②C．c—③ D．d—④C

预实验时设置清水作为空白对照；正式试验时设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照。探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度1.预实验时设置的对照组是什么？正式实验呢？你能说出对照实验的类型有哪些吗？【学习活动三】空白对照；相互对照；自身对照；条件对照。图甲

图乙

图丙

√2.以下图表中哪些能确定生长素的最适浓度？为什么？有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的表达，正确的选项是()

A．在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组

B．实验的无关变量为插条生根的数目、生长素类似物处理的时间等

C．用不同浓度的生长素类似物处理后插条的生根数目都不相同

D．在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照【典例3】解析：预实验应设置用蒸馏水处理的对照组。插条生根数目是实验的因变量。由于生长素类似物的作用具有两重性，不同浓度的生长素类似物可能起到相同的促进生根的效果。D

【跟踪训练3】

某同学在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了如下图结果，下面对本实验分析或评价正确的选项是〔〕A．迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果

B．假设要到达该实验的目的，应进行预实验

C．促进迎春花插条生根的最适浓度为c

D．不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该不同B【技能提升】1.如何设置自变量和对照组2.变量梯度如何设置根据实验的目确实定自变量，依据自变量设置对照组，对照组一定要遵循单一变量的原那么〔1〕假设进行定量分析，梯度设置应小一些。为了使结果更准确，有时要做预实验，即先设置较大的梯度值，根据预实验的结果再确定在较小的范围内设置更小的梯度。〔2〕假设进行定性分析，梯度设置可稍大些。如探究温度对光合作用的影响，一般情况下植物在30℃左右时，光合作用最强。既要研究温度降低时光合作用强度的变化，也要研究温度升高时的变化。温度梯度设置为：0℃、10℃、20℃、30℃、40℃。1.C2.A3.D4.〔1〕调节、1〔2〕①