2023年教师资格考试内部测试题库含答案

2023教师资格考试内部测试题库

含答案

L"学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异

的成绩等报偿"，持这种观点的学习动机理论是()0

A.归因理论

B.成就动机理论

C.强化理论

D启我效能感理论

2.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()0

A.社会动机与个人动机

B.工作动机与提高动机

C.高尚动机与低级动机

D.交往动机与荣誉动机

3.小强经常拖欠作业，妈妈为了让小强养成良好的学习习惯，要求他每

天都要按时完成作业，如果他能坚持一周按时完成作业的话，就奖励一

件他喜欢的玩具。于是，小强为了得到自己喜欢的玩具，逐渐养成了按

时完成作业的习惯。这是运用了行为原理的（）0

A.正强化

B.负强化

C消退

D惩罚

4.人的心理活动以同样的强度持久地保持在一定事物或活动上，反映了

（）o

A.注意的紧张性

B.注意的分配

C.注意的转移

D.注意的稳定性

5.在影响自我效能感形成的主要因素中，（）是指个体以往从事同类工作

的成败经验。成功会提高效能期望，失败则会降低效能期望。

A.直接经验

B.间接经验

C.书本知识

D.身心状况

答案及解析：

1.【答案】C【解析】本题考查强化理论。行为主义的学习动机理论主

要表现为采用强化原则，通过奖励与惩罚的措施来维持学生的学习动机。

所以通过奖励、赞扬和成绩等报偿，是强化理论。故本题选C。

2.【答案】C【解析】本题考查学习动机的分类。按照学习动机是否具

有社会意义，学习动机可以分为高尚的学习动机与低级的学习动机。高

尚的学习动机的核心是利他主义，学习动机是从对社会或者集体的利益

出发的。低级的学习动机的核心是利己的，学习动机只来源于自己的利

益。故本题选C。

3.【答案】A【解析】本题考查斯金纳的操作性条件作用学习规律。正

强化是呈现一个喜爰刺激，以提高反应概率。负强化是撤销一个厌恶刺

激，以提高反应概率。消退是伴随着喜爰刺激的消失，行为频率降低。

惩罚是施加或撤销一个降低行为频率的刺激。题干中，小强的好习惯逐

渐养成，是行为频率提高的表现，妈妈奖励他喜欢的玩具，是呈现一个

喜爰刺激，属于正强化。故本题选A。

4.【答案】D【解析】本题考查注意的品质。A选项，注意的紧张性是

指心理活动对一定对象的高度集中程度。B选项，注意的分配是指在同

一时间内把注意分配到两种或两种以上不同的对象上。C选项，注意的

转移是根据新的任务，有意识地、主动地把注意从一种活动转移到另一

种活动上。D选项，注意的稳定性也叫注意的持久性，是指注意保持在

某一对象或某一活动上的时间长短。故本题选Do

5.【答案】A【解析】本题考查自我效能感的影响因素。个人自身行为

的成败经验(直接经验)这一效能信息源对自我效能感的影响最大。一般

来说，成功经验会提高效能期望，反复失败会降低效能期望。故本题选

A。

1.王老师下班后，仍然惦记上课时情绪不太好的小明，积极与小明的家

长电话联系，反映情况，并对小明进行情绪疏导，这反映了教师劳动的

()o

A.广延性

B创造性

C.长期性

D.主体性

2.中小学校，教师从事教育教学的施工蓝图是()0

A.教育方针

B.教材

C.课程标准

D.课程

3.由大班授课、小班研讨、个别教学三种教学形式结合起来的教学组织

形式是()o

A.特朗普制

B.分组教学制

C.班级授课制

D.道尔顿制

4.小军的邻居小丽考上了名牌大学，妈妈向小军讲述了小丽刻苦学习的

故事，并告诉小军"只要你能像小丽一样认真学习，就能考上名牌大学”。

小军的妈妈运用了()o

A榜样示范法

B.品德评价法

C.实际练习法

D.情感陶冶法

5.谈到教师，人们就会自然想到教师着装朴实，戴着眼镜，伏案批改作

业;谈到金融从业者，就会想到其西装革履和高收入。这种现象在心理学

称之为（）o

A.刻板印象

B.首因效应

C.印象固着

D.晕轮效应

答案及解析：

1.【答案】A【解析】本题考查教师劳动的特点。教师劳动的特点有:

广延性、创造性、长期性、主体性、示范性等。其中教师劳动的广延性

指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外

都可能成为教师劳动的空间。这个特点是由影响学生发展因素的多样性

决定的。学生的成长不仅受学校的影响，还有社会和家庭的影响。教师

不能只在课内、校内发挥影响力，还要走出校门，协调学校、社会、家

庭的教育影响，以便形成教育合力。题干中教师在课后与家长联系，关

心学生，反映了教师劳动的广延性。故本题选Ao

2.【答案】D【解析】本题考查课程的涵义。在我国，课程具体表现为

课程计划、课程标准、教材（教学计划、教学大纲和教科书）。课程，作

为构成教学活动的基本要素，同样体现教育为社会发展服务，教育与个

体发展相适应的基本原理，是实现学校教育目标的蓝图，对保证学校教

育功能的实现有特殊的价值和意义。故本题选D。

3.【答案】A【解析】本题考查特朗普制。特朗普制的特点：由大班授

课、小班研讨、个别教学三种教学形式结合起来的。故本题选A。

4.【答案】A【解析】本题考查榜样示范法。榜样法是以他人的高尚思

想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的一种方法。题干中，妈妈让

小军以小丽为榜样，运用了榜样法。故本题选A。

5.【答案】A【解析】本题考查刻板印象。刻板印象主要是指对一群人

的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个

人，认为他们每人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。故

本题选A。

1.在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的

学习兴趣，促使其产生()。

A成就动机

B.认知内驱力

C.自我提高内驱力

D.附属内驱力

2.小孔将自己数学考试失败归结为"自己不是学数学的料"，他这种归

因属于()0

A.内部、稳定的归因

B.外部、稳定的归因

C.内部、不稳定的归因

D.外部、不稳定的归因

3.李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名位置，他暗

暗地努力学习，这样的学习动机属于()。

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.交往内驱力

D后我提高内驱力

4.观察学习是美国心理学家班杜拉在20世纪60年代提出的一个概念。

观察学习的起始环节是()0

A动机过程

B.注意过程

C.动作再现过程

D.保持过程

5.人们往往在急着开门时找不到本来就在口袋里的钥匙，这是由于紧张

的情绪影响了（）。

A.注意的转移

B.注意的分散

C.注意的分配

D.注意的广度

答案及解析：

1.【答案】B【解析】本题考查学习动机的分类。奥苏贝尔等人把学校

情境中的学习成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。这种

动机指向学习任务本身（为了获得知识），满足这种动机的奖励（知识的实

际获得）是由学习本身提供的。题干中教师重视保护学生的好奇心，激

发学生的学习兴趣，是把求知作为目标，从知识获得中得到满足，是学

习的内部动机，属于认知内驱力。

A选项，成就动机是指个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好地

解决某一问题的愿望或趋势。不符题意，故不选。C选项，自我提高内

驱力指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。不符题

意，故不选。D选项，附属内驱力指为了获得长者（家长、教师等）的赞

许或认可而表现出把工作做好的一种需要。不符题意，故不选。故本题

选B。

2.【答案】A【解析】本题考查维纳的归因理论。美国心理学家维纳把

归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，

可控制归因和不可控制归因汉把人们活动成败的原因即行为责任主要

归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、

身心状态、外界环境等。题干将失败归因于自己不是这块料，属于能力

归因。能力是内部、稳定、不可控的因素。故本题选A。

3.【答案】D【解析】本题考查学习动机的分类。奥苏贝尔等人将动机

分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力

是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。自我提高内驱力

是指个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。附属内驱力

是指个体为了获得长者们（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把学习

做好的一种需要。题干中，李华为了改变自己在班上的排名位置而产生

的学习动机，属于自我提高内驱力。故本题选Do

4.【答案】B【解析】本题考查观察学习的过程。替代性学习，也叫观

察学习，即通过观察别人而进行的学习。观察学习分为注意、保持、再

现和动机四个子过程。其中，观察学习的起始环节是注意过程。故本题

选B。

5.【答案】D【解析】本题考查注意的品质。A选项，注意的转移是根

据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动

转移到另一种活动的现象。B选