信息技术教学设计教学教案

信息技术教学设计教学教案

作为一位杰出的老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是保证

教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案

是怎么写的吗?下面是由给大家带来的信息技术教学设计教学教案7

篇，让我们一起来看看！

信息技术教学设计教学教案篇1

一、教材分析

本课是在第10课的基础上，进一步学习另一种选择结构一一嵌

套选择结构程序的编写，这种选择结构可以对更加困难的状况进行推

断；另外介绍碰撞传感器的安装与运用。

二、教学目标

1、学问性和技能目标

了解碰撞传感器的运用方法与工作原理，理解嵌套选择结构程序

的含义。

2、过程和方法目标

(1)学会在机器人上安装和运用碰撞传感器；

(2)学会在编写程序时应用嵌套选择结构；

(3)能应用碰撞传感器解决日常生活中的问题。

3、情感性目标

让学生在练习中体验快乐、成功、竞争、和谐的心情，培育学生

团结互助、协同合作、勇往直前的优良品质，提高学生相互沟通的实

力,

三、教学重、难点

1、教学重点

(1)碰撞传感器的安装与运用；

(2)编写含有嵌套选择结构程序。

2、教学重点

(1)编写有嵌套选择结构程序；

(2)如何在日常生活中应用碰撞传感器。

四、教学准备

与碰撞传感器有关的视频。

五、教学过程

1、设置情境、导入新课。

屏幕展示游乐园里的碰碰车碰撞情境，以及机器人碰撞后转行走

等有关视频。

老师：为什么它们碰撞后会自动变更方向呢？今日，我们就来学

习这个原理。

2、分析、安装碰撞传感器原理。

老师演示受到碰撞后会转向行走的机器人，并简洁阐述一下碰撞

传感器工作原理，运用留意事项。

老师演示如何安装碰撞传感器。

学生分组安装，老师指导帮助。

老师再次阐述安装方法、检测程序。

3、学生练习碰撞行走。

思索：看书P74流程图，思索机器人受到碰撞后怎么办？

学生分析，沟通汇报。

老师依据学生汇报方法进行设置，完成后演示机器人碰撞行走

（假如不行，试着让学生想想缘由及解决方法。）。

老师演示正确的设置方法，并依据学生汇报状况进行更正，说明

缘由。

学生分组合作，老师指导帮助。（提示学生安装的接口号）

小组表演，大家点评。

4、强化练习、巩固学问。

请同学们完成书中“试一试”练习内容。

5、总结评价。

老师引导学生对本课学问进行小结，并结合自己的学习收获，回

答教材中的"评一评〃内容。

信息技术教学设计教学教案篇2

一、谈话引入

1、"上学期我们已经学会在'写字板'中输入文章，但'写字板'有时

也会‘力不从心’……〃，有许多任务它还是无法完成！（老师介绍一些在

实际排版时不能用"写字板〃解决的状况）

二、相识Word

1、下面，我们就来相识一位本领更大的挚友。（老师引入Word）。

2、找到新挚友，老师告知学生Word图标的特征或出示一个图

标，让学生想方法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。

3、老师总结学生的探讨。

4、让工具栏变一下魔法：

师："有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD,

告知学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让

学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变更，再

移回来。

三、修改文章

1、打开文章

师：有一个同学老写错别字，今日我们就用"word〃来帮助它改正

错误。你能打开"……"这篇放在"我的文档”中的文章吗？

2、抓“虫子〃

A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找

这篇文章中的“虫子〃，看谁抓的虫子最多。

B：请几个小组来总结一下，并说说发觉了什么？

C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我

们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！

四、保存文章

师：我们已经抓完了"虫子〃，并把他们全部改正了，同学们都做

得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什

么呢？怎么做呢？

五、课后小结：今日我们学习了什么？你有什么发觉?

让学生探讨自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做

出来。学生依据老师的.提示自己想方法打开Word（点桌面图标或起

先菜单等）同桌合作。

在老师的指导下，学生进行工具栏的拖放操作，并用自己宠爱的

方式放一下工具栏的位置。（老师要向学生强调：工具栏尽量不要放

得太乱）

在老师的提示下让学生试一试后总结打开的方法：可有两种。（双

击或用菜单中的"打开"叮嘱）

请几位同学快速演示一下打开文件的方法。

学生分小组在文章中查找错别字。

学生把找到的错别字展示出来，并请其它同学补充。

学生发觉：原来Word也特殊聪慧，它已经帮我们指出了大多数

错别字了！（在文字下经常会有红的或绿的曲线）

学生结合自己的语文学问，对错别字进行删。

学生探讨，认为确定要保存好已经修改的文件。

学生依据已经学习过的文件保存的方法进行操作（可以用工具栏

上的保存图标，也可以用菜单中的"保存"或"另存为"叮嘱）

（假如是另存为那么可在老师指导下给自己的文件取一个自己

宠爱的新文件名并保存）

学生进行课后探讨，回忆本课学问点

打开程序的方法一般都是相同的，学生只要通过老师简洁的引导

或相互间的帮助就可完成

通过比较找到区分，同时也发觉许多共同点，让学生学习Word

心中有底，而不是特殊生疏。

玩一玩"，更能让学生宠爱上这个新软件。

复习巩固打开文件的方法。

通过游戏和竞赛的方式激发爱好、促进学生间的合作。

通过视察发觉问题，并积累了阅历。

让自己的语文学问在计算机课上也展示一下，并练习了删改文字

的技巧。

保存文件和新命名文件有确定的难度，要让学生多练习几次，以

得到巩固。

教学反思：

在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上

查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性,

另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别

字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的爱

好与成效，在教学中可接受竞赛的模式。本课中文件的保存是教学的

难点，对于新建的文档如何保存，保存时应留意些什么，老师应留意

赐予必要的说明！

信息技术教学设计教学教案篇3

教学目标

1.相识键盘。

2.了解键盘操作指法。

3.学会中排键的操作指法。

4.学会写字板的启动和退出。

5.学会正确的打字姿态。

教学重点

学会基本键指法，学会正确的打字姿态。

教学难点

不看键盘输入基本键字母。

课前准备

实物键盘、课件

教学过程

一、一览键盘

1.引入：（播放键盘打字卡通画），"你想成为键盘操作高手吗？

让我们从相识键盘起先吧。"

2.相识键盘：（播放课件、键盘实物展示）

四个功能区：功能键区、编辑键区、主键盘区、小键盘区

二、摆好姿态（播放课件）

1.说一说："打字和写字一样，须要有正确的姿态，你觉得应留

意哪些呢？〃“保持正确的打字姿态好处是什么？"

2.要求：两脚放平，腰挺直，两臂自然下垂，两手贴于腋边，

身体可略倾斜，离键盘20~30厘米。

3.意义：防近视，削减乏累。

三、弹指"功夫〃

1.引："要想成为键盘高手，可要下一番苦功夫哦，老师这儿有

一些武功秘籍，大家想不想学呢？〃

2.指法规则:

3.找一找："怎样做到不看键盘，将各手指，安家，？〃

4.摸一摸，放一放

四、一展身手

1.弓I："到哪里去输入文字试试自己敏捷的手指呢？”"写字板〃

2.练习（先按确定依次，后打乱）

3.小结教案《3.键盘一家》

信息技术教学设计教学教案篇4

一、教学目标

学问目标：

1、了解显示属性的设置方法。

2、驾驭更改Windows桌面背景的方法。

3、驾驭设置屏幕爱惜程序的方法。

技能目标：

1、通过探究设置背景与屏幕爱惜程序，培育学生的视察实力和

实践实力，加强学生信息素养的培育。

2、通过设置背景与屏幕爱惜程序，引导学生应用现代信息技术

进行学习，同时培育学生的想象实力和动手实力，并进一步提高他们

的审美实力以及创新实力。

情感目标：通过教学探究，学问的迁移和转化，逐步变爱好为探

究的动力。激发学生探求未知、相识新知的愿望，提高学习现代信息

技术课的乐观性和主动性。止匕外，还要教化学生维护好计算机，树立

“我为人人，人人为我〃的思想，保持微机室电脑的整体美。

二、教学重、难点

重点：设置背景与屏幕爱惜程序。

难点：通过校内网，供应相关信息，拓宽学生视野，进一步提高

操作技能。

三、教学过程

1、创设情景引入新课

（1）将老师机的桌面设置演示给学生看。（视察学生们的反应）

（2）结合多媒体网络教室软件分别用ACDSee看图软件出示几

幅桌面背景画。

老师提问：大家觉得这些桌面背景怎么样？你有什么想法？引出

了本节课所要探讨的课题：装饰你的"桌面"。

2、合作沟通探求方法

⑴请会的同学在座位上讲解演示。（操作方法，步骤：在桌面的

空白处右击鼠标，选择属性。）

⑵全体学生自主探究，尝试练习

要求：

①变更桌面背景（要求驾驭变更桌面背景最基本操作）

②"居中〃、"平铺〃与"拉伸〃有什么区分？

三人为一小组，进行探讨、操作练习，老师巡察指导。检查探讨

结果，让学生们清楚说出"居中〃、"平铺〃与"拉伸〃之间的区分。

⑶老师机桌面展示，引入屏保的学习

（大屏幕出现爱惜程序）屏幕上出现了什么？

你希望学习"屏幕爱惜程序”的哪些学问？小组探讨。（作用、启

动、结束、设置）

⑷合作探究，尝试练习

要求：①屏幕爱惜程序定义

②屏幕爱惜程序作用

③如何设置屏幕爱惜程序：小组探讨，代表演示讲解，老师整

理总结

3、做游戏

我这里有一些小纸条，每一张上面写着一个任务，那么下面请每

一组派一个代表来抽，抽到哪种就请你们组的成员一起来完成这个任

务，下面大家快抓紧时间去完成你们的任务吧！（小组合作，老师巡

察指导）

同学们的任务完成得都很精彩，但是大家有没有发觉，你们在美

化桌面和屏幕爱惜时，都没有找到许多的素材，是不是？那老师的那

些素材又是在哪里找到的呢？

（引导学生上老师机上下载素材进行自主学习，探究，并完成网

页中布置的课外任务，让学生自行设置，鼓舞他们相互协作，发扬团

队协作的精神。）

4、课堂小结感悟提升

(1)通过本课的探讨学习，你获得了哪些新的学问？你认为你

有哪些方面的进步？

(2)给你印象最深的问题是哪一个？你有什么看法？

(3)指出在公共机房，为了人人能正常运用计算机请不要设置

屏保密码。为了保持微机室的整体美，请将桌面变回原样。(对学生

进行道德教化)

5、布置作业拓展新知

(1)可不行以自己创作一幅图，当作桌面？

(2)可不行以让桌面上的图片动起来？

(3)“滚动字幕"程序设置

(4)三维文字的屏保效果

(5)变更显示外观的设置

信息技术教学设计教学教案篇5

一、教学目标

1、能够运用“自动求和"功能对Excel表格的数据进行求和。

2、通过自主探究学习Excel中的求和运算，提升逻辑实力和动手

操作实力。

3、在学习中体会Excel强大的数据处理功能，感受信息技术给生

活和学习带来的高效便捷性。

二、教学重难点

【重点】"自动求和〃功能的运用方法。

【难点】"自动求和〃功能的灵敏运用。

三、教学过程

（一）导入新课

多媒体出示"学生成果表〃。老师提问：上节课利用什么公式将表

中每名学生的总分计算出来的？学生回忆上节课所学内容进行回答:

选中单元格后在编辑栏中输入公式。老师点评学生对于利用公式进行

求和的方法驾驭的很好。老师接着引导：在Excel中经常会用到求和

运算，每次运用公式进行求和计算相对来说有点繁琐，在Excel中其

实有一种比利用公式求和还要简便的方法，能够大大提高计算效率,

引起学生的爱好和新颖。以此引入新课一一自动求和。

（二）新课讲授

1、“自动求和”方法一

学生自主阅读教材5分钟时间，思索："自动求和〃按钮的位置及

"自动求和"按钮的读法。完成后请学生回答。【"自动求和〃按钮在常

用工具栏】学生对于"自动求和〃按钮的读法可能不会读，老师讲解:

二”是求和符号，读作"西格玛"，外语名称：Sigma,是第十八个希腊

字母，在数学中，把它作为求和符号运用，所以在Excel中用霓〃用作

求和符号。

老师演示"自动求和〃按钮的运用方法，让学生细致视察。老师演

示完毕后，找学生代表回答操作步骤。【第1步：打开"学生成果表"。

第2步：把鼠标指针移到B3单元格上，按住左键向右拖动到D3单

元格后放开，同时选定B3、C3和D3单元格。第3步：单击常用工

具栏中的“自动求和〃按钮，E3单元格里就会显示出左侧三个单元格中

数据的和。】学生回答完毕后，老师组织学生自主在计算机上操作，

老师巡察指导并提示：仿照第2、3步操作，计算E4和E5单元格中

的数值。

2、“自动求和”方法二

老师引导学生视察，当没有选定数据区域，而是干脆选中D6单

元格，再单击"自动求和〃按钮后会有什么变更。学生视察后得出结果。

【有一个计算结果，但并不知道是计算的哪一列数据】老师讲解：只

需选中须要计算求和的数据区域下紧挨着的单元格，"自动求和"按钮

也可以计算出这一列的总和。组织学生用这种方法计算出语文、数学

的总成果，3分钟时间。学生操作完毕后，老师点评学生学习实力强，

并总结："自动求和"按钮可以通过选中数据区域或在须要计算的一列

或一行数据的紧挨着的单元格后，单击“自动求和"按钮进行快速求和

运算，当求和的数据区域须要更改时，可以通过更改编辑栏中数据区

域，进行精确的计算。

（三）巩固提高

老师布置练习任务：打开"班费支出表”，计算表中数据之和。在

此过程留意视察学生操作状况，赐予适当帮助，尽可能让全部学生都

完成操作，对于又快又准的同学赐予表扬。

（四）小结作业

小结：老师提问，学生回答总结"自动求和”的方法。

作业：用今日学到的学问帮妈妈设计一个"家庭日常支出表〃，计

算每个月的家庭总支出，看看谁是妈妈的好帮手。

信息技术教学设计教学教案篇6

教学目标：

1.学问目标：学生能针对主题收集资料，并能将资料分类保存；

娴熟地运用PowerPoint制作相关的幻灯片。

2.实力目标：培育学生获得信息、分析信息和处理信息的实力。

3.情感目标：通过制作汉字进展过程的作品，培育学生的爱国主

义情感。

教学重点：

"汉字的进展”幻灯片的制作。

教学难点：

资料分类保存的习惯培育。

课时支配：

2课时。

教材分析：

本课的主要任务是通过收集资料来探讨汉字的进展过程。建立文

件夹、下载资料等学问学生都已学过，这一课重点突出分类保存的优

越性，要传授一些操作技巧，如强调依据须要建立文件夹；将图片通

过"另存为"的方法保存到相应的位置；依据须要下载文字，可以通过

将网页中的文字复制粘贴到记事本并保存起来的方法削减一些不须

要的代码等。

幻灯片制作中，主要介绍了将图片设置为背景的方法。在指导学

生制作时，应留意背景与文本等内容的协调，避开利用图片作背景而

使整个版面变乱。

在沟通中，除了沟通作品外，应让学生多沟通一些制作时的阅历、

感受，引导学生相互欣赏，相互学习。

教学建议：

1.激趣引入。

课件展示汉字"车〃的进展，激发学生了解汉字进展的爱好，提出

本节课的任务。

2.收集资料。

老师引导小组探讨，准备收集哪几方面的材料，并创建相应的文

件夹。

举荐相应的网站"中国科普博览”。

可先提问图片的保存方法，再来说说文字的保存，并强调文件名

的命名。

小组合作完成资料的收集。

3.动手制作。

小组探讨准备介绍的内容和形式，确定运用哪些资料，并对资料

进行确定的整理。

先请学生演示幻灯片中背景的设置，再引导学生尝试用图片作背

旦

O

小组合作完成幻灯片的制作，老师巡察，鼓舞学生发挥自己的想

像力，不拘泥于老师的演示文稿，并帮助学生刚好解决问题。

4.典型沟通。

老师选取有特点的作品（有创意的或有明显缺陷的.作品），请学

生说说自己的设计意图、制作方法、合作状况、遇到的问题