提升卷-模拟试卷：2022-2023学年八年级语文上学期期末考前必刷卷（南京专用）（全解解析）

2022-2023学年八年级语文上学期期末考前必刷卷八年级语文·全解全析第Ⅰ卷一、基础运用（30分）1.（10分）【答案】（1）①缭

②娑

③粼粼

④曦（2）①B

②B（3）A：遐B：暇C：祟D：崇（4）删去“左右”【解析】（1）本题考查汉字的书写。眼花缭乱：yǎnhuāliáoluàn，眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。注意“缭”的偏旁。婆娑：pósuō，盘旋舞蹈的样子。波光粼粼：bōɡuānɡlínlín，形容波光明净。晨曦：chénxī，黎明后的微光。（2）本题考查汉字的注音。摇曳：yáoyè，摇荡。故选B。悄然：qiǎorán，悄悄的,安静的。故选B。（3）本题考查字形辨析。目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。“暇”不能写成“遐”。备受推崇：受到非常完备的尊崇、关怀备至的尊崇。“崇”不能写成“祟”。（4）本题考查病句的辨析与修改。成分赘余。将“左右”删去。（10分）【答案】（1）采菊东篱下

（2）安居而天下熄（3）山随平野尽

（4）铜雀春深锁二乔

（5）入则无法家拂士（6）误入藕花深处

（7）烽火连三月

家书抵万金

（8）日暮乡关何处是

烟波江上使人愁【解析】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：篱、熄、锁、拂、藕、烽、抵。3.（5分）【答案】(1)示例：保护文化遗产，传承中华文明。(2)示例：①图案中向四周喷射出十二道光芒的太阳，呈现出强烈的动感，象征着光明、生命和永恒。②环绕太阳飞翔的四只神鸟，反映了先民对美好生活的向往，体现了自由、美好、团结向上的寓意。③整体完美的圆形图案寓意民族团结、和谐包容，圆形的围合也体现了保护的概念。（答出一点即可）(3)示例：激活文化遗产生命力湖南用信息科技护航“文保”【解析】（1）本题考查拟写宣传标语。围绕“文化遗产的传播与传承”主题，使用一种修辞手法拟写，语言简洁即可。示例：文化耀千古，遗产传万年。（2）本题考查图文转换。根据图标内容，抓住其中一点，写出你领会到的寓意即可。根据图案中间的太阳，旋转的方式向四周喷射出数道光芒，可见呈现出强烈的动感，可以理解为象征着光明、生命和永恒；根据图案环绕太阳飞翔的是四只飞翔的神鸟，反映了先民对美好生活的向往，可理解为有自由、美好、团结向上的寓意；根据上述两种图案要素的理解，从圆形图案的整体和完美角度，可理解寓意为民族团结、和谐包容和保护遗产。（3）本题考查新闻标题拟写。根据导语“近年来，湖南不断加强科技创新，利用数字化、智能化信息技术赋能文物保护，在文化遗产保护和数字博物馆改造方面信息化建设成果颇丰，激活、延续了文化遗产的生命力”可拟写为：激活文化遗产生命力湖南用信息科技护航“文保”。4.（5分）【答案】（1）①昆虫的史诗

②圣甲虫

③储备食物（或：收集粪球）

（2）示例一：蟋蟀的演奏，将我带入美妙迷人的音乐盛会。示例二：金步甲的婚俗，让我看到残酷无情的自然法则。示例三：蝉的可怜，使我懂得手无寸铁的无奈悲哀。【解析】（1）本题考查名著内容的识记。《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家让·亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。被称为“昆虫的史诗”。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。材料选取的是书中第一章对圣甲虫的介绍，它属于一种食粪虫，身材小巧玲珑胖乎乎，乌黑油量。圣甲虫头部像戴了一个帽子，而且身上散发出一种微微的香气。它的食物是动物的粪便！因为马、牛、羊等动物的粪便中仍留有许多未消化的残留东西，圣甲虫就把这些残留东西加以利用，慢慢吸收里面的营养，直到最后把营养颗粒消化掉为止。而且，圣甲虫一旦把粪球运进地窖中，就日夜不停地吃着。并且后面还不断地排泄。排泄物像一条黑色细线，如同鞋匠的细腊绳！圣甲虫又称“大地的清洁工”。可据此作答。（2）本题考查仿写。结合书中昆虫的特点，参照示例的句式，运用拟人或比喻的修辞手法即可。示例：蝉的思念蛰伏，带我领略什么叫生命力量的积蓄。二、阅读（40分）（一）（4分）【答案】5.C6.借用了战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着黄金，用来招揽天下贤士的典故，表现了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。（或：报效朝廷、忠君报国的决心。）【解析】5.本题考查对诗歌内容的理解。C.“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”意思是军队半卷着红旗悄悄靠近易水，夜寒霜重，连战鼓也擂不响，但面对重重困难，将士们毫不气馁。“将士们因死伤惨重而意志消沉”错误；故选C。6.本题考查情感分析。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是为了报答君王重用贤才赏识的恩情，手持宝剑奋身迎敌为国献身。“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。用这个典故，既与战争的地点相吻合，是对天子和将士的称颂，又表现了将士们奋勇杀敌报效朝廷的决心。“为君死”，进一步表现了将士们不畏牺牲，甘愿为国血战到死的精神和斗志。（二）（11分）【答案】7.①放弃

②同意，允许

③向东北

8.吴兵乏粮/饥/数欲挑战/终不出。

9.梁国天天派使者向太尉求救，太尉认为坚守有利，不肯前往。

10.①有卓越的军事指挥才能，从他采用了断绝叛军粮道的计划，成功地平定叛乱可以看出；②刚直不阿，从他设有听从皇帝让他去救梁国的命令可以看出：③果断冷静，从营中有乱，他却处变不惊可以看出。【解析】7．本题考查理解文言词义。（1）愿以梁委之：我希望先把梁国放弃。委：放弃。（2）上许之：景帝同意这个意见。许：同意，允许。（3）太尉引兵东北走昌邑：太尉却领兵向东北，跑到昌邑。东北：向东北。8．本题考查划分文言句子的节奏的能力。此句的意思是“吴国军队缺乏粮食，士兵饥饿，屡次想挑战，可是汉军始终不出来”。因为“乏粮”，所以“饥”；“数欲挑战”的结果是“终不出”。故应断为“吴兵乏粮/饥/数欲挑战/终不出”。9．本题考查理解并翻译文中的句子的能力。注意关键词语：日，天天；便宜，有利：往，前往。10．本题考查概括人物形象的能力。根据文中第一段“愿以梁委之，绝其粮道，乃可制”分析，周亚夫采用了断绝叛军粮道的计划，成功地平定叛乱可以看出他有卓越的军事指挥才能。根据文中第二段“梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往”分析，他没有听从皇帝让他去救梁国的命令，可以看出他是一个刚直不阿的人。根据第二段“夜，军中惊，内相攻击扰乱，至于太尉帐下。太尉终卧不起”分析，营中有乱，他却处变不惊，可以看出他的果断冷静。【译文】孝景帝三年（公元前154年），吴、楚叛乱。周亚夫以中尉代行太尉之职，领兵向东进攻打吴、楚叛军。于是周亚夫亲自请示皇帝说：“楚兵勇猛轻捷，很难与他们争锋相对。我希望先把梁国放弃，断绝他们的粮道，（这样）才能把他们制服。”景帝同意这个意见。太尉（周亚夫）已经把各路军队会合到荥阳，吴国叛军正在进攻梁国，梁国形势危急，请求援救。太尉却领兵向东北，跑到昌邑，深沟高垒坚守不出。梁国天天派使者向太尉求救，太尉认为坚守有利，不肯前往。梁国上书报告景帝，景帝派使者诏令太尉救梁。太尉不遵从皇帝的诏令，坚守营垒仍不出兵，而是派遣轻骑兵由弓高侯等人率领去断绝吴、楚叛军后方的粮道。吴国军队缺乏粮食，士兵饥饿，屡次想挑战，可是汉军始终不出来。夜里，汉军营中受惊，军内互相攻击扰乱，甚至闹到了太尉的营帐之下。太尉却始终静卧不起。过了一会儿，又恢复了安定。后来吴军朝汉军军营东南角奔来，太尉让人们注意防备西北角。不久吴国精兵果然奔到了西北角，但不能攻入。吴兵已经饿了，于是就撤退离去。太尉派精兵去追击，大败吴军。在这时将领们才认识到太尉的计谋是正确的。而由此梁孝王和太尉有了仇怨。（三）（12分）【答案】11.用植物界中的松树、芭蕉、修竹、槐树，侧面烘托榕树的“大”，体现榕树独木可以成林，一棵榕树可以有十亩宽广的树荫的特性。12.本句运用了拟人、比喻的修辞手法，“突现”“悬挂”“贴附”等词语的使用，赋予榕树以人的情态，还将榕树错综纠缠和变化万千的树根比作“古怪的衣裳”，生动形象地写出榕树把“根”的作用显示于人类之前的大胆和爽快。13.主要运用象征（或：托物言志、借物抒情）的写作手法，通过描写榕树发达的气根，表达作者对榕树顽强的生命力的敬畏之情。14.示例：榕树，你把根扎得那么深，伸得那么远，能够万劫不摧，永远豪迈安详地屹立着，我从中明白了只要勤奋吸收，和群众、和大地关系密切，便能“永葆其美妙之青春”的道理。【解析】11.本题考查写作手法，一篇文本中除了描写主体形象以外，还会描写与其相关的其他形象，这就是衬托。“松树使人想起志士，芭蕉使人想起美人，修竹使人想起隐者，槐树之类的大树使人想起将军”写植物界中的松树、芭蕉、修竹、槐树，本文的写作对象是榕树，可见写松树、芭蕉、修竹、槐树是侧面烘托榕树，结合“植物中的大块头又是谁呢？是槐树、桉树、栗树、红松之类吗？对！这些都是植物界中的长人或者胖子。但是如果单独以一株树的母本连同它的一切附属物的重量来计算，世界上没有任何一种树能够压倒这种古怪的常绿乔木。榕树那一把一把的气根，一接触到地面就又会变成一株株的树干，母树连同子树，蔓衍不休，独木可以成林。人们传说一棵榕树可以有十亩宽广的树荫”可知，侧面烘托榕树的“大”，体现榕树独木可以成林，一棵榕树可以有十亩宽广的树荫的特性。12.本题考查修辞手法的类型及其表达效果。“榕树不仅让它”“也让它们”“还让它”这是典型的拟人修辞；“使这些错综纠缠和变化万千的树根形成了老榕的古怪的衣裳”使用了比喻修辞。结合“再没有一种植物，把‘根’的作用显示于人类之前，像榕树这样的大胆和爽快的了”可知，两种修辞生动形象地写出榕树把“根”的作用显示于人类之前的大胆和爽快。答作用时要联系到榕树的性格。13.考查文章通篇的写作方法。本文主要运用象征(托物言志、借物抒情)的写作手法，通过描写榕树发达的气根，表达作者对榕树顽强的生命力的赞美和敬畏之情。结合第⑥段“老榕树真好像我们所敬仰的一些长者似的，叫人想起他们由于勤奋吸收，和群众、和大地关系这么密切，因此，他们得以‘永葆其美妙之青春’。像榕树的根扎得那么深，伸得那么远似的，他们的信仰那么坚定，因此，万劫不摧，永远那么豪迈安详地屹立着”可知，文章通过描写榕树的气根来表达作者对像榕树一样的人的顽强的生命力的赞美。答出由树到人才算答到位。14.本题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，围绕对榕树的敬佩，从榕树身上受到的启示表述即可。示例：榕树，你说根是最重要的！的确，有了越多的根，才可以吸收到越多的营养，才使你坚强屹立着，不怕烈日、风暴、旱患、水涝……我明白了，只要稳固根基，扎根与大地，才能风吹不折，雪压不倒。（四）（13分）【答案】15.A运用举例子的说明方法，具体说明桥梁联系着人间的感情。

B运用了举例子、打比方的说明方法。形象地说明了桥梁结构本身的形象之美。16.指历代诗人词客为桥写下的诗句和以“桥”诗入画或以画记桥的绘画。17.①“几”是“几乎”的意思，表程度，强调了城镇的建设必循河道而有别，也不排除有其他可能，说话留有余地。②“完全”是“全然，纯粹”的意思，表强调，突出了中国园林中的桥梁的民族风格。18.①有些桥梁控制城镇通道，送往迎来，联系着人间悲欢离合的复杂感情，有些桥梁服从一定时代的政治礼制或宗教思想，使人产生庄严肃穆或清虚幽静的感受。②选形注意形式，结合环境，衬托出桥的姿态③选材注意材质、色彩和环境的搭配。【解析】（1）本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用等。各种说明方法的目的都是为了更准确、更形象地说明事物的特点。由“如‘灞桥折柳’‘卢沟晓月’”可知，A句列举了“灞桥”“卢沟桥”的例子，属于举例子的说明方法，以具体的实例说明“这些控制城镇通道的桥梁”“联系着人间离合悲欢的种种复杂感情”，增强了说明的真实性和说服力；由“泉州安平长桥，一如压海长堤”可知，B句列举了“泉州安平桥”的例子，并把安平桥比作“压海长堤”，运用了举例子和打比方的说明方法，以具体真实的例子和生动形象的比喻，说明了“桥梁的选形”“会联系到一定的艺术感受，再结合所处的环境，更衬托出桥的姿态”的特点，增强了说明的真实性和说服力。（2）本题考查重要语句的理解。仔细阅读文章并筛选信息，找到所问语句在文章中的位置，然后根据前后文语境分析作答。“这些”是指示代词，代指的内容可从前文筛选。由“为桥写下了无数脍炙人口的佳句。另有以桥诗入画，或以画记桥”可知，“这些文艺性的描绘”具体指“历代诗人词客，为桥写下了无数脍炙人口的佳句……以桥诗入画，或以画记桥”而“形之歌咏笔墨”留下的文艺性描绘。（3）本题考查说明文语言的特点。解答时，首先要解词，然后从语言的角度进行小结，说明加点的词语体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。①“几”是“几乎”的意思，表程度的限制词，说明了“城镇的建设必循河道而有别”的特点，但也不排除有其他可能，说话留有余地，符合实际情况。②“完全”是“全然，纯粹”的意思，表程度的词语，突出强调了“中国园林中桥梁的布局和形式”体现了“中华民族风格”，而与西方完全不同的特点。（4）本题考查文章内容的概括提炼。从文中找到相关语句，围绕问题分析概括回答。由第②段“桥梁之所以能称得上艺术品，原因是多方面的”可知，本段是总起段，下文分述多方面的“原因”，故本题的答题范围在③—⑦段：由第③段“这些控制城镇通道的桥梁……送往迎来，联系着人间离合悲欢的种种复杂感情”可知，桥梁能称得上艺术品，是因为“桥梁送往迎来，联系着人间离合悲欢的种种复杂感情”。由第④段“桥梁……在建筑群的总体布置中作为一个有机的组成部分，服从社会生活中一定时代的政治礼制或宗教思想，使人产生庄严肃穆或清虚幽静的感受”可知，桥梁能称得上艺术品，是因为桥梁服从一定时代的政治礼制或宗教思想，使人产生庄严肃穆或清虚幽静的感受。由第⑥段“桥梁的选形，……会联系到一定的艺术感受，再结合所处的环境，更衬托出桥的姿态”可知，桥梁能称得上艺术品，是因为桥梁的选形，注意形式上的艺术感受，并结合环境，衬托出桥的姿态。由第⑦段“不同材料的质感相殊……令人赞赏。且色彩灿烂，在不同的环境中……形成了不同的画面”可知，桥梁能称得上艺术品，是因为选材注意材质、色彩和环境的搭配。第Ⅱ卷三、作文（30分）19．【答案】答案在风中飘扬运动进行曲在操场上回荡，一阵阵喝彩声，一门门礼炮绽放。校长手握着一枚金牌，缓缓地向领奖台走来。最高领奖台上，站着一名瘦小的运动员。校长把金牌挂在他的脖子上，全场发出热烈的掌声……一阵微风吹过，拂起了他的留海，露出了得意的笑容。刚开学时，同学们还依稀记得那一个一瘸一拐走进来的少年，总是毕恭毕敬地，沉默地坐在教室的最后一排。还记得那次体育课跑50米。“预备跑”老师一声令下，同学们都飞快地向前冲去，只有他才摆着一种奇怪的姿势，一瘸一拐地向前走，后脚跟发出类似金属摩擦声。一位同学走过来说：“同学，你还是不要跑了，去旁边晒晒太阳吧！”同学们都大笑起来。他头上冒着汗珠，一步一步向终点迈进。“恭喜你，1分钟。”体育老师拍拍他的肩膀说。又一阵大笑……放学铃声在校园中回荡，同学们三三两两地回家了。夕阳西下，落日的余辉映红了操场，他还在那儿坚毅地一圈圈跑着，空荡无人的操场响起了“吱吱”声。校长提着个公文包走过来说：“你这样太累了，快6点了，回家吧！”他说：“不，快运动会了，我一定要拿第一。”校长看了看他的腿，沉默了……