专题04文言文阅读（解析版）2020-2021学年九年级上学期语文期末考试真题分类汇编（福建专用）

PAGE2PAGE1专题04文言文阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、课外阅读（2021·福建泉州·九年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。东坡巾明苏郡守胡可泉缵宗①，与客登虎丘，见戴角巾者三人，往来自如。可泉召而问之，答曰生员②。因问其所冠者何冠，答曰东坡巾。可泉曰：“若等既知为东坡巾，然东坡何为用此巾？”三人相顾，无以对。客从旁解释遣之客亦不解请其故。可泉曰：“昔东坡被论坐③，囹圄中所戴首服，则常服不可也，公服不可也，乃制此巾以自别，后人遂名曰东坡巾。”是乃东坡之囚巾耳。今但慕其名而不究其义，适为可笑。（节选自清代褚人获《坚瓠丙集卷之四》，有删节）【注】①缵宗：胡可泉的字。②生员：明清时代指通过最低一级考试，取入府、县学的人，俗称秀才。③论坐：连坐论罪。1．解释下列加点词的意思。（1）【名】①后人遂名曰东坡巾()

②有仙则名()（《陋室铭》）（2）【对】①无以对()

②有两人铺毡对坐()（《湖心亭看雪》）2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．客从旁解释/遣之/客亦不解/请其故 B．客从旁/解释遣之客/亦不解/请其故C．客从旁/解释遣之/客亦不/解请其故 D．客从旁解释/遣之客/亦不解/请其故3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）因问其所冠者何冠，答曰东坡巾。（2）若等既知为东坡巾，然东坡何为用此巾？4．文段结尾“适为可笑”中所“笑”何事？作者写这事的用意是什么？请简要分析。【答案】1．

（1）①取名

②出名

（2）①回答

②面对面

2．A

3．（1）胡可泉于是问他们所戴的是什么头巾，他们回答说是“东坡巾”。（2）你们既然知道是“东坡巾”，但是苏东坡为什么要使用这种头巾呢？

4．几位书生头戴“东坡巾”，却不知道其与苏东坡坐牢的遭遇有关。作者讽刺一些人只知附庸风雅，盲目追慕古人，却不明究竟的习气。【解析】1．本题考查文言实词。（1）【名】后人遂名曰东坡巾：后来的人于是为它取名叫“东坡巾”。名，取名。

有仙则名：有了神仙就出名。名，出名。（2）【对】无以对：没有什么用来回答。对，回答。有两人铺毡对坐：看见有两个人铺好毡子，相对而坐。对，面对面。2．本题考查文言断句。技巧：把握文章翻译，根据分句意思断句。客从旁解释（客人在旁边解释）/遣之（打发他们离开）/客亦不解（客人也不理解）/请其故（请教其中的原因）。3．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）因，于是。冠①，戴着。何，什么。冠②，头巾。（2）若等，你们。既，既然。为，是。然，但是。何为，为什么。4．本题考查内容分析。（1）结合“是乃东坡之囚巾耳”可知，“东坡巾”是苏东坡被囚的时候戴的头巾，几位书生因为仰慕苏东坡头戴“东坡巾”，却不知道其与苏东坡坐牢的遭遇有关。胡可泉因此而笑。（2）结合“是乃东坡之囚巾耳。今但慕其名而不究其义，适为可笑”可知，作者表面上是批评、讽刺那些因为仰慕苏东坡头戴“东坡巾”，却不知道其与苏东坡坐牢的遭遇有关的书生。这些书生戴“东坡巾”是为了附庸风雅，盲目地追慕古人，实际上不明白这“风雅”的来历。所以作者实际上讽刺的是一些人只知附庸风雅，盲目追慕古人，却不明究竟的习气。【点睛】译文：明代苏州郡守胡可泉字缵宗，和客人登虎丘山，看见三个戴着角巾的人，来来往往很自在。可泉招呼他们询问，回答说是秀才。胡可泉于是问他们所戴的是什么头巾，他们回答说是“东坡巾”。可泉说：“你们这些人既然知道是‘东坡巾’，但是东坡为什么用这个巾呢？”三个人互相看，没有能用来回答的。客人在旁边解释，打发他们离开，客人也不理解，请教其中的原因。可泉说：“过去东坡被连坐论罪，牢狱中所戴的头巾，那么平常戴的头巾不可以，官府的头巾也不可以，于是缝制这头巾来区别自己，后来的人于是命名它叫‘东坡巾’。”这是东坡做囚犯的头巾罢了。今天只是仰慕他的名声却不探究其中的含义，实在是可笑。（2021·福建莆田·九年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖①户启箧取书，读之竞日②。及次日临云，处决如流。既莞③，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沈有岸谷④，虽多忌克⑤，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默⑥，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒碎裂奏牍掷地普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（选自《宋史•赵普传》）【注】①阖:关闭。②竟日：整天。③薨（hōng）：古代称诸侯或有爵位的大官死叫作“薨”④岸谷:形容人严肃刚正。⑤忌克:妒忌刻薄。⑥龌龊循默:拘谨顾小节。5．解释下列加点词的意思。（1）［及］①及为相()②徐公何能及君也()（《邹忌讽齐王纳谏》）（2）［发］①家人发箧视之()②野芳发而幽香()（《醉翁亭记》）6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．太祖怒/碎裂奏牍掷地/普颜色不变B．太祖怒碎/裂奏牍掷地/普颜色不变C．太祖怒碎裂奏牍/掷地/普颜色不变D．太祖怒碎裂/奏牍掷地/普颜色不变7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）普少习吏事，寡学术。（2）尝奏荐某人为某官，太祖不用。8．全文主要写了有关赵普的哪两件事情？请简要概括。【答案】5．

等到

比得上

开启。打开

开放

6．A

7．（1）赵普年轻时熟悉官吏的事务，但学问很少。（2）他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这人。

8．①发愤读书；②为国荐才。【解析】5．考查对文言词语的一词多义的理解。（1）①“及为相”的意思是：等到做宰相。及：等到。②“徐公何能及君也”的意思是：徐公哪能比得上您？及：比得上。（2）①“家人发箧视之”的意思是：家里人打开箱子一看。发：打开。②“野芳发而幽香”的意思是：野花开放，散发出一股清幽的香味。发：开放。6．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。语句“太祖怒碎裂奏牍掷地普颜色不变”的意思是：太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变。据此，正确的句读是：太祖怒/碎裂奏牍掷地/普颜色不变。故选A。7．本题考查翻译文言语句的能力。（1）句中的“习（熟悉）、吏事（指官吏应处理的事务）、寡（少）”几个词是重点词语。（2）句中的“尝（曾经）、荐（推荐）、为（做）、用（任用”几个词是重点词语。8．考查对文章的概括。在整体感知文章内容的基础上，采用“人+事”的廓清概括即可。从文章叙写“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竞日”内容，可概括第一件事为：赵普发愤读书。从“尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏”“他日补缀旧纸，复奏如初”可知文章第2段重点叙写赵普再三向太祖推荐某人，终被任用。可概括为：赵普为国荐贤。意对即可。【点睛】参考译文：赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书，晚年手不释卷，每次回到家，就关起门来开箱取书，整天阅读。等第二天处理政务，得心应手。他去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论语》二十篇。赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人嫉妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人，大多过分谨慎拘于小节，赵普却刚毅果断，没有谁能和他比的。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请这个人（担任某官），太祖还是不用。第三天，赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。他日把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才明白，终于任用了那个人。（2021·福建漳州·九年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。记樊山苏轼自余所居临皋亭下，乱流而西，泊①于樊山，为樊口，或曰“燔山”，岁旱燔②之，起龙致雨；或曰樊氏居之，不知孰是。其上为庐洲孙仲谋泛江遇大风柂师③请所之，其仆谷利以刀拟④柂师，使泊樊口。遂自樊口凿山通路归武昌，今犹谓之“吴王岘”。有洞穴，土紫色，可以磨镜。循山而南至寒溪寺，上有曲山，山顶即位坛、九曲亭，皆孙氏遗迹。西山寺泉水白而甘，名菩萨泉，泉所出石，如人垂手也。山下有陶母庙，陶公⑤治武昌，既病登舟，而死于樊口。寻绎故迹，使人凄然。仲谋猎于樊口，得一豹，见老母曰：“何不逮其尾？”忽然不见。今山中有圣母庙，予十五年前过之，见彼板仿佛有“得一豹”三字，今亡矣。（选自《东坡志林》）【注】①泊：泊船。②燔（fán）：烧。③柂（duò）师：船上掌舵的人。④拟：比画。此处指威胁。⑤陶公：陶侃，字士行，晋浔阳人。9．解释下列加点词的意思。（1）【或】①或曰“燔山”()

②或异二者之为()（《岳阳楼记》）（2）【治】①陶公治武昌()

②则治臣之罪()（《出师表》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．其上为庐洲孙仲谋泛江/遇大风/柂师请所之B．其上为庐洲/孙仲谋泛江遇大风/柂师请所之C．其上为庐洲/孙仲谋泛江/遇大风柂师请所之D．其上为庐洲孙仲谋/泛江遇大风/柂师请所之11．把文中画横线的句子翻译为现代汉语。（1）泉所出石，如人垂手也。（2）见彼板仿佛有“得一豹”三字，今亡矣。12．选文所记樊山突出的两个特点是什么？请简要分析。【答案】9．

①有人

②或许

①治理

②惩治

10．B

11．（1）流出泉水的那块石头，（形状）像人手垂下的样子。（2）见到那有块板子上仿佛写着“得一豹”三字，现在却消失了。

12．①名字来源说法不一，山间流传着神话传说，充满神秘传奇色彩。②拥有丰富的历史古迹，如“吴王岘”“陶母庙”等，与孙仲谋和陶公等历史名人相关，具有悠久的历史渊源。【解析】9．本题考查一词多义。（1）①句意：有人叫“燔山”。或：有人。②句意：或许不同于以上两种心情。或：或许。（2）①句意：陶公治理武昌。治：治理。②句意：就惩治我的过错。治：惩治。10．本题考查断句。根据句意“自樊山逆流而上便是庐洲。昔日孙权在渡江时遇大风浪，舵手向孙权询问目的地”可断句为：其上为庐洲/孙仲谋泛江遇大风/柂师请所之。故选B。11．本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。（1）如：像。垂手：手垂下。（2）彼：那。亡：消失，没有。12．本题考查内容分析。从“或曰‘燔山’，岁旱燔之，起龙致雨；或曰樊氏居之，不知孰是”可知，关于山的名字来源说法不一，充满神秘传奇色彩；从“今犹谓之‘吴王岘’”“上有曲山，山顶即位坛、九曲亭，皆孙氏遗迹”“山下有陶母庙，陶公治武昌”“今山中有圣母庙”可知，樊山拥有丰富的历史古迹，和许多人物故事有关，如孙权、陶侃等，有悠久的历史。【点睛】译文：从我居住的临皋亭顺流而下，河水往西流，直到停泊在樊山的地方，是樊口。有人说应该称为“燔山”。大旱之年在此烧山，那些烟雾如飞龙般升天而降雨；也有人说是因有樊氏人家在此居住而得名，不知哪种说法是对的。自樊山逆流而上便是庐洲。昔日孙权在渡江时遇大风浪，舵手向孙权询问目的地。孙权之仆谷利以刀胁迫舵手，使船停泊在樊口。孙权就从樊口开凿山路回到武昌，现在仍称为“吴王岘”。岘上有洞穴，泥土呈紫色，可以用来磨镜。顺着山道向南可以来到寒溪寺，再往上是曲山，曲山顶上的即位坛、九曲亭，都是孙权的遗迹。西山寺的泉水清冽甘甜，名为菩萨泉，流出泉水的那块石头，(形状)像人手垂下的样子。山下有陶母庙，陶公昔时治理武昌，后患病乘船返乡，最后死在樊口。现在追索陶公遗迹，使人不由感到凄凉悲伤。孙权曾在樊口狩猎，猎得一只豹，忽见老妇问他：“为何不捉那豹子的尾巴?”问完便消失了。现在山中有圣母庙，我十五年前曾到过那里，好像见到有块板子上写着“得一豹”三字，现在却消失了。（2021·福建厦门·九年级期末）齐人有冯谖①者，贫乏不能自存，使人属孟尝君②，愿寄食③门下。孟尝君曰：“客何好？”曰：“客无好也。”曰：“客何能？”曰：“客无能也。”孟尝君笑而受之，曰：“诺。”左右以君贱之也，食以草具。居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗④，归来乎！食无鱼。”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之客。”居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗，归来乎！出无车。”左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客。”于是乘其车，揭其剑，过其友，曰：“孟尝君客⑤我。”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗，归来乎！无以为家。”左右皆恶之以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎？”对曰：“有老母。”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。——《战国策·冯谖客孟尝君》（节选）【注释】①冯谖：战国名士，设“狡兔三窟”妙计协助孟尝君实现政治理想。②孟尝君：战国四君子之一，以知人善任著称。③寄食：依附他人吃饭。④铗：剑柄，这里指剑。⑤客：以贵客之礼相待。13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．左右皆/恶之/以为贪而不知足B．左右/皆恶之以为贪/而不知足C．左右皆恶之/以为/贪而不知足D．左右皆恶之/以为贪/而不知足14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）居有顷，倚柱弹其剑。（2）孟尝君使人给其食用，无使乏。15．冯谖三次高唱“长铗，归来乎”有什么目的？请简要概括。【答案】13．C

14．（1）过了不久冯谖靠着柱子敲着佩剑。（2）孟尝君派人供给冯母吃的用的，不让她（用度）短缺。

15．示例：冯谖三次高唱“长铗，归来乎”有考验孟尝君，引起孟尝君关注，寻觅知音，渴望得到孟尝君重用的意图。【解析】13．本题考查断句。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：底下人都厌恶他，认为他贪得无厌。故断句为：C。14．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)居有顷，过了不久。倚，靠。其，他的。(2)使，派。其，指冯母。无使，不让。乏，短缺。15．考查对文本内容的理解。三次高唱“长铗，归来乎”，第一次是要鱼吃，第二次是要车坐，第三次是要奉养母亲。他投在孟尝君门下，寸功未建，却提出了种种提高待遇的请求，他这样做，一是为了引起孟尝君的注意，得到他的重用。二是考验孟尝君是不是真得能做到礼贤下士，如果能，那么自己就会誓死为其效力。【点睛】译文：齐国有个叫冯谖的人，穷得没法养活自己，就让人告诉孟尝君，想在他门下做食客。孟尝君问：“他有什么爱好？”答道：“他没什么爱好。”又问：“他有什么本领？”答道：“他没什么本领。”孟尝君笑了笑，答应收留他，说：“好吧。”那些手下人以为孟尝君轻视冯谖，就给他吃粗劣的食物。过不多久，冯谖身靠庭柱敲敲佩剑，唱道：“长剑呵，咱们回去吧！没有鱼吃呀。”底下人把这事报告了孟尝君。孟尝君说：“给他吃鱼，比照一般门客的膳食标准。”过不多久，冯谖又敲弹他的剑，唱道：“长剑呵，咱们回去吧！出门没有车子乘呀。”那些底下人都笑话他，把这情况报告上去。孟尝君说：“给他备车，比照车客的待遇。”于是冯谖坐上他的车子，举着他的剑，到他的朋友家里拜访，说：“孟尝君把我当上客看待。”此后没多久，冯谖就又敲弹他的佩剑，唱道：“长剑呵，咱们回去吧！没什么可以拿来养家呀。”底下人都厌恶他，认为他贪得无厌。孟尝君知道了，就问道：“冯公有亲人吗？”回答说：“有个老母亲。”孟尝君派人供给冯母吃的用的，不让她用度短缺。从这时起，冯谖就不再唱了。（2021·福建龙岩·九年级期末）阅读下面的文言文，完成各题。子犹①曰：贫者，士之常也；俭者，人之性也。贫不得不俭，而俭者不必贫，故曰“性也”。然则俭不可乎？曰：吝不可耳。俭而吝，则虽堆金积玉，与乞儿何异？郑余庆素吝。一日，忽召亲朋数人会食。众皆怪之。侵晨赴之。日高，余庆方出，呼左右曰：“吩咐厨家蒸烂去毛，莫拗折项！”众相顾，以为必蒸鹅鸭之类。又久之，盘出，酱醋亦极香新。但见每人前粟饭一碗蒸葫芦一枚皆匿笑强进。王罴性俭率。镇河东日，尝有台使②至，罴为设食。使乃裂去薄饼缘，罴曰：“耕种收获，其功已深，舂③爨④造成，用力不少。尔之择选，当是未饥！”命左右撤去之。使者愕然大惭。【注】①子犹：即本文作者冯梦龙。②台使：中央最高行政机构派出的使者。③舂（chōng）：用杵捣去谷物的皮壳或捣碎。④爨（cuàn）：生火做饭。16．解释下列加点词的意思。（1）【会】①忽召亲朋数人会食()②长风破浪会有时

()（《行路难（其一）》）（2）【至】①尝有台使至

()②色愈恭，礼愈至

()（《送东阳马生序》）17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．但见每人前粟饭/一碗蒸葫芦/一枚皆匿笑强进。B．但见每人前粟饭一碗/蒸葫芦一枚皆匿笑/强进。C．但见每人前/粟饭一碗蒸葫芦一枚/皆匿笑强进。D．但见每人前粟饭一碗/蒸葫芦一枚/皆匿笑强进。18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）俭而吝，则虽堆金积玉，与乞儿何异？（2）尔之择选，当是未饥！19．子犹对“俭”有怎样的看法？请结合这两则故事简要分析。【答案】16．

聚集

终将

到

周到

17．D

18．（1）节俭到吝啬的地步，那么即使金子玉器堆积成山，又跟乞丐有什么不同呢？（2）你有选择地吃，应当是不饿！

19．示例：子犹认为节俭是人的天性，人应当节俭，但不能因节俭而吝啬。郑余庆请客太过吝啬，只会成为笑料；王罴看到台使撕掉薄饼的边缘，非常生气并让人撤掉了饭食，这是子犹所提倡的节俭。【分析】16．(1)①句意：忽然召集几个亲戚朋友去聚会吃饭。会，聚集。②句意：终将会乘长风破万里浪。会，终将。(2)①句意：曾经有台使到来。至，到。②句意：神色越发恭敬，礼数越发周到。至，周到。17．本题考查断句。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：只见每人面前一碗米饭，一个蒸熟的葫芦，众人都偷偷地笑着勉强吃了。故断句为：但见每人前粟饭一碗/蒸葫芦一枚/皆匿笑强进。故选D。18．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)虽，即使。何异，有什么不同。(2)尔，你。之，用在主谓之间。当，应当。未饥，不饿。19．考查对文本内容的理解。根据“俭者，人之性也”“然则俭不可乎？曰：吝不可耳”可知子犹认为节俭是人的天性，人应当节俭，但不能过于节俭而变得吝啬。郑余庆生性吝啬，忽然有一天要请亲朋好友吃饭，结果请人们吃了米饭和蒸葫芦，受到了人们的耻笑。王罴看到台使撕掉薄饼的边缘，很生气，认为他这是在糟蹋粮食，于是就以他必定不饿为理由，把饭食撤下，台使非常惭愧。郑余庆是吝啬，王罴才是子犹提倡的节俭。【点睛】译文：子犹说：贫穷是有志者中常有的；节俭是人的天性。贫穷了不得不节俭，但是节俭的人不一定贫穷，所以说是“人的天性”。可是节俭不可以吗？有言道：吝啬是不可取的。节俭到吝啬的地步，那么即使金子玉器堆积成山，又跟乞丐有什么不同呢？郑余庆平常吝啬。有一天，忽然召集几个亲戚朋友去聚会吃饭。大家都感到奇怪。早晨就去赴宴。太阳升得老高了，郑余庆才出来，招呼周围的家人说：“吩咐厨师蒸烂了去掉毛。不要折断了脖子！”众人相互看了看，一定是蒸鹅鸭这些东西。又过了很长时间，用盘子端了出来，酱料、醋也很清香新鲜。只见每人面前一碗米饭，一个蒸熟的葫芦，众人都偷偷地笑着勉强吃了。王罴生性节俭率直。镇守河东的时候，曾经有台使到来，王罴给他准备饭食，台使撕下丢掉薄饼的边缘。王罴说：“从耕种到收获，已付出了很多功夫，用杵捣去谷物的皮壳或捣碎，再生火做成饭，用了不少力气。你有选择的吃，应当是不饿！”（王罴）命令手下的人撤掉了饭食。使者很惊讶感到十分惭愧。（2021·福建龙岩·九年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。刘敞奉使契丹刘敞①奉使契丹②，素习知山川道径。契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆③千里，欲夸示险远。敞质译人④曰：“自松亭趋柳河，甚径⑤且易，不数日可抵中京，何为故道此？”译相顾骇愧曰：“实然。但通好以来置驿如是不敢变也。”顺州山中有异兽，如马而食虎豹，契丹不能识，问敞。敞曰：“此所谓驳⑥也。”为说其音声形状，且通《山海经》《管子》书晓之，契丹益叹服。（选自《宋史・刘敞传》，有删改）[注释]①刘敞：北宋史学家、经学家、散文家。②契丹：契丹族建立的辽朝，与宋朝长期处于对峙状态。③殆：将近。④译人：翻译的人。⑤径：直。⑥驳：传说中的猛兽名。20．解释下列语句中加点的词语。（1）欲夸示险远

欲：__________

（2）译相顾骇愧

顾：__________（3）如马而食虎豹

食：__________

（4）契丹益叹服

益：__________21．下列对文中画波浪线句子的断句正确的一项是（

）A．但通好／以来置驿如／是不敢变也B．但通好／以来置驿／如是不敢变也C．但通好以来／置驿如是／不敢变也D．但通好以来／置驿如是不／敢变也22．用现代汉语翻译文中两个画横线的句子。（1）刘敞奉使契丹，素习知山川道径。（2）敞曰：“此所谓驳也。”23．请分别简述译人“骇愧”及契丹“益叹服”的原因。【答案】20．

想要

看

吃（把……作为食物）

更加

21．C

22．（1）刘敞奉命出使契丹，他向来熟悉山川道路。（2）刘敞说：“这就是人们所说的驳。”

23．①译人本想夸耀显示路途险远，没想到刘敞对山川道路如此熟悉，因而感到“骇愧”。②刘敞不仅对地理环境熟悉，而且有丰富的学识，因而使契丹“益叹服”。【分析】20．本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意：想要夸耀契丹的险峻遥远。欲：想要。②句意：译人向导相互看着，又惊又愧。顾：看。③句意：长得像马却能捕食虎豹。食：吃。④句意：契丹更加佩服他，益：更加。21．本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。“但通好以来置驿如是不敢变也”的意思是：但是通好以来，设置的驿道就是这样的，不敢擅自改变。“通好以来”做状语，“是”是代词，指这样。其后应断开。故断句为：但通好以来／置驿如是／不敢变也。故选C。22．本题考查句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中重点词有：使：出使；素：向来；知：熟悉；径：路。（2）句中重点词有：谓：说。23．本题考查文言文内容梳理与概括。解答此题，需要在通读文章的基础上，把握文章的叙述思路，结合关键语句概述回答。根据文中“敞质译人曰：‘自松亭趋柳河，甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？’译相顾骇愧”可知，译人本想夸耀契丹的险峻遥远，没想到刘敞对地理环境如此熟悉。“益叹服”的原因“为说其音声形状，且通《山海经》、《管子》书晓之，契丹益叹服。”刘敞不仅对山川道路熟悉，而且精通会很多知识，博览群书，有丰富的学识。【点睛】参考译文：刘敞奉命出使契丹，他向来熟悉山川道路，契丹向导给他引路，从古北口到柳河，弯弯曲曲走了近千里，想要夸耀契丹的险峻遥远。刘敞质问翻译说：“从松亭赶到柳河，路途短而且容易走，用不了几天就可抵达中京，为什么要走这条旧道？”译人向导相互看着，又惊又愧的说：“确实如此，但是通好以来，设置的驿道就是这样的，不敢擅自改变。”顺州山地中有一种奇异的野兽，长得像马却能捕食虎豹，契丹人不能识别它，问刘敞。刘敞回答说：“这就是传说中的驳。”并说明它的声音形状，并且背诵《山海经》和《管子》中的描述晓谕他们，契丹更加佩服他。（2022·福建莆田·九年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。纯仁①字尧夫，始出仕，知襄邑县。县有牧地，卫士牧马以践民稼纯仁捕一人杖之。牧地初不隶县，主者怒曰：“天子宿卫，令敢尔邪？”白②其事于上，劾治甚急。纯仁言：“养兵出于税亩。若使暴民田而不得问，税安所出？”诏释之，且听牧地隶县。知庆州。秦中方饥，擅发常平粟振贷。僚属请奏而须报③，纯仁曰：“报至无及矣，吾当独任其责。”或谤其所全活不实，诏遣使按视④。会秋大稔⑤，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？”昼夜争输还之。使者至，已无所负。（选自《宋史》）[注]①纯仁：字尧夫，范仲淹次子。②白：陈述。③须报：等待批复。④按视：查究。⑤稔：谷物成熟。24．解释下列加点词语的意思。（1）秦中方饥

方：（2）或谤其所全活不实

或：（3）昼夜争输还之

还：25．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．卫士牧马以践民/稼纯仁捕一人/杖之B．卫士牧马/以践民稼纯仁捕一人/杖之C．卫士牧马/以践民稼/纯仁捕一人杖之D．卫士牧/马以践民稼/纯仁捕一人杖之26．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）若使暴民田而不得问，税安所出？（2）报至无及矣，吾当独任其责。27．文中主要写了有关范纯仁的哪两件事情？从中可以看出他具有怎样的品质？【答案】24．（1）正，正在

（2）有的人

（3）归还

25．C

26．（1）如果听任他们糟蹋百姓的农田而不能追究，田税从哪里来？（2）等到批复到了就来不及了，我会独自承担责任的。

27．事件：①皇上的值宿卫士牧马时马踏坏了百姓的庄稼，范纯仁抓捕一人并对其处以杖刑；②在还没有等到批复的情况下自行开仓放粮，赈济百姓。品质：①爱护百姓；②敢作敢当。【解析】24．本题考查对文言实词含义的理解能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。(1)句意为：秦中正遭遇饥荒。方：正、正在。(2)句意为：有人指责他保全救活百姓的数目不真实。或：有的人。(3)句意为：昼夜争着把粮食粟米送还给他。还：归还。25．考查断句。句意为：卫士在那里牧马，马践踏了百姓的庄稼，范纯仁抓捕了一个卫士处以杖刑。“卫士牧马”中的主语是“卫士”，“以践民稼”省略了主语“马”，“纯仁捕一人杖之”的主语是纯仁。故断句为：卫士牧马/以践民稼/纯仁捕一人杖之。故选C。26．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)若：如果；暴，糟蹋；不得，不能；安，怎么，哪里；(2)无及，来不及；当，应当；独任，独自承担。27．第一问：考查概括事件。根据第一段中的“卫士牧马以践民稼纯仁捕一人杖之”可知，皇帝的宫廷值宿护卫牧马时马踏坏了百姓的庄稼，范纯仁抓捕一人并对其处以杖刑。根据第二段中的“知庆州。秦中方饥，擅发常平粟振贷。僚属请奏而须报，纯仁曰：‘报至无及矣，吾当独任其责。’”可知，在没有皇帝命令时，他就擅自开仓放粮，赈济百姓。第二问：考查分析人物形象。皇帝的守卫糟蹋了庄稼，他就施以杖刑，可知他是一个关心民生的人。他没有收到皇帝的命令就擅自决定开仓放粮，赈济灾民，可知他是一个关爱百姓的人。根据“吾当独任其责”可知，他是一个敢作敢当，勇于承担责任的人。【点睛】译文：范纯仁，字尧夫，才出来做官，担任襄邑县知县。县里有一处牧场，卫士在那里牧马，马践踏了百姓的庄稼，范纯仁抓捕了一个卫士处以杖刑。这处牧场本来不隶属于县里，主事的人发怒说：“这是皇上的宫廷值宿护卫，你一个县令怎么敢如此？”就把这件事向皇上禀报，朝廷审查治罪，很是急迫。范纯仁说：“供养军队的钱物是从田税里出的，如果听任他们糟蹋百姓的农田而不许追究，那么税钱从哪里来呢？”皇上下诏释放了他，并听任牧地由县管辖。担任庆州知州，秦中正遭遇饥荒，（纯仁）擅自打开常平仓（发放粮食），赈济（百姓），他的僚属请求上奏朝廷等待批复。纯仁说：“若待批准则等不及了，我会独自承担责任的。”有人指责他保全救活百姓的数目不真实，（皇上）下诏书派使者核实追查。正值秋天大丰收，老百姓高兴地说：“范公的确使我们活了下来，怎么能忍心牵累他呢？”昼夜争着把粮食粟米送还给他。等到使者到来时，已经没有欠什么了。（2022·福建厦门·九年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。齐威王召即墨①大夫②，语之曰：“自子之居即墨也，毁言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁；是子不事吾左右以求助也！”封之万家。召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿，田野不辟，人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫③取薛陵，子不知；是子厚币事④吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸⑤惧莫敢饰诈，务尽其情，齐国大治，强于天下。（选自《资治通鉴》第一卷）【注】①即墨：古地名，齐国领地，文中所说“阿”“鄄”“薛陵”均为齐国领地。②大夫：官职名称。③卫：卫国。④事：这里是贿赂的意思。⑤耸：同“悚”，惊悚。28．解释下列加点字在文中的意思。（1）语之曰（2）毁言日至（3）自子守阿（4）左右尝誉者29．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．于是群臣/耸惧莫敢/饰诈 B．于是群臣/耸惧/莫敢饰诈C．于是/群臣耸惧莫敢/饰诈 D．于是/群臣耸惧/莫敢饰诈30．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）田野辟，人民给，官无事。（2）昔日赵攻鄄，子不救。31．“齐国大治”的主要原因有哪些？请简要概括。【答案】28．（1）对……说

（2）每天；一天天地（3）从

（4）曾经

29．D

30．（1）田地开辟整治，百姓丰足，官府不用处理纷争。（2）当初赵国攻打鄄地，你不救。

31．示例1：齐威王赏罚分明，对阿大夫和左右说谎者惩罚有力；不偏听偏信，不听信指责即墨大夫和称赞阿地大夫的话，派人实地考察。示例2：齐威王赏罚分明，对阿大夫和左右说谎者惩罚有力；地方有即墨大夫这样的得力大臣；在这之后，朝中近臣都不敢说假话，如实汇报。【分析】28．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：对他说。语：对……说；（2）句意为：每天都有指责你的话传来。日：每天；（3）句意为：自从你到阿地镇守。自：从；（4）句意为：曾经说好话的手下。尝：曾经。29．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句意为“于是臣僚们毛骨悚然，不敢再弄虚作假”，“于是”介宾结构，作句首状语，应在“是”后停顿，排除AB；“群臣耸惧”主谓结构，应在“惧”后停顿，排除C；故选D。30．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词语：辟：开辟。给：丰足。事：事务。（2）重点词语：昔日：从前。攻：攻打。子：你。31．本题考查对文本内容的理解。根据即墨大夫“田野辟，人民给，官无事”，齐威王“封之万家”，以及阿大夫“田野不辟，人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知”，齐威王“烹阿大夫及左右尝誉者”，可知，齐威王赏罚分明，致使“群臣耸惧莫敢饰诈，务尽其情”，于是“齐国大治，强于天下”；根据即墨大夫“毁言日至”、阿大夫“誉言日至”，齐威王“使人视即墨”“吾使人视阿”可知，齐威王不偏听偏信，注重派人实地考察，致使群臣都不敢弄虚作假。【点睛】参考译文齐威王召见即墨大夫，对他说：“自从你到即墨任官，每天都有指责你的话传来。然而我派人去即墨察看，却是田地开辟整治，百姓丰足，官府不用处理纷争，东方因而十分安定。于是我知道这是你不贿赂我的左右内臣来谋求援助的缘故。”便封赐即墨大夫享用一万户的俸禄。齐威王又召见阿地大夫，对他说：“自从你到阿地镇守，每天都有称赞你的好话传来。但我派人前去察看阿地，只见田地荒芜，百姓贫困饥饿。当初赵国攻打鄄地，你不救；卫国夺取薛陵，你不知道；于是我知道你用重金来贿赂我的左右近臣来替你说好话！”当天，齐威王下令烹死阿地大夫及替他说好话的左右近臣。于是臣僚们毛骨悚然，不敢再弄虚作假，都尽力做实事，齐国因此国泰民安，成为天下最强盛的国家。（2022·福建南平·九年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。刘恕①，字道原，筠州②人。恕为学，自历数、地里、官职、族姓至前代公府案牍，皆取以审证。求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。偕司马光游万安山③，道旁有碑，读之，乃五代列将，人所不知名者，恕能言其行事始终，归验旧史，信然。宋次道知亳州，家多书，恕枉道④借览。次道日具馔⑤为主人礼，恕曰：“此非吾所为来也，殊废吾事。”悉去之。独闭阁昼夜口诵手抄留旬日尽其书而去。家素贫，无以给旨甘，一毫不妄取于人。自洛南归，时方冬，无寒具。司马光遗以衣袜及故茵褥，辞不获，强受而别，行及颍⑥，悉封还之。（节选自《宋史·刘恕传》）注：①〔刘恕（1032—1078）〕《资治通鉴》副主编之一。②〔筠州〕今江西省高安市。③〔万安山〕又名玉泉山或大石山，在洛阳南侧，与中岳嵩山遥遥相对，沟壑深险，巍峨壮观。④〔枉道〕绕道。⑤〔馔（zhuàn）〕饭食。⑥〔颖〕颖州，即今安徽阜阳市。32．解释下列加点词语的意思。①偕司马光游万安山

()②家素贫

()③司马光遗以衣袜及故茵褥

()④悉封还之

()33．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．独闭阁／昼夜口诵手抄／留旬日／尽其书而去B．独闭阁昼夜／口诵手抄留／旬日／尽其书而去C．独闭阁昼／夜口诵手抄／留旬日尽其书／而去D．独闭阁／昼夜口诵／手抄留旬日／尽其书而去34．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。②自洛南归，时方冬，无寒具。35．结合选文内容，简要说说刘恕与《送东阳马生序》中的宋濂有什么相同之处。【答案】32．

共同，一块儿

向来，平素

赠送

都，全

33．A

34．①刘恕为了得到书来读，即使几百里路也不怕远，亲自接近书，一边读一边抄写，几乎废寝忘食。②从洛南回来，当时正是冬天，家里没有防寒的物品。

35．①二人都热爱读书，为读书不怕路途之远；②二人都勤勉好学，借来的书废寝忘食地抄录；③二人都家境贫困，读书不易；④二人都安贫乐道、清贫自守，洁身自好。【分析】32．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：他和司马光一起游万安山。偕：共同，一块儿。（2）句意：刘恕家里一向贫困。素：向来。（3）句意：司马光把衣服、鞋袜和旧的被褥送给他。遗：赠送。（4）句意：就把物品包裹起来都还给了司马光。悉：都，全。33．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：刘恕独自一人关在书房里，不分白天和黑夜地诵读、抄写书籍。他在宋次道家住了十多天，看完了所有的书后离开了。“阁”为刘恕学习的地点；“昼夜”是时间，表现刘恕勤奋好学昼夜不停；应在“阁”与“昼夜”之间断一处；“留旬日”是刘恕在宋次道家停留的时间，应在“留旬日”前后各断一处。故断为：独闭阁／昼夜口诵手抄／留旬日／尽其书而去。故选A。34．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）求：设法得到；身：亲自；就：接近；殆：表推测，可译为“几乎、大概”；寝食：休息和吃饭；（2）自：从；归：回来；时方：当时正是，当时正值；寒具：防寒的物品。35．本题考查文言文内容的理解。根据本文“求书不远数百里（刘恕为了得到书来读，即使几百里路也不怕远）”联系《送东阳马生序》原文“又患无硕师名人与游，尝趋百里外（又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外）”“负箧曳屣行深山巨谷中（背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中）”可知，刘恕与宋濂都爱好读书，为求知不惧路途遥远、艰难；根据本文“身就之读且抄，殆忘寝食（亲自接近书，一边读一边抄写，几乎废寝忘食）”联系《送东阳马生序》原文“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约（亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限）”可知，刘恕与宋濂都勤奋好学，借书抄录，获得新知；根据本文“家素贫，无以给旨甘（刘恕家里一向贫困，自己无法得到美食）”联系《送东阳马生序》原文“家贫，无从致书以观（家里贫穷，无法得到书来看）”可知，刘恕与宋濂的家境都很贫困，“读书之路（学习之路）”异常艰难；根据本文“一毫不妄取于人（他从不随意向别人家索取）”“司马光遗以衣袜及故茵褥，辞不获，强受而别，行及颍，悉封还之（司马光把衣服、鞋袜和旧的被褥送给他，他没有得到推辞的机会，勉强接受而告别，等到了颍州，就把物品包裹起来都还给了司马光）”联系《送东阳马生序》原文“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人）”可知，刘恕与宋濂都是甘守清贫，洁身自好，享受读书的乐趣，而不注重外在。【点睛】译文：刘恕，字道原，筠州人。刘恕做学问，从历数、地理、官职、族姓到前代官府的公文，都拿来仔细分析，认真求证。刘恕为了得到书，即使跑几百里路也不怕远，拿到书就开始读，一边读一边抄写，几乎废寝忘食。（一次）他和司马光一起游万安山，路旁有石碑，读上面的字，知道石碑上刻的是五代时期的一位将军，人们不熟悉他的名字，刘恕却能说出他的生平事迹，回去后查验过去的史书，确实如刘恕所说。宋次道任亳州知州时，家里有很多藏书，刘恕绕道去他家里借阅。宋次道每天为他准备美食以显示主人的礼节，刘恕说：“这不是我来你家的目的，还会耽误我看书。”于是，宋次道把这些礼节都去除了。刘恕独自一人关在书房里，不分白天和黑夜地诵读、抄写书籍。他在宋次道家住了十多天，看完了所有的书后离开了。刘恕家里一向贫困，自己无法得到美食，他从不随意向别人家索取。从洛南回来，当时正是冬天，他没有防寒的物品。司马光把衣服、鞋袜和旧的被褥送给他，他没有得到推辞的机会，勉强接受而告别，等到了颍州，就把物品包裹起来都还给了司马光。（2022·福建三明·九年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。予自钱塘移守胶西①，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而庇采椽之居；背湖山之观而适桑麻之野。始至之日，岁比不登②，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑予之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园囿，洁其庭宇，伐安丘、高密③之木，以修补破败，为苟全之计。而园之北因城以为台者旧矣稍葺而新之。时相与登览，放意肆志④焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹⑤脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”方是时，予弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也。（节选自苏轼《超然台记》）【注】①予自钱塘移守胶西：指苏轼从杭州调到密州任知州。②不登：指歉收。③安丘、高密：山东地名。④肆志：随心，纵情。⑤瀹：yuè，煮。36．推断文言文词语意思的方法很多，请根据提示，推断下列加点词的意思。方法词语解释组合成词而服车马之劳①联系成语而斋厨索然②课内迁移人固疑余之不乐也③注意活用洁其庭宇④37．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．而园之/北因城以为台者/旧矣稍葺而新之B．而园之北/因城以为台者/旧矣稍葺而新之C．而园之北/因城以为台者旧矣/稍葺而新之D．而园之/北因城以为台者旧矣/稍葺而新之38．把下面句子翻译成现代汉语。（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（《送东阳马生序》）（2）予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。39．苏轼弟弟子由为什么将此台命名为“超然台”？这与苏轼性格有什么联系？请简要分析。【答案】36．①劳累、劳顿；②毫无兴味的样子；③本来；④使……整洁。

37．C

38．（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（2）我已经喜欢这里风俗的纯朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。

39．第一问：因为苏辙觉得他哥哥苏轼在哪里都可以找到快乐，能够在艰苦的环境中超然物外。第二问：这体现了苏轼豁达、乐观、洒脱的性格。【解析】36．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：而承受坐车骑马的劳累。利用“组合成词”的方法，组成“劳累”“劳顿”。劳：劳累、劳顿。②句意：而厨房里空荡无物。利用“联系成语”的方法，联系成语“索然无味”，形容呆板枯燥，一点意味或者趣味都没有，使人失去兴趣。索然：毫无兴味的样子。③句意：人们本来都怀疑我会不快乐。利用“课内迁移”的方法，如“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。固：本来。④句意：打扫干净庭院屋宇。利用“注意活用”的方法，洁：形容词作使动用法，使……整洁。37．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意为：在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。“园之北”是园子的北面，其后应断开。“矣”句末语气词，其后应断开。故断句为：而园之北/因城以为台者旧矣/稍葺而新之。故选C。38．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）以，因为；足，值得；口体之奉，吃的穿的；若，比得上。（2）予，我；既，已经；乐，喜欢；安，安于，引申为“习惯”；拙，愚拙无能。39．本题考查对文章内容的理解与分析。第一问：由尾段“且名其台曰‘超然’，以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也”可知，给这个台子取名“超然”，以说明苏轼之所以到哪儿都快乐的原因，大概就是在于苏轼的心能超乎事物之外啊。第二问：由首段“予自钱塘移守胶西”以及相关背景可知，苏轼从杭州调到密州任知州，一生仕途坎坷，但面对人生多舛的仕途，苏轼并没有消沉意志。此文说明超然于物外，就可以无往而不乐。即把一切事物都置之度外，无所希冀，无所追求，与世无争，随遇而安，体现了苏轼一贯的乐观旷达心境。【点睛】参考译文：

我从杭州调移到密州任知州，放弃了乘船的舒适快乐，而承受坐车骑马的劳累；放弃墙壁雕绘的华美漂亮的住宅，而蔽身在粗木造的屋舍里；远离杭州湖光山色的美景，来到桑麻丛生的荒野。刚到之时，连年收成不好，盗贼到处都有，案件也多不胜数；而厨房里空荡无物，每天都以野菜充饥。人们本来都怀疑我会不快乐。可我在这里住了一年后，面腴体丰，头发白的地方，也一天天变黑了。我既喜欢这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。

于是，在这里修整花园菜圃，打扫干净庭院屋宇，砍伐安邱、高密的树木，用来修补破败的房屋，以便勉强度日。在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。我不时和大家一起登台观览，在那儿尽情游玩。这台虽然高，但却非常安稳，这台上居室幽深，却又明亮，夏凉冬暖。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有不在这里跟随着我的。我们采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿高粱酒，煮糙米，大家一边吃一面赞叹：“多么快活的游乐啊！”

这个时候，我的弟弟苏辙字子由恰好在济南做官，听说了这件事，写了一篇文章，并且给这个台子取名“超然”，以说明我之所以到哪儿都快乐的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之外啊。（2022·福建漳州·九年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题遂折而西北行，五里，至横双口。溪右一水自北来，永安之溪自南来，至此合。其北来之溪，舟通岩前可七十里。十四日，行永安境内，始闻猿声。南四十里为巩川。上大滩十里东南行忽望见溪右峰石突兀既而直逼其下，则突兀者转为参差，为崩削，俱盘亘壁立，为峰为岩，为屏为柱，次第而见。中一峰壁削到底，或大书其上，曰“凌霄”。于是溪左之奇，亦若起而争胜者。已舟折西北，左溪之崖较诡异，而更有出左溪上者，则桃源涧也。其峰排突溪南，上逼层汉即天字，而下瞰回溪，峰底深裂，流泉迸下，仰其上，曲槛飞栏，遥带不一，急停舟登焉。（节选自《徐霞客游记》）40．解释下列加点词语的意思。（1）次第而见

见：____________（2）或大书其上

书：____________（3）而更有出左溪上者

更：____________41．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．上大滩/十里东南行/忽望见溪右峰石突兀/B．上大滩十里/东南行/忽望见溪右峰石突兀/C．上大滩十里/东南行忽望见/溪右峰石突兀/D．上大滩/十里东南行忽望见/溪右峰石突兀/42．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其北来之溪，舟通岩前可七十里。（2）于是溪左之奇，亦若起而争胜者。43．同写自然风光，本文桃源涧一带山水与欧阳修笔下醉翁亭周围的山水有什么不同？请结合链接材料简要分析。【链接材料】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。（《醉翁亭记》）【答案】40．

同“现”，出现

写

还

41．B

42．（1）那条从北边流来的溪水，船航行到岩前大约七十里。（2）从这里开始溪流左岸的奇异风光，也好像涌现出来，争着（和右岸山峰）比美。

43．山：桃源涧一带的山高耸峻拔，醉翁亭周围的山树木茂密、幽深秀丽。水：从“流泉迸下”“泻出于两峰之间”，中所用的动词，可见桃源涧一带的山泉比酿泉更为迅疾。【解析】40．本题考查文言词语的意义。（1）句意：一个接一个地显现出来。见：同“现”，出现。（2）句意：有人在它上面写下大字。书：写。（3）句意：然而还有比溪左更奇异的地方。更：还。41．本题考查文言断句。这句话的意思为：驶上大滩航行十里，往东南航行，忽然看到溴流右岸石峰突兀。“上大滩十里”写距离，“东南行”写方位，“忽望见溪右峰石突兀”写看到的景象。根据意思可断句为：上大滩十里/东南行/忽望见溪右峰石突兀。故选B。42．本题考查文言句子翻译。直译为主，意译为辅。（1）重点词：来，流来；可，大约。（2）重点词：于是，从这里；之，的；亦，也；若，好像。43．本题考查比较分析能力。本文从“峰石突兀既而直逼其下，则突兀者转为参差，为崩削，俱盘亘壁立，为峰为岩，为屏为柱，次第而见”这些描写中，可见山的高峻挺拔；链接材料，从“其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者”的描写中，可见醉翁亭周围之山的林木茂密、幽深秀丽；链接材料中，“水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也”，酿泉上流的水是“泻”；本文中“峰底深裂，流泉迸下”的水流是“迸”，“迸”比“泻”要迅速得多，可见桃源涧一带的山泉比酿泉更为迅疾。【点睛】参考译文于是转头往西北航行，五里，到横双口。溪流右边有一股水从北边流来，永安溪从南边流来，到这里汇合。那条从北边流来的溪水，船航行到岩前大约七十里。十四日，在永安县境内航行，开始听到猿声啼鸣。往南行四十里是巩川。驶上大滩航行十里，往东南航行，忽然看到溪流右岸石峰突兀。不久船直接逼近石峰下面，突兀的石峰就变得高低错落了，形成崩塌陡削（的山崖、石壁），都盘绕相连像墙壁一样立着，形成山峰，形成岩石，有的像屏风，有的像柱子，一个接一个地显现出来。当中的一座山峰峰壁直削到底，有人在壁上题写了“凌霄”两个大字。从这里开始溪流左岸的奇异风光，也好像涌现出来，争着（和右岸山峰）比美。不久船转向西北航行，溪流左岸的山崖比较奇异，然而还有比溪左更奇异的地方，这就是桃源涧。那里的山峰一排排地突立在溪流南边，往上直逼云天，而往下则俯视着曲折的溪流，峰底深深地裂开，泉水奔流而下，仰望峰上，弯弯曲曲的栏杆（悬在空中），长长地、高低不一地围绕着，急忙停船攀登。链接材料环绕着滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其美丽，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路行走了六七里，渐渐地听到潺潺的流水声，从两座山峰中间倾泻而下的，是酿泉。（2022·福建南平·九年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。白乐天守杭州，政平讼简①。贫民有犯法者，于西湖种树几株；富民有赎罪者，令于西湖开葑田②数亩。历任多年，湖葑尽拓，树木成荫。居民设像祀之。亭临湖岸多种青莲以象公之洁白。右折而北，为缆舟亭，楼船鳞集，高柳长堤。游人至此买舫入湖者，喧阗③如市。东去为玉凫园，湖水一角，僻处城阿④，舟楫罕到。寓⑤西湖者，欲避嚣杂，莫于此地为宜。园中有楼，倚宙南望，沙际水明，常见浴凫⑥数百出没波心，此景幽绝。（节选自张岱《西湖梦寻·玉莲亭》）【注】①简：少。②葑（fèng）田：湖泽中葑菱积聚处，年久腐化变为泥土，水涸成田，是谓“葑田”。③喧阗（tián）：喧哗，热闹。④城阿：城角。⑤寓：寄居。⑥凫：野鸭。44．解释下列加点词的意思。（1）喧阗如市

市：（2）常见浴凫数百出没波心

数：（3）此景幽绝

绝：45．下列对文中画波浪部分的断句，正确的一项是（

）A．亭临湖/岸多种青莲以/象公之洁白B．亭临湖岸/多种青莲以/象公之洁白C．亭临湖/岸多种青莲/以象公之洁白D．亭临湖岸/多种青莲/以象公之洁白46．把下列句子翻译成现代汉语。（1）右折而北，为缆舟亭。（2）寓西湖者，欲避嚣杂，莫于此地为宜。47．本文写游人之盛有何用意？请简要分析。【答案】44．（1）市：集市（2）数：几（3）绝：极

45．D

46．（1）向右转再往北，是缆舟亭。（2）住在西湖的人要想避开喧嚣烦杂，没有比这里更适宜的。

47．①衬托西湖之美。②与少有人去的玉凫园形成对比，突出玉凫园的僻静（或表达作者孤高自赏，不与世俗同流合污的情感。）【解析】44．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：热闹喧哗得像个集市。市：集市。（2）句意为：常常看到几百只野鸭出没湖中。数：几。（3）句意为：这种景致优雅极了。绝：极。45．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。“亭临湖岸多种青莲以象公之洁白”句意为：玉莲亭临着湖岸，湖里种了许多青莲，来象征白居易的清白。其中，“亭临湖岸”“多种青莲”为两层意思，“多种青莲”前省略主语，“亭临湖岸”和“多种青莲”中间需要断；“以象公之洁白”为一层意思，解释“多种青莲”的目的，“多种青莲”与“以象公之洁白”中间需要断。故断句为：亭临湖岸／多种青莲／以象公之洁白。故选D。46．本题考查句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点字词有：（1）右：向右；而：表承接关系，可译为“然后”“再”；为：表判断，是。（2）寓：寄居；欲：想要；避：躲避，避开；于：比。47．本题考查文章内容的理解。结合文章“湖葑尽拓，树木成荫”“右折而北，为缆舟亭，楼船鳞集，高柳长堤”可知，西湖景色优美，写游人之盛侧面衬托了西湖景色优美，吸引了很多游人前来观赏。结合文章“东去为玉凫园，湖水一角，僻处城阿，舟楫罕到。寓西湖者，欲避嚣杂，莫于此地为宜”可知，东边的玉凫园偏僻幽静，少有人来，与前文“游人之盛”之地形成对比，突出玉凫园是躲避喧嚣繁杂的好地方，作者寄居在此处，表现了作者超凡脱俗、孤高自赏的品性。【点睛】参考译文：

白居易在杭州，政治清平讼案简。贫民有犯法的人，在西湖种植几棵；富人有赎罪的人，他在西湖开辟阊田数亩。他在任几年，湖里的葑田都开拓出来了，树木成荫。居民设雕像祭祀他。亭靠近湖岸，多种青莲，用来象征白居易的洁白品性。右转向北，是缆绳船亭，楼船云集，高柳长堤。游人到这里，都要雇船到湖里去，热闹得像个集市。向东是玉野鸭园，湖水一角，是偏僻城角，船只很少到这个地方。寄居在西湖的，想躲避喧嚣繁杂，没有比这里更适宜的。园中有楼，靠着窗子向南望去，沙洲旁的湖水泛着亮光，常常看到几百只野鸭出没湖中，这种景致优雅极了。（2022·福建泉州·九年级期末）阅读下面文言文，完成下面小题。管仲①夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙②游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用任政③于齐齐桓公以霸管仲之谋也管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进④管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多⑤鲍叔能知人也。注①管仲：字仲，名夷吾，春秋前期齐相，曾辅佐齐桓公成就霸业

②鲍叔牙：即鲍叔，齐国大夫，以知人著称

③任政：执政④进：推荐⑤多：赞扬48．解释下列加点字的意思（1）吾鲍叔不以我为贪()

（2）虽乘奔御风，不以疾也《三峡》()（3）尝三仕三见逐于君()

（4）但当涉猎，见往事耳《孙权劝学》()49．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．管仲既用/任政于齐/齐桓公以霸/管仲之谋也B．管仲既用任政/于齐/齐桓公以霸管仲/之谋也C．管仲既用/任政于齐/齐桓公以霸管仲/之谋也D．管仲既用任政/于齐/齐桓公以霸/管仲之谋也。50．把文中划横线的句子翻译成现代文（1）鲍叔既进管仲，以身下之。（2）知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。51．天下人为什么“不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”？请结合韩愈“世有伯乐，然后有千里马”这一句话，并联系本文有关内容回答（请结合文章内容，评价鲍叔牙的形象）【答案】48．

认为

认为

被（表被动）

了解

49．A

50．（1）鲍叔已经举荐了管仲（或鲍叔举荐管仲之后），甘心位居管仲之下。（2）知道我不会为小节而羞,却会因为功名不曾显耀于天下而耻。

51．鲍叔牙是一个能知贤荐贤让贤；爱惜人才保护人才的人；如果没有鲍叔牙这个会识人伯乐在前，没有他的知贤荐贤让贤，管夷吾这一匹千里马也许就要长蹲监狱，甚至死在狱官手下，更不要说后来的辅佐齐桓公成就霸业。【解析】48．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：鲍叔并不认为我贪心。以，认为。（2）句意：即使骑着快马，驾着风，也不认为快。以，认为。（3）句意：我曾经多次做官多次被国君驱逐。见，被，表被动。（4）句意：只是应该广泛阅读，了解历史罢了。见，了解。49．考查断句。句意为：管仲被任用以后，在齐国执政，桓公因此而称霸，这都是管仲的智谋。“任政于齐”是“管仲既用”是具体表现。“管仲之谋也”是“齐桓公以霸”的原因。故断句为：管仲既用/任政于齐/齐桓公以霸/管仲之谋也。故选A。50．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)既，已经；进，推荐；以，把；下之，居于管仲之下；(2)羞，以……为羞耻；耻，以……为耻辱；显，闻名；于，在。51．考查对文本内容的理解和分析人物形象。根据“仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言”可知，鲍叔牙是一个爱惜人才，保护人才的人。根据“鲍叔遂进管仲”“鲍叔既进管仲，以身下之”可知，鲍叔牙是一个能知贤荐贤让贤的人。韩愈“世有伯乐，然后有千里马”这一句话强调了伯乐对于千里马的重要，如果没有伯乐，千里马的才能就不会被别人发现，只能和普通的马一起老死在马厩里，在奴隶人的手里受屈辱。联系文本中的“及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉”可知，如果没有鲍叔牙的举荐，管仲就很有可能在监狱里老死，不可能受到齐桓公的重用，帮助齐桓公成就霸业。【点睛】参考译文：管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤能。管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。随后，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，做了齐桓公以后，公子纠被杀，管仲也被囚禁。鲍叔牙于是向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公因此而称霸，（并以霸主的身份）多次会合诸侯，使天下安定，这都是管仲的智谋。管仲说：“我当初贫困时，曾经和鲍叔一起做生意，分财利时自己总是多要一些，鲍叔并不认为我贪心，（因为他）知道我家里贫穷。我曾经替鲍叔谋划事情，反而使他更加困顿不堪，陷于窘境，鲍叔不认为我愚笨，（因为他）知道时运有时顺利，有时不顺利。我曾经多次做官多次被国君驱逐，鲍叔不认为我不成器，（因为他）知道我不把小的过失看作是羞耻，而是把功名不显扬于天下看作耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔啊。”鲍叔推荐了管仲以后，自己却情愿做管仲的下属。他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。因此，天下的人不称赞管仲的才能，反而赞美鲍叔能够识别人才。（2022·福建福州·九年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。大凡一花一木，虽得雨露自然之功，而欲其本根之蕃茂，花叶之鲜新，非培养不能也。先君子①偶种凤仙花数十盆置于庭砌朝夕灌溉颇费精神。及花开时，千枝万蕊，五色陆离，竞有生平未经见之奇者。次年灌溉稍懈，仍是单叶常花，平平无奇矣。乃知培养人材，亦犹是耳。或曰：“每见丛莽中时露好花一枝，则谁为之培养耶？”余曰：“本根有花，虽不培养能开放；然狂风撼其枝，严霜凌其叶，吾见其有花亦不舒畅矣。”子弟如花果，原要培植。如所种者牡丹，自然开花；所种者桃李，自然结实。若种丛竹芝藤，安能强其开花结实乎？虽培植终年，愈生厌恶。（节选自[清]钱泳著《履园丛话卷七·臆论》）【注】①先君子：对已故父亲的称呼。52．解释下列加点词语的意思。（1）及花开时

及：（2）虽不培养

虽：（3）愈生厌恶

愈：53．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．先君子偶种/凤仙花数十盆/置于庭砌朝夕/灌溉颇费精神B．先君子偶种凤仙花数十盆/置于庭砌/朝夕灌溉/颇费精神C．先君子偶种凤仙花/数十盆/置于庭砌朝夕/灌溉颇费精神D．先君子偶种风仙花/数十盆置于庭砌/朝夕灌溉/颇费精神54．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）乃知培养人材，亦犹是耳。（2）若种丛竹蔓藤，安能强其开花结实乎？55．本文以培养花木为喻，阐述了什么道理？请简要分析。【答案】52．（1）等，等待（2）即使（3）更加

53．B

54．（1）（我）这才懂得培养人才，也像这样吧。（2）如果是种竹子和蔓藤之类的植物，怎么能强求它们开花结果呢？

55．答题要点：人一定要经过培养才能成才（非培养不能）；善不善于培养，对人才能取得的成就产生重大影响；培养人才要尊重人才的先天素质，让能开花的“开花”、能结果的“结果”。【解析】52．本题考查文言实词的翻译。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：等到花开的时候。及：等，等到；（2）句意为：即使不培养。虽：即使；（3）句意为：从内心更加厌恶它们。愈：更加；53．本题考查断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后结合句意和语法结构断句。本句意思是：已故的父亲偶然种了几十盆凤仙花摆放在庭院中，早晚浇水，费了不少心思。“先君子偶种凤仙花数十盆”是主谓宾结构完整的句子，其后应断开；“置于庭砌”是状语，其后应断开；“灌溉”作谓语，省略了主语和宾语。故应断开。分析可知断句应为：先君子偶种凤仙花数十盆/置于庭砌/朝夕灌溉/颇费精神；故选B。54．本题考查句子翻译。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。（1）重要词语：乃，才；知，懂得，知道；亦，也；是，这样；耳，罢了。（2）重要词语：若，如果；安，怎能：强，勉强。55．本题考查内容理解与分析。结合“乃知培养人材，亦犹是耳”，可知选文借培养花木谈人才的培养。结合文中“子弟如花果，原要培”，意思是“子孙后代好像花和果实，本来就需要培植养护”，可知：人必须要经过培养才能成才；结合文中“如所种者牡丹，自然开花；所种者桃李，自然结实。若种丛竹芝藤，安能强其开花结实乎”，意思是“如果所种的是牡丹花，自然会开会；所种的是桃树李树，自然是要结果实的。如果种了竹子藤蔓类的植物，怎么能强迫他们开花结果呢”，可知：个人资质不同，培养人才也要因循利导，因材施教，让其经过培养能各展所能。【点睛】参考译文所有的花草树木，即便能得到雨露等自然事物的滋润，然而想要它们的本根多而茂密，花朵和叶子新鲜，不加以培养是不行的。已故的父亲偶然种了几十盆凤仙花摆放在庭院中，早晚浇水，费了不少心思。等到花开的时候，成千上万的枝条和花蕊，五彩缤纷，竟然呈现出父亲一辈子也不曾见过的奇美景象。第二年父亲浇水工作稍微有所松懈，凤仙花则长着稀疏的叶子和普通的花，平平常常，不再显出奇特的美了。因此我这才懂得培养人才，也像这样吧。有人说：“常见到草丛中偶尔露出一枝美丽的花朵，那么这又有谁给它培养吗？”我说：“(某种植物)本质会开花，即使不培养，也能开花；然而狂风摇撼花枝，严霜打击叶片，我看它虽然能开花也开得不舒展畅快了。”子孙后代好像花和果实，本来就需要培植养护。如果种植的是牡丹，自然会开花；如果种植的是桃李，自然会结果。如果是种竹子和蔓藤之类的植物，怎么能强求它们开花结果呢？即使一整年都在种植养护，(最终只会)从内心更加厌恶它们。二、对比阅读（2021·福建福州·九年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自《送东阳马生序》）【乙】匡衡勤学而无烛邻居有烛而不逮①衡乃穿壁引其光以书映光而读之。邑人大姓文不识②，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资③给以书，遂成大学④。（节选自《西京杂记》）【注】①逮：及。②文不识：人名，姓文名不识。③资：借。④大学：大学问家。56．解释下列加点词的意思。（1）腰白玉之环()

（2）左佩刀，右备容臭()（3）主人怪问衡()

（4）遂成大学()57．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（

）A．匡衡勤学而无烛/邻居有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以书映光而读之B．匡衡勤学/而无烛邻居有烛而不逮/衡乃穿壁/引其光以书映光而读之C．匡衡勤学而无烛邻居有烛而不逮/衡乃穿壁/引其光以书映光/而读之D．匡衡/勤学而无烛邻居/有烛而不逮衡/乃穿壁引其光以书映光而读之58．将下列句子译成现代汉语。（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）衡乃与其佣作而不求偿。59．【甲】【乙】两文都写了为学之难。结合选文，各举一例说说宋濂和匡衡是如何克服求学过程中遇到的困难的？请写出源自【乙】文故事的一个成语。【答案】56．

（1）在腰间佩戴

（2）香气

（3）感到奇怪（以……为怪）

（4）于是，就

57．A

58．（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（2）匡衡于是就给他做雇工而不求得到报酬。

59．宋濂：不畏天寒地冻，