《骑鹅旅行记（节选）》教学设计与指导

2/2《骑鹅旅行记（节选）》教学设计与指导教学目标：1.能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。2.借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。教学重点：能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。教学准备：课件。课时安排：1课时。教学过程：一、展示封面，激发阅读兴趣1.谈话导入，强调单元特点。上节课我们接触到了英国作家丹尼尔·笛福的经典作品《鲁滨逊漂流记》（出示该作品封面），通过阅读梗概和节选片段，了解了主人公鲁滨逊在荒岛上的一段与世隔绝的生活，感受到了他的坚毅、勇敢、智慧、乐观向上、百折不挠的精神。这节课我们一起走进另一部外国文学名著（出示《骑鹅旅行记》作品封面）。2.师生介绍作品，帮助学生了解相关信息。（1）引导学生说说自己对这部作品的了解。（2）教师根据学生的回答补充相应的材料，激发学生的阅读兴趣。预设：①书名《骑鹅旅行记》又名《尼尔斯骑鹅旅行记》。②作者塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），是瑞典19世纪末新浪漫主义文学的代表，她于1907年5月被授予瑞典乌普萨拉大学荣誉博士，1909年获诺贝尔文学奖，1914年当选瑞典学院院士，挪威、芬兰、比利时和法国等国家还把本国的最高勋章授予了她。③影响力这部童话作品出版以后，被指定为全瑞典学童的必读课外读物，并被译成50多种文字流传世界。由于这部作品的成功和广泛流传，许多喜爱这部作品的读者甚至从丹麦、挪威和德国来看望作者拉格洛夫。瑞典文学院将1909年的诺贝尔文学奖授予了她。在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。④人物作品中的主人公尼尔斯本是一个14岁左右的少年，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿。（3）小结：在阅读一本书之前，我们可以对它的作者、作品的影响力、人物等内容作一些了解，这有可能引发我们的阅读兴趣和阅读期待。设计意图：一本书的阅读，是从封面开始的。引导学生关注封面中的信息，有时就可激发学生的阅读欲望。另外，补充一些作者、影响力、人物等信息，也能帮助学生对这本书有更加全面的了解，也可能调动起学生阅读的积极性。二、阅读节选片段，品味故事内容1.指名学生读“阅读提示”，明确学习任务。2.学生自读课文，圈出文中出现的人物。3.引导学生梳理课文内容。（1）提示：请你围绕“阅读提示”中的问题“小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化”进行阅读，分别圈出尼尔斯变成小狐仙之后动物的变化和尼尔斯的变化。（2）全班交流。提示：①交流要关注角度。可以是动物的表现，也可以是人物的表现。②交流要关注细节。可以抓住语言、动作、心理描写等语句感受变化。③交流要关注表达。要有自己的观点，也要有支持这一观点的依据。（3）利用课件出示表格、气泡图、树状图等不同形式，引导学生运用自己喜欢的方式，梳理课文内容。表格示例：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生的变化尼尔斯遇到了谁动物的表现尼尔斯的反应麻雀讥笑尼尔斯：“快看拇指大的小人儿！”鹅和鸡怒骂尼尔斯，围着他不停地叫：“你活该！”无法忍受，想摆脱他们猫“……径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴……”恼怒、害怕、羞愧牛指责尼尔斯：“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”后悔大雁和鹅抱住鹅的脖子随鹅飞向了天空（4）引导学生借助表格等说一说尼尔斯的世界发生了什么变化。设计意图：这部分教学分三个层次进行：先要明细任务，再圈出人物，接着梳理变化。开展有层次的阅读旨在让学生对课文内容进行多方面、多角度的阅读，帮助学生对课文内容有更深入的理解。三、大胆猜测，激发对原著的阅读兴趣1.引导学生根据节选片段和教师补充的资料，大胆猜测尼尔斯在“变形”前是个什么样的人。（1）学生根据课文内容自由猜测并交流。预设：尼尔斯经常欺负小动物，调皮捣蛋，还经常惹父母生气。（2）教师根据学生说的内容，补充原著中的语句，丰富学生的认识。爸爸埋怨他太慢吞吞而且懒得要命，说他不顶用，连叫他去看管鹅群都叫人不大放心。不过她最烦恼伤心的还是他的粗野和顽皮。他对牲口非常凶狠，对待人也很厉害。……2.引导学生根据节选片段和教师补充的资料，猜测尼尔斯的变化。（1）启发猜测：爬上了鹅背，跟随大雁进行了一段神奇的旅程之后，尼尔斯会有哪些变化呢？（2）出示资料验证猜测。“哞，哞，大家都说你已经变了，变好了，我还不相信哩。喔！欢迎你回家来，尼尔斯·豪尔耶松，欢迎你回家来！我真太高兴啦，我有好久没有这样高兴过啦！”“要想叫我交出大拇指，那是休想，”阿卡回答说，“我们愿意保卫他而献出自己的生命。”3.利用学习单，对尼尔斯变形前和变形后的形象进行对比。变形前的尼尔斯变形后的尼尔斯外形正常拇指大小总是欺负小动物后悔欺负小动物懒惰保护小动物调皮捣蛋懂得体谅父母惹父母生气、伤心……粗野、顽皮……4.启发想象：根据尼尔斯变形前后的变化，请你大胆想象下，尼尔斯跟随白鹅和大雁旅行过程中经历了什么。5.出示“鹤之舞表演大会”和“大海中的白银”两个小标题，引导学生选择一个标题，想象故事情节。预设1：学生选择了“鹤之舞表演大会”。教师可这样启发想象：鹤群会怎样表演？这个表演大会里只有鹤群吗？还会有哪些动物参加？尼尔斯有没有参与这场大会？预设2：学生选择了“大海中的白银”。教师可这样启发想象：“白银”指的是什么？“大海中的白银”在哪里？尼尔斯与“大海中的白银”有什么关系？6.出示《骑鹅旅行记》目录，引导学生借助目录想象尼尔斯的经历。激发阅读兴趣：从目录中我们可以看到各种飞禽走兽、各种人物和不同的地点，再加上作者有着无穷的想象力，阅读这本