《汤姆·索亚历险记（节选）》学习任务群教学设计

《汤姆·索亚历险记（节选）》学习任务群教学设计【教学内容】统编教材六年级下册第二单元第7课【教材分析】《汤姆索亚历险记》是美国批判现实主义作家马克吐温的代表作，课文节选了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和波莉姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，印江·乔埃被困洞中。轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。选编本文的目的，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格；二是激发学生读整本书的兴趣。【教学目标】1.读懂文章的主要内容，理清人物关系。2.就故事中印象深刻的人物和情节交流感受，体会汤姆·索亚敢于冒险、机智勇敢、善良的人物形象，完成“名著展板”。3.激发学生读整本书的兴趣。【教学重点】通过阅读精彩片段，激发学生读外国文学作品的兴趣。【教学难点】就故事中印象深刻的人物和情节交流感受，体会人物形象。一、影片导入，揭示课题1.同学们，老师知道，最近你们正在干一件有意思的事：布置世界名著长廊。你们漫步在世界名著花园，体验鲁滨逊的荒岛生活，领略尼尔斯身上那神奇的变化，真是惊心动魄，意犹未尽。那今天，我们又会和一位怎样机灵古怪的小朋友一起去历险呢？看，他来啦！——（播放汤姆·索亚影片片段）2.哎，这是谁呀？（汤姆·索亚）3.是的，这就是著名大文豪马克·吐温笔下的汤姆·索亚。这节课，就让我们打开这一部世界名著《汤姆·索亚历险记》，和汤姆一起去历险吧！课文节选了这本书的其中一个部分，来，一起读课题：汤姆·索亚历险记（节选）。二、初读课文，梳理人物（任务一）1.请大家快速打开课本，翻到第33页，一边默读故事，一边想，除了汤姆·索亚，故事中还出现了哪些人物？反馈：来，谁来说说，故事中还出现了哪些人物？咱们先说小孩子吧，有贝琪、哈克；大人呢？撒切尔太太、撒切尔法官、波莉姨妈、道格拉斯寡妇、印江·乔埃……2.一下子这么多人物，没读过这本书的同学肯定很迷惑，他们到底是什么关系呢？和汤姆·索亚又有什么关系？让我们听听小书虫的介绍吧！汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼，他父母早逝，随姨妈生活。可姨妈却管不住他。他不是那种听话本分的乖宝宝，他是镇上的孩子头儿，带他们“玩打仗”，搞恶作剧，喜欢马戏，想当兵或牛仔。他在小伙伴眼中无所不能。汤姆有几个好伙伴，像哈克、班恩、吉姆都是，最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。不过，后来，哈克因为救了道格拉斯寡妇一命，被她收养了，他总算是有了家。汤姆也有自己心仪的姑娘贝琪，就是撒切尔法官的女儿。对了，书中还有个大坏蛋，那就是印江·乔埃。波莉姨妈3.听明白了吧，那我们就来摆一摆以汤姆为中心的人物关系图。（动手板贴）（作为展板的第一部分内容）波莉姨妈家人撒切尔夫人家人撒切尔夫人道格拉斯寡妇哈克汤姆贝琪道格拉斯寡妇哈克汤姆贝琪伙伴伙伴撒切尔法官伙伴伙伴撒切尔法官坏人坏人印江·乔埃印江·乔埃真好，你看，梳理人物关系是阅读小说，特别是名字很难记的外国小说的一种好方法。三、再读课文，走进情节（任务二）1.梳理情节（1）同学们，人物关系清楚了，那再读故事就能读得更明白了，现在，请大家再次浏览课文，想一想文章写了几件事？尝试用小标题概括每件事。情节（小标题）第1段孩子失踪，无比悲痛第2-3段孩子脱险，全村欢庆第4段讲述历险，休养身体第5-15段探望伙伴，山洞被封（2）如果把这四件事串起来，那就是节选部分的梗概了，试试看！文章讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家的故事。先讲述撒切尔太太和波莉姨妈悲痛绝望的心情，再描述汤姆、贝琪回来后村里欢乐的场景。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中历险的经过。最后讲述汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从撒切尔法官口中意外地知道山洞已被封上，坏人印江·乔埃被困洞中。聊聊精彩情节（1）那这些情节中，最吸引你的是哪一个？谁来说说？（2）说得真好！那就让我们走进课文的几个片段，来感受一下！师生配乐读★撒切尔太太病得厉害，大部分的时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳倾听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。波利姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全白了。★半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！”★人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着。前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。你看，马克·吐温笔下的语言真是富有感染力，你能说说哪儿特别吸引你呢！（预设：动作、语言、神态等描写细腻；语言夸张；由悲转喜，充满戏剧性）四、聚焦情节，聊聊汤姆（任务三）说得真好，细细品读这些语言，我们能感受情节的动人，那你能不能抓住情节和细节，来聊聊汤姆是一个怎样的人呢？让我们聚焦课文的第4-15自然段，聊聊汤姆吧？（作为展板的第二部分内容）小组合作：在你的心目中，汤姆是个怎样的孩子？请细读第4-15自然段，结合故事情节和细节，展开讨论。将讨论要点记录在板贴上，在小组汇报时展示。【喜欢冒险】“汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程”，虽然身体虚弱和疲惫，但是仍沉浸于这次历险难以自拔，可以感受到他喜欢冒险的特点。【有虚荣心、可爱】师：讲述时“夸张地吹嘘了一番”，绘声绘色地凸显了自己的英勇，可以感受到汤姆有虚荣心，又很可爱。【勇敢、机智】汤姆离开贝琪后，独自去进行探险，即使困难重重也不放弃，可以感受到他坚强勇敢的特点。再看汤姆是怎样找到出口的，在迷路的情况下他想到利用风筝线来探路；看见亮光后知道顺着亮光走，可见他非常聪明，足智多谋。【有责任有担当】找到洞口后，汤姆又“回去找贝琪”，面对已经绝望的贝琪，他费尽口舌进行说服，并帮助贝琪爬出洞口最终获救。这样的不离不弃可以感受到汤姆有责任有担当的特点。【关爱朋友】听说哈克病了，星期五便去看他，谁知道被挡在了门外。星期六、星期天一连两天也都没让他进去。过了星期天。他可以每天去看哈克了”，汤姆在洞里劳累和饥饿了三天三夜，睡了两天后，就马上去看望哈克，可以感受到汤姆关爱朋友的特点。小结：通过刚才大家的分享，我们感受到汤姆·索亚是一个机智勇敢，重情义，爱冒险，同时又调皮捣蛋的孩子。汤姆的形象在我们脑海中立刻变得丰满起来。其实呀，如果你能真正走进整本书的阅读，你还会有更多的发现呢！出示整书目录，激发阅读整书兴趣出示整书目录，找一找，山洞历险部分就是第三十—三十二章。快来看看山洞里是一幅怎样的样子（配乐出示片段）★洞顶上聚集着一大群一大群的蝙蝠，多得好像有几千只。烛光惊动了这些生灵，于是它们几百只为一群向下俯冲，尖叫着，疯狂地扑向蜡烛。……贝琪刚走出石洞，一只蝙蝠就用翅膀把她的蜡烛扑灭了。这群蝙蝠追了他们好长一段距离……那汤姆是不是像他归来所说的那样呢？★然而一次次的失败使他渐渐失去了信心，随后他便开始盲目地在各条岔道里乱闯乱钻起来，渴望能找到一条回去的路。他嘴里虽然一个劲地说着“没关系”，但他心里却被沉重的恐惧压得难受。他说话的声音都变了，