蜻蜓飞教案6篇

第第页蜻蜓飞教案6篇蜻蜓飞教案篇1【教学意图】本课时人教版美术第三册教学内容，属于造型·表现单元。教学目标：试验不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。蜻蜓的最大特点是对称，且翅膀上的纹理特别美丽，翅尖有翅斑；身上，特别是腹部的纹理也特别美，于是我找了很多图片让学生感受蜻蜓的美，美在哪？本课的特点在于作业形式的不同，一改以往的儿童画的表现形式，采用了先描画的方法，这样才略特别好地运用点、线、面等美术基本要素来表达出蜻蜓的美。为了让学生更好地掌握绘画方法，师运用了示范的方法，让生对绘画方法一目了然。即掌握了绘画方法，又能发挥学生的想象力以及运用点、线、面装饰画面的方法。【教学目的】1、有重点地察看蜻蜓，了解对称对于飞旋的紧要性。2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。【教学重点】1、察看蜻蜓，了解蜻蜓的形体及翅膀的特点。2、复习现描画的绘画方法【教学难点】能运用现描画的形式表现出蝴蝶的美【教学具准备】师：、学生作业用纸生：课前收集有关蜻蜓的资料、记号笔教学过程一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、引导阶段老师这有四句话，它描述了蜻蜓的什么特点？请认真听：细细身体长又长，身后背着四面旗。斗大眼睛照四方，除掉害虫有本领。生回答。欣赏图片，帮忙学生了解蜻蜓的生理构造。你们还知道蜻蜓的什么生活习性或本领？跟它的身体构造有没有什么关联？师总结：蜻蜓是我们生活中特别常见的一种益虫，全世界蜻蜓的种类有5800多种，我国有其中的300多种。蜻蜓的身体是左右对称的，一对大复眼，有10—3万个小眼睛构成，使它的视野特别的开阔；飞行专家：蜻蜓的飞行行为简单，仅靠两对翅膀不绝地拍打。科学家据此结构基础研制成功了直升飞机。飞机在高速飞行时，常会引起猛烈振动，甚至有时会折断机翼而引起飞机失事。蜻蜓依靠加重的翅膀在高速飞行时平安无恙，于是人们效仿蜻蜓在飞机的两翼加上了平衡重锤，解决了因高速飞行而引起振动这个令人扎手的问题。长长的腹部帮忙蜻蜓的身体保持平衡。2、发展阶段⑴再次欣赏图片，大家都说蜻蜓姑娘是美丽的，你呢？能说说它美在哪吗？⑵翅膀：左右对称，较长，透亮，有网状斑纹。它那玲珑剔透而强有力的翅膀，翅膀上有着特别美的纹理。察看纹理的长势，横翅较多，横翅之间有一些纵向的短翅连接，就相像是大血管之间输送养料的小血管。腹部：有一节一节的斑纹。⑶欣赏课本范图：小伙伴们都用了哪些方法来描绘蜻蜓？这些方法中有什么最能呈现出蜻蜓翅膀的美？现描画。⑷师示范定稿、绘画、装饰，出示完整作品，说明要注意疏密关系。3、本课练习用线描画的形式表现蜻蜓的美4、生作业，师巡察辅导5、作业呈现，讲评6、拓展：让我们画的蜻蜓飞起来。《蜻蜓飞飞》教学反思由于课前有交代学生找资料，学生们对蜻蜓的形体特征及生活习性相当了解，这样有助于他们进一步完成作业。虽然如此，师还是应当画出蜻蜓的造型，帮忙那些造型有困难的学生。第二课时折纸蜻蜓采用投影仪跟折的方法，学生们以看就明白，短短十分钟将近都掌握了，剩下的时间就是连续巩固。通过本课学习，学生们即了解蜻蜓的生活习性，体态特征，有学会了画及折蜻蜓，信任他们确定很喜好这样的学习方式。蜻蜓飞教案篇2教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。2、读准生字，能用自身的话说降生字词的意思。3、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自身搜集到的资料介绍蜻蜓，从而加强保护动物的意识。4、捉住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充分爱心，循循善诱的特点。教学重难点：1、用上课文中的有关语句和自身搜集到的资料介绍蜻蜓，从而加强保护动物的意识。2、捉住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充分爱心，循循善诱的特点。”教学过程：一、复习回顾，问题导入。1、检查词语（出示词语）。2、请学生简要说说课文的紧要内容。（陶行知先生看到一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认得蜻蜓是人类的伙伴，最终孩子们放了蜻蜓。）依据学生回答，板书：捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓二、读文入境，探究自悟：第一段：过渡：课文哪个自然段写“捉蜻蜓”的？1、指名读。2、是一个孩子在捉蜻蜓吗？3、想想，他们捉到蜻蜓时的心情，会说些什么？（欢快）第三段：1、指名读。2、这群孩子捉了几只蜻蜓？3、这只蜻蜓那时候在谁的手里？4、只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？“纷纷”一词可以看出，是全部的孩子都同意放飞蜻蜓。5、个别读孩子们的话。这里有两个“放了它”，你从中感觉到了什么？（快快放飞蜻蜓，迫不及待地放飞蜻蜓的心情。）读出这种心情来！课文重点段2—10自然段：过渡：翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最终大家都迫不及待地要把它放掉呢？（在课题下的“放飞”二字下加偏重记号！）2、陶行知先生到底是怎样和这群孩子谈有关蜻蜓的呢？用自身喜好的方式将二到十自然段多读几遍，陶行知先生和孩子谈了有关蜻蜓的哪些知识？3、引导学生课堂讨论，引领他们自身思考、同桌商讨、四人组讨论，用自身习惯的方式解决老师提出的问题。4、沟通讨论：a、从蜻蜓自身讲：（三方面：吃食、尾巴、眼睛）吃食：（1）孩子们是怎么回答的？（翠贞、一个小男孩、几个七嘴八舌的孩子，角色扮演，体会“七嘴八舌”。）（2）后来陶先生怎么介绍的？（吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓。它是益虫。）（3）增补知识：（一只蜻蜓每小时吃20只苍蝇、840只蚊子，每天吃1000多只小飞虫。还吃稻飞虱、浮尘子等。）课件呈现水虿、孑孓。读第6自然段。（4）蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特点？（5）课件欣赏：复眼。（6）除了尾巴、眼睛，你还知道蜻蜓的什么知识？（7）课件出示小知识：（种类、飞行、产卵、低飞原因。）（8）说话训练：听了、读了这些知识，用上“我知道……还知道……”说说你对蜻蜓的了解。（9）引导朗读6—10自然段。b、从陶行知先生教育孩子的方式方法讲：课文中陶行知是怎样劝告孩子们的？自由读文，划出描写神态、动作的词语，说说你从中感受到了什么？（1）“慈善地触摸着翠贞的小辫子”（2）谈话不是责备，而是问翠贞蜻蜓吃什么入手。（3）从孩子“七嘴八舌抢着说”看出孩子和陶行知先生是伙伴——涉机理解什么情况是“七嘴八舌抢着说”，可以让学生表演“七嘴八舌”抢着说“吃草”、“吃树页”、“吃泥土”的样子。（4）陶行知“拉着孩子坐在田埂上”。称赞翠贞说得对……（5）陶行知先生用商讨的口吻问大家：“把它放了好不好？”——涉机理解什么是“口吻”？表演以商讨的口吻说：“把它放了，好不好？（依据学生回答板书：不冷不热可亲、循循善诱、敬重平等……）5、为什么你也同意放飞蜻蜓？想想：假如你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事情后，你会很自发自身乐意地将捉到的蜻蜓放飞掉吗？说说原因。（要找出课文中有关能说清楚自身乐意放飞蜻蜓的理由。）6、将这些描写陶先生的句子读一读，看看陶先生给你留下了怎样的印象？课件出示：陶行知肖像及个人简介、名言、伟人们的题词。简介：陶行知（1891—1946），中国教育家。1927年开办试验乡村师范（即晓庄学校）。他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等教育思想。1、陶先生有四个字“爱满天下”。不但爱人类，而且爱生物，反对把生物弄死来做标本，把生物学变成死物学，这是人世间最伟大的爱。推广这样的爱，可以教导人们不再相互残杀，人与自然和谐共处。2、人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知题词：伟大的人民教育家。——毛泽东万世师表。——宋庆龄当今一圣人。——董必武两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知。——郭沫若三、总结全文。1、学完这篇课文，你都有什么收获？2、出示老师的收获：真正的教育不是告知，而是启发与诱导。每一个学生都有一颗向善的心，老师要擅长唤起学生向善的心！蜻蜓飞教案篇3活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的构成。2、在操作活动中不绝探究数的多种分法，并学会记录。3、发展动手操作本领及多维度思维本领。活动准备：教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。活动过程：1、老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗？来，启程啦！（小蜻蜓音乐起，幼儿学老师做小蜻蜓飞的动作。）老师率领幼儿进场后转一圈坐在位置上。2、无意间发现虫子。师：（出示稻田图）呀，这块稻田真美丽，黄灿灿的稻子长的多好呀！师：咦！这边的稻子怎么怎样乱？（有虫子）师：让我们来看看到底怎么了，（出示隐匿在稻田里的害虫）原来是虫子在捣乱。3、认得虫子。师：这条虫子长的怎么样？（长长的、有一个个圆圈、一节一节的……）师：这条虫子一节一节的，有几节？用数字“几”来表示？我们就叫它“六节虫”。（老师出示数字“6”贴在黑板上）师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么方法来应付他们好呢？幼儿讨论回答。老师小结：刚才小伙伴想得方法真多，现在妈妈就来教你们怎样除掉“六节虫”。4、学习捕虫本领。师：（老师拿出灭虫武器——刀）这是除掉“六节虫”的专用武器，看我的。（老师用刀将虫子一分为二）师：我的刀砍在虫子的那里？把虫子分成了几段？（两段）左边有几节？用数字几来表示？右边有几节？用数字几来表示？（老师边讲边出示数字）师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢？师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小伙伴要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。5、试验捉“六节虫”师：在后面的稻田里还有很多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧！幼儿自由练习，老师巡回引导。师：宝宝们，回家啦！（组织幼儿坐回原来位置）6、沟通捉虫经验师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗？谁来告知我，你是怎样捉到的？提问：（1）你砍在第几节？（2）分成了几和几？（3）6可以分成几和几？幼儿叙述老师演示，老师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法——有序排列。老师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……7、游戏《给蜻蜓宝宝送虫子》师：我收到昆虫医院的一封信，说有很多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝准备晚餐。你们乐意吗？（1）一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子？6可以分成2和几？8、结束师：宝宝们今日学到了新本领真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧！蜻蜓飞教案篇4设计意图：由于夏天快要到来了，为了让小伙伴们了解夏天的小昆虫，知道小蜻蜓的习性和特征，特此设计了次教学活动。活动目标：1、认知目标：让小伙伴了解蜻蜓的身体结构特征。2、情感目标：让小伙伴在绘图的过程中感受到蜻蜓的对称美。3、技能目标：让小伙伴绘画蜻蜓，并能画出各种动态的小蜻蜓，并添加相关景物，丰富画面内容。活动重点难点：活动重点：让小伙伴认真察看蜻蜓的特征。发现蜻蜓的紧要特征。活动难点：让小伙伴捉住蜻蜓的特征，画出小蜻蜓和不同形态的小蜻蜓。活动准备：知识经验准备：认得小蜻蜓，了解它的紧要外形特征和生活习性。教具准备：小蜻蜓的范画一幅，示范用纸，水彩笔。活动过程：一、猜谜语，导入课题：今日老师给小伙伴猜个谜语，小伙伴可要认真听了：小小飞机大眼睛，两只翅膀轻又轻，飞东飞西忙不忙，除掉害虫有本领。老师请刚才认真听的小伙伴来回答问题（小伙伴真聪颖，谜语猜对了。）老师还有问题问小伙伴：（1）提问：1、小伙伴知道小蜻蜓长什么样吗？2、他喜好在什么地方飞来飞去，做什么？小结：小蜻蜓的身体修长，有两对透亮的大翅膀。我们常常看到蜻蜓飞得很低用尾巴点水，这是她在产卵。它喜好捕食苍蝇，蚊子，飞蛾等。是大自然中有害昆虫的天敌，我们要看护小蜻蜓，不能损害它。3、翅膀画好了，下面画它的身体腹部，是不是像个长长的u字啊。然后是画它的尾巴，长长的。（2）画出小蜻蜓向不同方向飞的形态1、小蜻蜓的样子不变，只要变动它的方向就可以了，启发幼儿画出各种飞行方向和动态的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛画的大大的，身体细细的。2、在画面上添加景物，大树什么的都可以3、鼓舞幼儿画出景物，并大胆涂色，注意构图合理二、引导评价：将幼儿作品贴在作业栏中，相互欣赏，说说那些蜻蜓画的美丽，那些画的内容丰富。蜻蜓飞教案篇5一、基础达标。1.依据拼音写一写。（1）依稀记得，妈妈的眼里包含了无限温暖，融入了无限cíài。（2）“鸟巢”拥有多个令人自负的世界之最：目前世界上规模最大、用钢量最多、技术含量最高、jiéɡòu最为fùzá、施工难度空前的超大型钢结构体育设施工程。（3）我们听话时紧密注意说话人的身体姿态、神色，始终bǎochí专注的精神和rùshén的姿态。2.词语接力棒，一棒接一棒。七嘴八舌七八七八千变万化千万千万又细又长又又又又选择你喜好的词语造句：3.读一读，选一选。入神入迷坚持保持（1）小熊正望着窗外（），上课铃响了。（2）孩子们（）地听着陶行知的讲解。（3）大家要（）公共场合的卫生。（4）遇到困难我们要有（）到底、永不放弃的精神。4.把下列句子中画线的部分用词语替代。（1）孩子们用多而紊乱的声音抢着回答：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土”。（）（2）蜻蜓的眼睛是由数量很多很多的小眼睛构成的。（）（3）一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，充分了生命力和活力。（）二、本领挑战。5.给下面的句子加上标点符号。（1）你们说蜻蜓是不是我们的好伙伴（2）苍蝇蚊子水里的孑孓它都吃（3）吃露水一个男孩说6.我的收藏夹。（1）蜻蜓的尾巴是一节一节。它能。（2）蜻蜓的眼睛是由，可以看清。（3）蜻蜓是人类的好伙伴，由于，所以我们要。三、探究创新。7.（1）你还知道哪些昆虫是益虫？（2）蜻蜓是我们的好伙伴，你确定也很喜好它吧!用你手中的彩笔画一画，再写一份保护蜻蜓的倡议书。蜻蜓飞教案篇6活动目标：1、学习使用棉签表现蜻蜓的紧要特征。2、迁移自身的生活经验，探究棉签蘸不同的颜色表现蜻蜓的.不同部位。3、乐意大胆使用棉签进行绘画活动。4、体验运用不同方