人人教版上册教案5篇

第第页人人教版上册教案优秀5篇人人教版上册教案篇1教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会的感情。2、理解父亲形象的特点，学习命题立意、组织料子的方法。3、培养学生酷爱父亲，敬重父亲的感情。教学设计一、导入我国是一个农业大国，有九亿农民。关怀国事就不能不了解一下中国广阔的农村和生活在这片土地上的农民。今日，我们所学的《台阶》就为我们刻画了一个中国农民的典型形象。简介：李森祥（1956一）：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后快速成长。近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生活为紧要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的淳厚形象。《学校老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。二、整体把握1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人敬重。2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。3、新屋造好了，父亲怎么样了？父亲坐在新台阶上感到十分不舒适，他变老了，累垮了。4、故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。）三、研读赏析1、哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、坚强建成新屋后的喜悦、局促、不舒适——淳朴、善良、谦卑建成新屋累垮身体，不服老——倔强2、“父亲坐在绿阴里，能看到别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、神色表现思想（以形写神），父亲吸烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，憧憬，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。3、为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的气力是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛苦的形象，也说明家庭的穷困。4、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得认真？详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。5、为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自身的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。四、比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。同：都是表现父亲的文章，都是捉住生活中的细节，以小见大。异：《背影》捉住“背影”命题立意，组织料子，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人猛烈地感受父爱。台阶》围绕“台阶”命题立意，组织料子，建房这个一般性的题材有了则重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的努力探求，突出父亲希望受人敬重的思想性格。人人教版上册教案篇2教学目标：1、学会本课的7个一类生字和12个二类生字。2、能有感情地朗读课文，注意体会人物的语气，想象人物的神态、动作、心理活动，了解故事的发生、经过和结果。3、理解高尚的真正意义，懂得以诚待人，帮忙生活中的弱势群体。教学重点难点：能理解卡罗纳高尚的行为表现在哪里，并有感情地朗读课文。教学准备：提前布置学生阅读《爱的教育》。教学时数：两课时基础知识：耽：延误、延迟。耽搁延误厉：①严格。②严格、厉害。③猛烈。厉害厉声凄厉严格变本加厉腹：①即肚子，躯干的一部分，在胸下面。②指内心。③指地区中心部分。腹部腹地心腹空腹抄：①抄录，照原文写。②搜查并没收。③走简捷洁的路。誊录抄袭誊录扰：①扰乱、打乱。②混乱。③感谢别人款待时说的客气话。扰民纷扰干扰卑：①低下。②表示谦恭。③低劣、下流。卑鄙微贱卑微自卑耻：惭愧、羞辱。耻辱讥笑可耻教学过程：第一课时教学内容：梳理课文脉络，学习生字。一、导入：同学们，你们阅读过《爱的教育》吗？对于这部书你能简单地介绍一下吗？（是意大利作家亚米契斯。全书共10卷，每卷10个故事。通过一个学校生用日记的形式叙述了学校生在一年中的生活和学习情况。）二、初步读课文，学习生字。三、再读课文，梳理文章的写作次序。发生：老师还没来，教室不比较乱，同学们拿科罗西取笑。经过：科罗西用墨水瓶砸弗朗蒂，不巧砸在老师身上。老师调查此事，卡罗纳想为科罗西承当责任。老师连续调查，查出了真相。结果：老师宽恕了他们。第二课时教学内容：理解课文大意，体会人物形象。一、指名读课文，认真听，概括课文紧要内容。二、读课文，找出课题“高尚的行为”指什么行为，在文中找出对这种行为进行直接描写的句子。“见没人答话……”三、找出故事的起因。说一说科罗西为什么要用墨水瓶砸弗朗蒂？同学们是怎样讥讽他的，你怎样看同学们的做法？四、在这种情况下，卡罗纳除了承当责任，还做了些什么？想象一下他可能对老师说了些什么？五、你怎样理解卡罗纳品性为是高尚的，为什么？六、总体把握内容，试着复述课文。积累：亚米契斯（1846——1908），意大利作家，1886年出书了《爱的教育》。爱的教育》这部作品以一个学校生恩利科的名义，通过日记体的形式，叙述了很多小故事，具有很强的艺术感染力。亚米契斯提倡的“爱的教育”，包含酷爱劳动，酷爱祖国，同情弱小，乐于助人，尊师爱生，体谅父母等等人类美好的情感。人人教版上册教案篇3第一单元小数乘法教材简介：本单元的紧要内容有：小数乘法、积的貌似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。教学目标：1．让学生自主探究小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的貌似值。3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的紧要工具。教学措施：1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。2．引导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理本领。3．注意引导学生探究因数与积之间的大小关系的规律。课时布置：6课时。第一课时小数乘以整数教学内容：p2例1、做一做，p3例2、做一做，p7练习—第1～4题。教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推本领。3、引导学生探究知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程：一、复习①下面各数去掉小数点有什么更改？0.343.50.20xx.02②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？二、引入试验：大家爱好放风筝吗？今日我就率领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？（1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？（板书学生的汇报。）用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元3.5元=35角35×3=105105角=10元5角=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。（3）理解意义。为什么用3.5×3计算？3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）（4）初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角3．5元扩大1035×3×310.5元1/10105105角就等于10.5元（5）买5个4.8元的风筝要多少元呢？会用这种方法算吗？p2做一做2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗？能不能将它转化为已学过的知识来解答呢？（生试算，指名板演。）（1）生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的.（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3）示范：扩大100倍72×5×53.60缩小到它的1/100360引导性提问:0.72变成72发生了怎样的更改？72×5算完了,再该怎么办？为什么要缩小到它的.1/100（4）回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100.（提示:依据小数的基天性质,将小数末尾的0可以去掉）注意：假如积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（5）小结小数乘整数计算方法？计算7×425×70.7×42.5×7察看这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、运用1、填空。4．5（）0.74（）×3×3×2×2（）135（）1482、推断13.5×22.703、p2做一做三、体验：（1）今日我们学习了什么？（板书课题）（2）小数乘以整数的计算方法是什么？四、作业：p7练习一第1、2、3题。课后反思：今日的教学法在学生预习后显得十分顺利，但在预习与作业中也暴露出一些问题需要注意：1、第二个因数是两位数的小数乘法该怎样计算，由于教材中并无此类例题，要适当增补引导；2、小数乘位数的竖式书写格式，学生中常见错误有如下几种：2.32.3*12*124.6462.32327.66.93、计算中积的小数点末尾有0时，如何确定小数点的位置；4、计算结果中小数点末尾的0没去掉，化简。第二课时小数乘小数教学内容：p4例3、做一做，p5例4、做一做，p8—9练习一第5—9、13题。教学目标：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不足的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算本领。3、培养学生的迁移类推本领和概括本领，以及运用所学知识解决新问题的本领。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不足的，要在前面用0补足。教学过程：一、引入试验1、出示例3图：同学们近来我们学校宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书0.8×1.2）2、试验计算人人教版上册教案篇4学情分析：我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字本领都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不足了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自发性。教学目标：1、开展"有趣味味的汉字"综合性学习，感受汉字的有趣味味和神奇，了解汉字文化。2、通过综合性学习，学习订立活动计划，培养探究合作意识。3、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。教学理念：通过综合性学习，激发对汉字的酷爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。依据阅读提示，订立活动计划，让综合性学习活动有序打开。通过"阅读料子"，了解汉字的起源，演化。教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。教学难点：体会汉字的丰富有趣味味。第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示学习内容。1、导语：我们平常爱阅读，读报，写信，作文都离不开汉字。（板书：汉字），你们对汉字了解多少？（学生自由发言，老师相机导入课本内容）2、指明读关于汉字的介绍。3、揭示学习内容：同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣味味和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。板书：遨游汉字王国。二、浏览阅读料子，初步感受汉字的有趣味味。1、师：汉字神奇，有趣味味，让我们一起浏览"阅读料子"，看看汉字有趣味味在哪里？2、提出阅读要求：认真阅读课文的"阅读料子"1—4"，思考这四份料子分别从哪个方面说明汉字的有趣味味没，为什么说是有趣味味的。3、学生个性阅读后同桌沟通。4、汇报沟通。（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们叙述了汉字的神奇）三、合作学习，订立学习计划。1、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习特别好地认得它呢？2、自渎课文提示，明确学习方法。（自由构成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束呈现成绩。）3、引导订立活动计划。（1）活动计划有哪些内容？（活动计划包含时间，活动内容，参加人员，分工情况等。）（2）默读活动建议，明确活动内容。①、自渎活动建议。②、汇报沟通。（围绕汉字的有趣味味，有选折地开展活动。）（3）以小组为单位，依据自选活动内容，订立活动计划。4.呈现各组指定的活动计划。5.评议，完善活动计划。四、小结这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣味味，课后同学们应依据订立的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。五、工作优化设计搜集，查找资料，分组进行讨论。第二课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。谈话导入：同学们，上两节课大家依照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，确定体验到了汉字的有趣味味，这节课，我们就来呈现一下活动成绩。板书：有趣味味的汉字。呈现成绩，体会汉字的神奇。（一）字谜竞猜。1、提出活动要求：（1）全班分为四个活动大组，每组各选派3—5名队员参加竞赛。（2）各组队员应认真听清楚要求后作答。2、活动开始（1）必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上）字谜举例：①你我各一半，相互来征战。（）②三匹马。（）（2）抢答题：要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答错倒扣十分（3）附加题：各组按次序呈现自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。3、统计成绩，宣布竞赛结果。4、泛论感受，体验乐趣。（1）说说搜集字谜过程发生的一些有趣味味的事。（2）自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。5.小结猜字谜的方法：（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法）（二）谐音示图1、出示课文中的歇后语，笑话（1）读一读。（2）说一说谐音的有趣味味。（3）说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料。（古诗，对联）2、畅游谐音园。（1）歇后语。一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。（2）笑话。①指名说笑话。②说说笑点在何处？（3）古诗。①指名学生在黑板上写出自身搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。②齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。（4）对联①指名出示搜集到的对联上联。②小组合作对下联，并说出其中的谐音字。三、小结。同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我门一起行动起来，把自身搜集到的资料整理归类，以"有趣味味的汉字"为主题做一张手抄报。四、作业超市自学>等第三课时的内容。第三课时教学过程一、阅读>1、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣味味的汉字是谁创造的？你们想知道吗？2、板书课题：仓颉造字3、自学课文，思考以下问题。（1）在没有汉字之前，人们怎样进行沟通？（2）仓颉怎样造字？4、讨论沟通。5、拓展课外。同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不行能是有仓颉一个人创造的，也不行能在一个时期创造的、很多人都参加了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有很多传说，谁能依据自身搜集的资料讲一讲。（指名介绍）二、阅读>1、师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说"册"，"典"，"删"这几个字是怎么造出来的？2、自渎料子。不认得的字借助拼音或查字典读懂。3、指名说说这几个字的来历。4、你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料）三、认得课后生字。四、总结。同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了订立活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字——汉字的有趣味味，认得了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要连续进行综合性学习，进步了解汉字，加深对汉字的酷爱。五、课外实践：搜集查找，整理资料。1、形式：（1）书面汇报。（2）合作汇报。（3）制成演示文稿汇报。（4）出示实践活动展版或编小报汇报。2.以组为单位进行成绩汇报呈现。六、作业超市。针对三节课的学习，写一份心得体会。：>人教版新教材五班级语文第九册第5单元（需五课时）教材分析："我爱你，汉字"的阅读料子，分汉字的演化，错别在的危害，汉字书法欣赏三个部分。>是一个表格，以"日，月，车，马"四个字为例，显示几千年来汉字的演化过程。>是一件真实的事，讲由于一"点"之差，使价值18万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和矫正错别字。>和>分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。学情分析：目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我们要以此我例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和矫正错别字。教学目标：1、开展"我爱你，汉字"综合性学习，增长对汉字的了解。加深对汉字的酷爱，并为纯洁祖国语文字做实事。2、认得错别字产生的危害，防止和矫正错别字。3、学习欣赏汉字书法艺术的方法。4、学写简单的调查报告。教学理念：让学生在感受汉字神奇，有趣味味，古老，丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。教学重点。1、培养学生对祖国语言文字的自负感，提高对纯洁祖国语言文字的认得，养成防止和矫正错别字的习惯。2、学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简单的调查报告。教学设计第一课时教学目标1、阅读>，激发学生对中国汉字的酷爱。2、订立活动计划。教学过程一、自渎>。1、自读，理解内容。2、谈谈读后感受。3、有感情地读一读你爱好的一段话，读出对汉字的酷爱。4、抄一抄你最爱好的语句。二、订立活动计划1、师导入：同学们，汉字不止神奇，有趣味味，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要连续进行综合性学习，增长对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习呢？（先订立计划，再搜集资料，最终呈现成绩）2、回顾订立活动计划的要求。（1）自由构成小组。（2）讨论活动内容。（3）订立活动计划。（4）活动计划包含：活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。（5）活动结束后打开活动成绩。3、明确活动建议（1）自由读活动建议。（2）指名读活动建议，说说活动建议告知我们什么？4、学生自由分组（师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整）5、学生分组讨论活动计划。6、讨论沟通，形成活动计划。（1）各小组汇报活动计划。（2）师生共同评议。（师提示：计划的完整，合理，科学及活动形式多样。）（3）各小组依据评议，修改活动计划。（4）各小组呈现修改好的活动计划。三、小结。同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以依据计划查找相关资料。四、作业超市：各小组依据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。第二课时教学目标了解汉字的演化过程。教学过程一、谈话导入。同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣味味的发展道路。二、出示阅读料子。1、汉字的演化2、认真阅读和研究表格，思考：（1）古往今来汉字经过了哪些发展阶段？（2）从汉字的演化中你发现了什么？（引导学生了解：汉字的发展是渐渐从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。三、阅读>1、自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。2、指名说说甲骨文是怎么被发现的。3、谈谈读完这个故事后的感受。（在生活中要细心察看和擅长思考，也学有新的发现。）四、呈现相关资料（被要求呈现资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。）五、小结。这节课通过也课内资料，沟通呈现同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认得，也加深了对汉字的感情。课后确定要注意汉字的正确使用。六、作业超市：从街头找出一些错别字。第三课时教学目标认得错别字产生的危害，防止和矫正错别字。教学过程一、出示一组有错别字的词语茶叶旦仃车象章照像圆宵汤元八鸽家俱另售像棋1、同学们在街头小巷，店铺门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？2、动笔改正以上错别字。二、"一字之差"的教训1、师导：同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何紧要？请阅读>，读完后与同学沟通一下读后感受。2、生默读料子。3、同桌相互沟通并谈谈感受。4、从身边事例体会错别字的危害。（1）师导；同学们，"一字值万金"是多么深刻的教训啊!其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？（2）生泛论故事。（3）沟通听后感受。三、呈现社会调查成绩。1、小组长会标活动开展情况2、各小组呈现成绩并作介绍。师引导学生按类型呈现。（1）实物类：书记报刊，小型招牌广告，商标（2）照片类：大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告（3）记录类：电视字幕，公文，信函，传真四、学写调查报告1、出示译本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。2、生汇报，师相继引导点拨：（1）调查的时间，地方，调查的目的——发现会上的错别字，向有关部门提出改进建议。（2）对调查到料子作分析，紧要是统计和分类。（3）提出改进建议。3、以小组为单位写调查报告，师巡察引导。4、沟通调查报告，评议。5、依据评议修正调查报告。五、小结。同学们，这一节课我们充分认得到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的四周，防止和矫正错别字应从我们做起，不写错别字，正确矫正错别字。六、作业超市：1、矫正错别字，找找自身作业本上的错别字，并矫正。2、提出两三条矫正错别字的好方法。第四课时教学目标欣赏汉字书法教学过程一、谈话激趣，导入新课同学们，中华汉字不但是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为浩繁文人墨客所喜好。这节课，我们一起来欣赏书法作品。二、欣赏阅读料子1、出尔王羲之与柳公权的书法作品。2、欣赏这两幅作品并做出评价。3、读读>。4、用>一诗中的词语来称赞王羲之与柳公权的书法作品。三、小小书法展1、在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展、让我们尽情参观欣赏吧!2、小结书法展活动情况。四、作业超市："我是一个小小的书法家"，动比写一张自身满意的书法作品。第五课时教学目标总结综合性学习。教学过程一、沟通感受。1、师导入：同学们，我们在这一次综合性学习中，认真拟订计划，乐观自动参加实践活动，确定有很多感受和收获吧。2、学生小组内互说感受。二、总结综合性学习情况1、小组长作总结汇报。2、评价综合性学习成绩。3、老师总结。同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不但增长了见识，培养了本领，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考料子中的提示，利用课余时间连续学习，探究汉字的有关问题。三、作业超市：巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。人人教版上册教案篇5教学目的使学生学会在加减接近整十整百的数时，可直接加上整十整百数，多加了就减去。多减了就要加上来。教学过程一个数加上或减去接近整十、整百、整千数的运算，在实际生活中有着广泛的应用，即使在计算器已经普及的今日，这种口算仍被广泛使用。但是，在实际的教学中，学生学习这部份内容却困难较大，计算的正确率不高。针对这种情况，在教学中，我试验了以下的教学方法。一、创设问题情境，唤醒生活体验问题情境的创设必必需符合儿童的生活实际和已有的知识经验，形象直观而又蕴涵确定的数学知识。加减法的一些简便运算中的一个数加上或减去接近整十、整百、整千时，先把它看作整十、整百、整千数，多加了几，减去几，多减了几，加上几，这些话听起来比较拗口，怎样才略使学生容易懂呢？我首先出示了一幅图（画有日常生活用品及其它们的价格），提出了问题：从这幅图中，你瞧到了什么？想到了什么？由于买东西是每个学生都经过过的，有利于学生思考问题、提出问题，激活学生的内驱力。同时为引出下面的知识做好了铺垫，有利于学生的自主探究。在富有开放性的问题情境中，学生的思路开阔了，思维的火花闪现了，提出了很多问题：（1）、买一双旅游鞋和一套运动服需要多少钱？（2）、买一台电冰箱和一台洗衣机需要多少钱？（3）、假如有200元钱买一只书包还剩多少钱？他们调动了自身的经验和原有的知识结构去探究这个情境中所蕴涵的数学问题，并乐观地从多角度去思考问题，发现问题，实现了特别好的教学效果。二、巧用生活原型，探究运算规律我们知道，数学原来就是从客观世界的数量关系与空间形式中抽象、概括出来的。当学生从问题情境中，体会出一些数学思想时，老师应以引导者、鉴赏者的身份，即老师只是供应一些建议或信息，而不是替换学生做出推断，同时鼓舞学生有创造的想法，使学生在最大的空间去学习、去思考、去探究。在教学加法时，可以分成了两个步骤：1、独立探究阶段。我们知道，真正地数学学习不是对于所授知识地简单积累，而是通过主体地自动