高三语文备课组教学工作总结6篇

第第页高三语文备课组教学工作总结6篇高三语文备课组教学工作总结篇1时间飞逝，转瞬间，我在教育这块沃土已耕耘了17年，17年来挥洒汗水，工作在教育一线。回顾近五年的教育工作，历历在目，现总结一、思想方面：从教以来，我忠诚党的领导，酷爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行党的教育方针，尽职尽责，教书育人。到处以《老师职业道德规范》来管束本身的言行，以身作则，为人师表。二、工作方面：参与工作以来，要求本身做到与时俱进，不绝学习新的教学理念。课前，深入研讨教材，依据教材内容及学生的实际情况，编写应用教案，备好每一堂课；课堂上，努力转变教学方式，提高教学质量，让学生自主、合作学习，调动学生乐观性，充足考虑每一个层次学生的需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。课后，精心设计练习，力求有针对性，有层次性，及时、专心批改作业，做到全批全改，并依据反馈情况进行讲评，让学生学的坚固结实。三、成绩方面：近五年来，带了两届学生，xx年所带126班中考语文成绩优秀，周涛、张瑞华等同学不但中考成绩突出，在今年的高考中也以优异的成绩达一本分数线。xx年以来所带136班在生源极差的情况下，不畏困难，努力抓起，成绩也有很大进步。一分耕耘，一分收获。然而，成绩代表过去，将来更需努力，在今后的工作中，我将勇往奋进，以满腔热忱，再育桃李芳香！高三语文备课组教学工作总结篇2暑假，潘校长的一记电话让我再次回到高三，担负高三文科1班、2班的教学工作并兼任高三备课组长，“受命以来，夙夜忧叹”。我深知：高考成绩是学校生存发展的命脉，我校xx会考、高考的优异成绩和本身所教学生承载的巨大期望和存在的诸多问题使我倍感压力。然而再多的茫然叹惋都于事无补，唯有脚踏实地、勤勉工作才略在困境中找到一条出路，把握本身的命运。为此我及高三备课构成员重点进行了如下几方面的工作1、研读课标考纲和高考试题。针对xx年高考的新形势，我专心研读了考纲、考试说明以及全国18份高考试卷，特别是重点关注5个新课改区的高考试卷，专心分析，深入领悟。2、依据学生的学习近况，订立复习计划，精心选编复习内容和习题。在一轮复习中，我以教材为重点，回归课本，精编打印了全部课内重点文言文的知识要点，让学生填空，同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生，供学生复习背诵。又将近几年年文言文考题精心选编，以填空的形式训练学生推断文言实词、虚词的本领，并针对重难内容一一讲解。大力夯实基础，提高解题本领。3、博采众长，为我所用。小说和散文部分复习中，我搜集整理了大量教学资料，希望能找到一条适合本身学生的教学方法。最后确立了以知识理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、以答题格式为突破口的教法，务求实效。遴选5年真题，针对不同题型、考点、思维模式，强化训练，集中讲解，使学生的知识应用和思路拓展本领得到提升。4、专心抓好讲评课，讲清解题规律或方法。每次考试之后，我都专心分析，找出软弱环节，与学生沟通，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。在每次月考或测验后的讲评课前专心分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领会小结，注意深化巩固，突出实效性。通过讲评帮忙学生坚固掌握所学知识，提高运用所学知识的本领，培养学生良好的思维品质和习惯。5、加大日常考查、课堂提问、课后监督辅导力度。对重点学生尽力进行一对一辅导，严格执行我校目标追踪制度，强化监管落实。利用课下及自习课时间，针对重点学生、重点内容，单独辅导，限时训练，进行学法引导，帮忙学生形成语文学习习惯，掌握解题方法，找差距，明不足，定目标，鼓勇气。6、团结协作、严抓会考。高三备课构成员较年轻，只有团结协作，集合大家智慧才略发挥最大能量。为此，我多次组织高三备课组进行集体备课，对各知识点进行分工合作，集体讨论各知识点的教学重点和教学方法，邀请多年担负高三的潘文龙校长参加集体备课活动，请他对我们的教学工作予以引导并提出珍贵看法，这对第一次任高三的老师有特别好的引导作用，提高了教学效率。存在的问题：1、学生学习被动，精气不足，落实不到位。老师惩戒力度不足，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。2、复习计划不足紧凑，有的部分讲解过于冗繁，效率低。备课还要更精细、更有针对性、更有效。3、作文积累量不足，视野窄，思想肤浅，思维板滞，语言稚拙。4、备课组内部还要加强相互听课、评课活动，努力提高课堂教学有效性。下一步举措：1、加大优等生培养力度。针对优生偏科生形成有效的教学策略，对重点学生尽力进行一对一辅导，除了在基础知识方面提出严格要求外，结合高考内容加大训练和引导力度，针对其学习中的软弱环节进行辅导，培养其学习信心;对偏科生多提携多关注，尽力提高他们学习的自动性，加强学习习惯和方法的引导。2、提高课堂教学效率。将日常教学和考试与高考内容紧密衔接起来，提高课堂教学的效率和质量，精心备课，专心研究学生、研究教法、研究学法引导。3、严格教学管理。严格管束学生的行为，加大力度，多想方法，提高学生对语文的注重程度，促使学生学好语文。4、加高校生的阅读积累量，使学生品味优秀作文语言、料子，积累知识。6、加强与学生的沟通沟通和心理疏导。培养学生信心，激发起学习语文的兴趣和动力。7、不绝向优秀老师学习。多走进同组老师和优秀老师的课堂，多向优秀老师学习，加强教育反思，通过反思提升本身，不绝改进工作作风。虽然面对严峻的形势，但作为老师，我们高三语文备课组肯定会竭尽全力，克服困难，为力争实现我校高考既定目标贡献力所能及的贡献。高三语文备课组教学工作总结篇3叶飘飞果成熟的季节，那帮早晚相处了两载的学生带着根的眷恋花的呼喊，一个个将分离潇洒成最美的pose踏上了新的征程。望着他们渐远的背影，翻腾了一个假期的我的心终于安静了下来，坐在属于本身的这方安静角落，冷静回顾高三这一年历程，让之积淀成最尖锐、理智的文字，也算是对他们的一种怀念，对本身的一种鞭策与鼓舞吧。所教高三321班和324班是处于尖子班与普通班之间的重点班，虽然说他们是理科重点班的学生，但语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，再加上本身第二次担负高三语文教学工作，缺乏经验，所面对的困难和压力比较大，最后的结果的喜与悲，我不想作多少评价，我只想说，走过一半高三，我无怨无悔，在不断息地努力中积累了肯定的经验和教训，对现在的教学工作应当有肯定的借鉴意义。一、想方设法、耐性感化，转变顽固陈旧观念我们学校的孩子总觉得语文学与不学一个样，而且有时某些其他科目老师受传统观念影响甚至会在学生面前公开散布这样的言论：高考语文成绩完全靠运气，理科生花时间去学语文那是学傻了。在这种尴尬时候，我们倘若只是一味埋怨自身处在重围中的困境，那么我们的语文就真正会走向绝境，无处逢生。我没有失去“斗争”勇气，乐观地、坚决地与这些人打开“交锋”，努力为学生学语文、本身教语文营造良好的心理环境。当然要将学生的态度端正过来不能光是靠说教的方式，我还采取了以下几种方法：1、重点捉住各班理科成绩特别优秀但语文总拖后腿的几个典型学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐性的讲解以此感动他们，激起他们学习语文的热诚，肯定时期内他们语文成绩的提高带动了他们整体学习面貌的转变，从而在学生中起到良好的带头作用；2、文学鉴赏课尽量用生动美妙的语言将学生带入美妙的情境中，让他们在不知不觉中感受语言的魅力；3、擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此加强他们学习语文的信心，但某些学生却将老师的赞扬当成了自大的资本；4、利用课下沟通泛论其他省市学习语文以及高考语文的信息，尽可能的让他们从“语文学习无用论”中解脱出来，但少部分学生到高考成绩揭晓还没有醒悟。二、整体分层、明确目标，优化设计教学1、细研学生，分层教学高考要取得可喜成绩，必需尽量的让每个学生闪亮起来。转变传统教育中“少数尖子撑局面，多数学生作陪客”的被动局面，需要我们对学生进行细致的分析。我将所教的学生分成了两种群体四类情况：第一类学生是打不扁、锤不爆、煮不熟的铜豌豆学生，他们基础知识软弱与学科学习本领较差，学习乐观性很难激发；第二类学生是语文成绩优异，理科成绩较差的学生，他们对高考语文成绩寄予了特别高期望，在高三他们的心理问题异常突出；第三类学生便是各科学习成绩平平（包含语文）的大部分学生，他们已经掌握了相当数量的基础知识，形成了肯定的本领，但他们掌握的知识还处在一种紊乱、不稳定甚至游离的状态，对知识的运用及解题本领还不强，是高三大军里的生力军，他们普遍心理素养较好，引导恰当便能取得优异成绩；第四类是各科成绩都很优异者，这类学生重要引导他们向115分以上进军。很明显在高三学习中前两类学生属于弱势群体，应加大力度重点保护，后两种则属于优势群体，引导合理便能创造奇迹。依据他们的不同学情，我采用了“区别对待，分层施教，全民参加”的教学方法。实在表现在教学目标分层、教学过程分层，课后练习分层以及综合评价分层帮忙学生克服学习时的心理障碍，激发不同层次学生的求知欲望，尽量让每个学生成为学习的主人，让不同层次的学生在本身的水平线上得到较好的发展。但由于经验不足，在此种模式的教学中有不尽完满的地方，某些学生对老师的专心可能并不理解。2、多样化教学，让学生活起来高三是沉重的，学习任务相当繁重，老师心力憔悴，学生压力重重。我总试想着让学生能在语文课上欢乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了蔡澄清先生的启发式教学和多媒体教学，试图让学生在竞争与欢乐中掌握知识形成本领。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。3、提高效率，上好讲评课进入高三，面对着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就疏忽训练和试卷讲评的过程，光对答案耗时、耗力。我认为专心抓好讲评这一堂课的紧要环节，通过讲评帮忙学生坚固掌握所学知识，提高运用所学知识的本领，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。在此过程中我注意做到了以下几点：讲评前专心分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领会小结，注意深化巩固，突出实效性。首先，讲清试题的测试点，即本题主旨和目标，以《考试说明》为鉴，讲清它是“说明”中的哪一项，这一项的要求是什么。其次，讲清试题的角度，即是怎样（通过什么）来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章的思想倾向，文章的重要内容的。再如，以改换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译本领（即翻译时加上什么样的关联词）……第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。语法结构分析法重要查找搭配不妥、成分残破、赘余、语序不妥、结构混乱的毛病。抽出主干，看其主干是否反对立，然后理清附加成分，看其修饰、限制、增补是否合理，是否与其中心语搭配；主干与附加成分是否存在残破或赘余的称赞；成分内部及其他语言单位间的次序是否合乎语法结构的规律；就句子整体而言，看其结构层次是否分明，主次、轻重、因果布置是否合理。提示学生要特别注意：试题中若显现联合短语作句子成分的情况，首先要看联合短语中每一项内容是否与其前后相关的成分都搭配。若句子的谓语中心词为“是”、“为”，或宾语由动词充当，首先看其主宾是否搭配；句子若含有多层定语、状语，首先看其偏句与正句的次序是否合理。（逻辑事理分析法和表达效果分析法不再打开说明）又如科技说明文常见的干扰项的拟制方法有夸大范围以偏概全，无中生有横生枝节，指东说西偷换概念，源流倒置逆情背理，已然未然乱说一通，或然必定性质不分……了解了命题者拟制干扰项的方法，有利于顺利地确认干扰项，选出正确项。第四，矫正错误务必落实。对于老师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要增补，有些变动的更应增补。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的变动，来加强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认得。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的尊重自己心，充足调动学生的学习自发性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批判、责备、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。三、瞄准高考，狠抓常规，重视平常积累语文学科是一门特别重视积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：依照高考考纲，积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听闻读写等各种本领同时发展。四、深入研究考试大纲，注重信息的沟通1、在高三之始，将近十年的高考语文试题专心做了一遍，试图从中找寻一些考试规律，细致研究分析05、06年的语文考试说明，准确把握高考动态，而且及时加以落实。2、在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意想有经验的同事特别是老老师学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理布置等教学环节，专心吸取他人有益的教学经验，引导本身的教学实践。3、“它山之石可以攻玉”因此我们特别注重信息的搜集，利用每周两次去南大上研究生班课程之机，利用手头上的报刊，学校的电脑网络以及各地发来的资料充足搜集天津等各名校备考的信息与动态，而且注意整理与借鉴，做到为我所用，加强复习引导的针对性与实效性。五、分析学生每次考试情况，对症下药。每次考试之后，我们都专心分析，找出软弱环节，与学生沟通，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点重要集中在以下几个方面：基础知识的4—6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。自身存在的失误重要是训练不坚固结实，有时过高地估量学生的本领，贪多求快，有时点拨不到位，没有重锤敲打，学生的印象不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，我及时调整本身的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中重视过程管理，从四个方面落实教学任务：1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况专心督促、检查，发现问题及时处置，力争把目标落到实处；2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理布置各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不绝推动，反复强化；3、量化分析，对平常的每次练习、考试，我们都进行全面的数理分析，专心统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的“软肋”，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量；4、深化辅导，课后辅导是提高学生成绩的紧要一环。六、专项复习，狠抓软弱环节。1、基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。2、复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将200个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法，应当师生共同归纳再整理成册，另外疏忽了教材所选文言文的作用。3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认得，除去其神秘感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领会诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。4、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写本领。（1）要求学生合订《读者》《青年文摘》《考试报》等优秀报刊，在班级传阅。（2）要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累料子。（3）依据学生的兴趣、喜好，精选例文，专心研读琢磨，利用文中料子进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。（4）重视作文实战训练，专心选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加引导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。（5）坚持每周六下午放学后给自己愿意听课的学生免费讲课一节，重要教授学生写作技巧，坚持听课的同学在高考作文中都取得了令人满意的成绩。高三语文备课组教学工作总结篇4光阴似箭，日月如梭。20xx年高考已经结束了。回顾这紧张而坚固结实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在学校、班级组、教研组和备课组领导的正确引领和悉心关怀下，经过我与学生共同努力，提高了学生学习语文的兴趣，养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说，基本圆满完成了教学任务。现总结如下：（1）准确定位学生的基础水准，提出切合学生实际的复习方法。对学生，重要采取“以优带劣”的方法和敏捷的提问方法，通过课堂上阅读考试时学生的优秀习作来带动写作本领欠缺的同学，以促进学生语文整体水平的提高；用激励赞扬的方式激发学生的学习兴趣，促进学习效率的提高。为了帮忙同学们学习中华传统文化，准确记忆古诗词名篇名句，愉悦身心，调整课堂气氛，我利用课间和部分晚自习播放《中华好诗词》、《中国汉字听写大会》、《中华谜语大会》等节目。（2）用细心和耐性促成学生学习的连续性。对于后进生而言，最害怕的是碰到困难，即就是一两个字不会写，他们也会放弃连续学习，因此课堂上我尽量讲解慢点，让大多数学生都能跟上。对于每次考试中反复显现的错误，我总是不厌其烦地讲解，共性问题把它作为专题讲解，个性问题则辅导到人，努力促成学生做到不间断地学习。（3）予以“临界生”更多的关怀和支持。临界生应当是学得最辛苦的学生，一方面他们付诸了许多的努力，但成绩却不太突出，另一方面，他们的心理压力又较大，若连续一两次都考得不好，他们就可能彻底放弃，所以，予以他们更多的关爱是很有必需的。一两句劝慰或点拨的话，或许能促使他们保持那种发奋图强的奋斗精神。（4）注重试卷的讲评。每次讲评试卷前，我都要做大量的统计工作，如各大题答得好的和不好的学生，失分率高的题目，易显现失误的题目，不规范答题的学生等等。在讲评试卷时，我点名到人，当面指出差错误，以引起该生的注意和注重，而对于那些有进步且做得较好的学生，我又予以及时的赞扬，鼓舞他们保持好的做法，勇往奋进。（5）严格要求学生做到规范地答题。高考中，每一道题如何答、分几步答，都有规范的要求，考生若犯规，就会吃亏。因此，平常的考试，不管是大考还是小考，我从不放松对学生规范答题的要求。同时，印发了《20xx年高考语文答题范本》讲义。经过共同努力，我们师生都有了较大的进步。我本学期在《语文知识》杂志20xx年第2期和第4期分别发表了《长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——20xx年安徽省高考语文试题分析暨20xx届高三语文复习建议》和《建筑美、简洁美、个性美——近五年安徽高考语文试题命题技术特点》两篇教学研究论文，在《教学考试》20xx年第4期发表了《从安徽高考语文试题看安徽命题特点》教学研究论文，在《语文报》20xx年3月xx日发表了教育叙事《泣露千般草吟风一样松》。我所带两个班级同学在黄山市第二次质量检测等大型月考中，成绩都名列同类班级前茅。其中程安、宋寒梅、方贤荟、曹志远、洪苏丹、王芳菲、谢金成等10多位同学本学期的优秀考场习作在《语文报》、《语文周报》、《语文学习报》、《作文引导报》和《疯狂作文》《中学语文》等报刊发表。还有王雨、陈晓晴、张润燕、吴琳霞、方莉娜、金柳、洪韵琴、胡莹莹、程冬丽、程银丹等一大批同学的作文水平都有了很大提高，他们的考场习作目前已经被录用，即将刊登。钱俊峰、钱城、陈晓晴、张润燕、吴琳霞、方莉娜、金柳、洪韵琴等相当一部分同学已养成了规范答题的习惯，基本掌握了各类题型的答题技巧以及规范性的答题要求，树立了高考自信心，有利于学生在高考时能自信、从容、稳定地发挥。感谢学校、班级组和教研组领导对我的工作大力支持，感谢备课组各位同仁的精心协作，感谢朱志龙、潘时年两位班主任对我的大力帮助，特别感谢全体同学能365天如一日地对我工做的紧密搭配，让我辛苦而欢乐地走过了20xx—20xx学年这段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。“一分耕耘一分收获”，这一学期的艰辛付出自不必说，而所得的收获让人倍感欣慰。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。面对新的形势新的挑战，我会更加努力地探究、思索，以求不绝提高本身的教学水平，我会连续欢乐地奉献我的才能与汗水。高三语文备课组教学工作总结篇5与高三学生已有两个学期的磨合，感觉相互之间有了更多的默契，整个学期基本上能顺利而有效的完成教学任务。但对于09会计74人的大班可以说这个学期都处于磨合期。但是由于职高学生学习目的不明确，学习乐观性、自动性偏差，所以觉得与学生之间还未相互达成最好的合作。现一个学期又结束了。回顾本身的教学工作，现总结如下：1、了解学生语文水平，端正学生学习语文的心态。这一点重要是针对高一学生和原07计算机2班的插班生。作为老师想要教好书，首先要知道本身的学生心里在想什么，对什么感兴趣，对什么厌恶，掌握学生的语文水平，智力情况，这样就能占据自动。职高班的学生长期都处在成绩的底层，语文虽然不会差的离谱，但通常对语文很藐视，觉得语文没东西学出来，就认得几个字罢了。甚至有些学生明目张胆的说：我来是学专业的。所以在教学过程中我连续利用闲谈转变学生的对语文的不正确认得。努力与学生拉近关系，让学生喜爱上本身，从而喜爱语文。通过作业、测试了解学生的语文水平，以在教学中做到有的放矢。2、重视语文教学与学生专业、学生生活、时尚热点链接。职高班学生上语文课全凭兴趣，倘若觉得这篇文章对本身有用，有心思他才会听听。所以我常常在思索应当怎样吸引学生的眼球和注意力。学生更多讲的是专业，应用，热点。我在教学过程渐渐认得到职高的语文教学要与学生的专业、实际、社会时尚热点挂钩，也不绝的进行实践试验。如在上《我的空中楼阁》一文时，我设计了这样的导入，倘若你家里有钱，你希望父母在哪里卖房子，学生兴致特别高，那么这里有一位她要买的是空中楼阁。这所房子到底怎样，我们不妨去看看。其次，我也重视通过语文对学生进行职业素养的教育，平常备课是，我尽量挖掘课文的职业因素。如在上《世上最会花钱的人》一文时，结合学生是会计专业，让学生计算盖茨的财富以及用于慈善的财富。在上《时尚之苑》专题时，学生明显比较有兴致。3、高三复习转变教学方法，让学生有所得。在高三教学中，发现学生语文基础比较软弱，而且学生不太喜爱老师细仔的逐个专题的讲解分析，我与学生讨论，采取了先做后讲的方式，就是学生先做练习，总结每个专题的易错之处和难解之处，每个同学对本身的问题进行摆列。有三分之一有问题的，就进行对校和相关知识点讲解，这样可以把自动权还给学生，而且学生听的更有目的。4、注重学生实际本领的培养。“21世纪迫切需要的语文智能是快捷思维，一目十行，过目成诵，入耳成文，出口成章，下笔千言，倚事可待；因而快思、快读、快听、快写训练便成了现代化语文素养教育的崭新课题。”（河南师大曾祥芹《人类言语运动的五种速度》）这是现代快节奏生活对人的素养要求。职高语文老师在教学中应着力于这五项技能的训练。针对职高生基础差、底子薄的特点，我重点训练了高一、高三学生的书法、写作。字是一个人的“门面”啊！学生应聘填个招工表，连字都写得站不稳，不是第一关就过不了吗？写作方面除教材布置的作文序列训练之外，通过增补要求每周学生作文，按写作训练规律由片断到篇章，文体由记叙说明到议论，多侧面多角度地训练。除此之外职高的语文课面对的学生，是接受完学校教育后要走上工作岗位的群体，所以老师在上语文课时要重视应用性，要与学生的专业课结合起来，催化学生学习的兴奋点，点燃学生的学习兴趣。因此我还乐观依照教材的布置对应用文的写作进行严格训练，依照教材训练学生的口语。为学生以后走上社会，走上工作岗位准备一些技能。生活中应用文运用特别广泛。如通知、产品介绍、应聘书等的写作这些都是职高学生走上工作岗位前必需准备的一些技能。5、强化语文基础，培养阅读本领既然是语文，不行能不讲基础，不讲阅读。针对学生的近况我有针对性的进行语文基础专项训练，如标点符号的使用，病句辨析等。在阅读方面，除课文教学外，我还收集了《微型小说》中的文章与学生共赏，以提高学生阅读的兴趣。对于高三，在早自修特地选了一些美文给朗读以培养学生的语感和阅读。这些都收到了肯定的效果。6、问题和反思由于长期以来学生对语文的不注重，有些学生根本不张口读书，不提笔写作文，语文课就是无作为的态度，这类学生在这学期中依然没有彻底除去。学生基础太底，有些阅读欣赏课无法开展，有时变成老师独赏，无法实现师生对话。职高语文课中学生的主体位置有多大的发展余地，又该如何发掘学生的潜力。总之，职高的语文教学面向的群体的独特性，注定教学的独特性，在这独特的阵地，我愿通过不绝的实践和反思，形成本身独特的教学模式。高三语文备课组教学工作总结篇6转瞬间，一年的试用期立刻结束了。怀着对教育的理想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。面对人生的新起点，我充足信心。由于我坚信，路是人走出来的。过去的一年，是不绝探究奋斗、不绝检讨完满的一年。在这一年当中，无论是教学思想和教学理念的形成与接受，还是教学方法和教学本领的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了较大程度的提高，切实感悟到师德师风的紧要，懂得了老师的责任，同时在学习本领、教学本领，以及专业水平都得到较明显的提升。以下是我参与工作一年来的情况，汇报如下：（一）加强学习，爱岗敬业。品德是决议一个人价值的先决条件。良好的师德风尚是个人在老师这一平常而又崇高的岗位上所努力努力探求并尽力保持的必备风范。一年来，我始终牢记本身在岗前培训中所领会到的师德建设要求，在爱岗敬业的总思想的指引下，承袭学校优良作风，在实在的教学实践中对照每一条师德建设要求，努力提升本身的师德品行。在育人思想上，坚持以人为本；在工作态度上，遵从服务意识；在行为作风上，强化自律意识；在培养目标上，树立创新意识；在职业发展上，信奉竞争与合作意识。在此基础上，时刻以教育政策法规为引导，乐观贯彻新型的教育教学方针，使本身的教育教学工作始终行驶在正确的轨道上。（二）加强业务研究，努力提高教育教学水平。在如今的时代环境里，一个人的知识好像一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必需不绝增添知识的广度和深度。工作以来，教学中的活动与任务有时让我颇感压力。因此，我深感加强学习与反思对提高自身业务素养的紧要性和必需性。在日常工作中，我不忘紧跟时代步调