人教版小学数学第四册教学设计

人教版小学数学第四册《统计》教学设计

教学内容:教科书第109页例2

教学目标：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计

的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式,

能根据统计图表提出问题，并初步进行简单的猜测。

3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣,

培养学生的合作意识和创新精神。

教学重、难点：认识条形统计图，明确用1个格表示5个单位的表现

形式，并能进行简单的分析和预测。

教具准备：课件、记录单、头饰、笑脸

教学时数：一课时

教学过程：

一、创设情境：

1、同学们，喜不喜欢旅游？

2、讲述：乐山大佛非常有名。在“五一”黄金周，来旅游的人特

别多，道路上的车辆是一辆接一辆，轿车、面包车、客车，摩托车。

这几种车好多！怎么知道它们各有多少辆？（学生会说用“统计”的

方法）

3、提示课题：好，这节课，我们继续学习统计的知识。（板书课

题：统计）

二、探求新知:

㈠、统计车辆数量

1、统计数据

⑴你们说，用什么方法记录运动的车辆？这么多的方法，哪种最

简便？用“正”字怎么记？

⑵下面我们就用“正”字记录每种车的数量，请拿出记录单，老

师放录像，你们记录。我可以放了吗？学生开始记录，（由于车辆行

使速度过快，学生记录产生困难。引发学生的思考，教师因势利导）

车辆记录单

种类侨车面包车客车摩托车

辆数

⑶提问：这个问题，谁有办法解决?

⑷这个办法好！请小组长给四个组员分一下工，一个人只记录一

种车。

⑸现在，你们明白自己记哪一种车了吧?接下来啊，我们还是用记

“正”字的方法，在这张记录单的翻面重新记录，我们可不可以开始

了？

⑹好，迅速数出自己记录的车的数量。请记录轿车数量的同学举

手，多少记录面包车的？客车？摩托车？将数据填入统计表。

2、制作统计图

刚才同学们合作的非常好，各种车辆都记录准确。我们把这些数

据用统计图表示出来，怎么样?

⑴、先确定一格代表几辆（课件出示方格纸）：

这是一张方格图，我们首先要做什么呢？嗯，这是首先要决定的

事情（板书：一个方格代表（）车）。我们分组讨论一下，一个

方格代表几辆车比较合适？然后各小组分别汇报讨论情况，并把每组

说的情况板书，并充分肯定他们，最后大家一起比较后，一致同意一

格代表5辆车比较合适。

（2）师生共同完成统计图：

接下来，我们要在图的左边标明数量。这里表示几辆车？这里呢？

依次往上……再做什么？轿车需要多少个格？面包车呢？客车？摩

托车呢？最后就是涂色了，你们数，我来涂。

好了，现在统计图完成了，大家说咱们的统计图做的怎么样？（好

看）哪里好看？说的好，统计图就是要完成得又漂亮又准确。

（3）根据这个统计图，老师要提个问题考考大家：

1、轿车比面包车多多少辆？

2、摩托车和客车一共有几辆？

3、那你们能提出一个数学问题吗？

（4）猜测：如果现在又来了一辆车，哪种车出现的可能性最大？

三、巩固应用：

1、统计人数：前面的学习，大家表现得非常出色，你们是很棒的!

下面，我要带你们去一个地方（课件出示生日场面），他们在做什么？

嗯，今天是王玄的生日，好多人为他庆祝，同学们也来了。那男同学

和女同学各来了多少人呢？（课件出示统计图）

2、统计生日礼物，并绘制统计图：同学们送给他很多的生日礼物。

他告诉我，数量比较多的礼物是玩具机器人，布老虎，音乐盒。你们

看（课件出示），它们各有多少？这些数据是用统计表表示出来的，

你们把做成统计图，好不好？那就请拿出生日礼物个数统计图，看谁

完成的又快又漂亮。他的统计图，一个方格表示几个数量？漂亮吗？

准确吗？老师还有一个问题问大家，过生日，吃这么大的蛋糕，收这

么多的礼物，好不好？为什么？

3、统计喜欢水果的人数：大家的统计图完成得很好。同学们为小

明过生日，又唱又跳，开心得不得了。小明担心同学们口渴，要去买

饲料。大家你一言我一语地都说要自己最喜欢的。小明不干了，那多

麻烦啦！我只买一种。可他又不知道买什么好？你们能不能帮他出个

主意？这个办法不错！怎么知道喜欢哪种饮料的人数最多？这里有三

种饮料：百事可乐、鲜橙多，花生牛奶，调查一下你们喜欢哪种饮