人教版小学四年级上册数学《公顷和平方千米》导学案教学案

人教版小学四年级上册数

学《公顷和平方千米》导

学案教学案

导学案设计课题

公顷和平方千米

课型

新授课

设计说明

通过让学生动手操作、师生合作、生生合作等探究活

动，了解1公顷和1平方千米的实际大小，提高学生解决

生活中有关数学问题的能力。为此，对本节课的教学作了

如下设计：

1.在情境中感受数学知识。

培养学生的问题意识是小学数学的一个重要环节，是激活

学生思维活动的重要手段。在教学时，教师根据教材要求

及学生的认知水平，适时创设问题情境，把数学学习建立

在学生主观愿望的基础上，激发学生主动参与，探究1公

顷、1平方千米的实际大小。

2.在活动中探究与感受数学知识。

在学习活动中，学生愿意自己去经历、去实践，学生会相

信教师传授的，但他们会更相信自己所看到的和亲身经历

的，这就是一种“体验”。在教学中，注重优化课堂教学

的过程与方法，通过学生在操场上亲自站一站、看一看、

估一估、测一测、围一围、想一想等活动，实际感受、体

验1公顷和1平方千米的实际大小。

总之，在课堂教学中，要充分体现以人为本的理念，注重

贴近现实生活。让学生经历将实际问题抽象成数学问题进

行理解与应用的过程，进而使学生掌握知识并在思维能

力、情感态度与价值观等方面得以进步与发展，真正体现

出学习数学的价值。

课前准备

教具准备：PPT课件、图片资料、卷尺

学具准备：卷尺

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境，引入“公顷”。（3分钟）

1.学校在操场召开全校运动会，你们知道学校操场的面积有

多大吗？

2.引导学生了解计量土地的面积要用到更大的单位。

（400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷）

1.学生思考，然后大胆猜测。

2.认真倾听老师的讲解，知道“公顷”是计量较大土地面

积的单位，初步感知1公顷的大小。

我们学过的面积单位有哪些？

二、实践活动，明确概念。（15分钟）

1.组织学生到操场实际测量，体会1公顷的实际大小。

2.巡视指导及时调整学生活动中的误差。

3.引导学生看一看这个正方形的大小，估一估。

4.告诉学生像这个正方形这么大的面积就是1公顷。

5.引导学生计算这个正方形的面积。

6.引导学生理解公顷和平方米间的进率。

1.全班学生分成四组，每组组长负责分工进行测量、记录。

测量出边长是100米的正方形。

2.每组学生均匀地站在测量出的边长是100米的正方形的

每条边上。

3.观察这个正方形，估一估有多少个1平方米。

4.再仔细观察，在脑海中形成具体的表象，感受1公顷的

实际大小。

5.部分学生会根据正方形面积的计算公式进行计算：

100X100=10000(平方米)o

6.理解1公顷=10000平方米，在头脑中进一步形成正确

的表象。

2.填一填。

5平方米=()平方分米

3平方千米=()公顷

700公顷=()平方千米

4公顷=()平方米

1200000平方米=()公顷=()平方千米

三、进一步探究，形成空间观念。(10分钟)

1.组织学生回到教室，观察教材34页“鸟巢”图片，引导

学生感受“鸟巢”的面积。

2.课件出示故宫图片，让去过故宫的同学谈感受。

课件出示：故宫占地720000平方米，合72公顷。

3.引导学生认识更大的面积单位一一平方千米，了解平方

千米和公顷间的进率。

(1)师：计量比较大的土地面积，常用“平方千米”(km2)作

单位，1平方千米=100公顷。

⑵出示教材35页天安门图片，1平方千米比2个天安门广

场还要大一些。

⑶完成教材35页“做一做”。

1.认真观察情境图，想一想“鸟巢”的占地面积约20公顷

有多大，合多少平方米。

20公顷=200000平方米

2.小组合作交流，选去过故宫的同学为代表谈感受。

3.(1)认真倾听老师的讲解，交流对1平方千米的认识和理

解：通过刚才实际测量的面积是1公顷的正方形，想一想

100个这样大的正方形合在一起的面积就是1平方千米；边

长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

⑵感知1平方千米的大小。

⑶独立完成，组内交流。

3.在括号里填上适当的单位。

(1)课桌面的面积约20()o

⑵我国的陆地面积约960万()o

⑶休闲广场的面积约6()o

(4)教室地面的面积约60()o

4.一间教室的长是8米，宽是6米。多少个这样的教室面

积大约是1公顷？

四、应用新知，加深记忆。（9分钟）

1.完成教材36页4、5题，37页7、8题。

2.阅读教材35页“你知道吗”。了解“亩”这个计量单

位。

1.学生独立完成，然后交流。

2.自行阅读。

5.喜羊羊和它的小伙伴种了两块同样面积的地，其中一块地

的长是500米，宽是10米。请你帮它们算一算，这两块地

的总面积是多少公顷？

五、课堂总结。（3分钟）

1.师总结本课的学习内容。

2.布置实践与调查作业：完成教材34页“做一做”，37

页9题。

谈自己本节课的收获。

教师批注

板书设计

公顷