青岛五四版三年级下册数学-三 走进天文馆-《24时计时法》教案

青岛五四版三年级下册数学-三走进天文馆——《24时计时法》教案一、教材分析

青岛五四版三年级下册数学-三走进天文馆——《24时计时法》教案，主要讲述了24时计时法的概念、换算方法及其在生活中的应用。本节课内容与生活实际紧密相连，旨在让学生理解并掌握24时计时法，能够运用到日常生活中，提高他们的数学应用能力。

本节课通过参观天文馆的情境创设，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂活动。教学过程中，教师以引导为主，通过观察、思考、讨论等方式，让学生在实践中掌握24时计时法的运用。同时，注重培养学生的时间观念和自主学习能力，为今后的学习生活打下坚实基础。

本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。在教学过程中，要关注学生的知识深度，确保他们在理解的基础上掌握24时计时法，并能灵活运用到实际生活中。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和把握时间，提高生活品质。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够理解24时计时法的概念和换算方法，通过观察、思考、讨论等方式，形成对24时计时法的正确认识。

2.数学应用：培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力，将所学知识运用到生活中，提高数学应用意识。

3.创新思维：鼓励学生发挥主观能动性，探索24时计时法的新用法，培养创新思维和自主学习能力。

4.合作交流：通过小组讨论、分享等方式，培养学生与他人合作、交流的能力，提高团队协作意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）24时计时法的概念：使学生理解24时计时法的含义，掌握小时、分钟之间的换算关系。

（2）24时计时法的应用：培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力，如时间推算、作息安排等。

（3）24时计时法与生活实际的联系：引导学生认识到24时计时法在生活中的重要性，提高数学应用意识。

2.教学难点

（1）24时计时法的换算：学生对于小时与分钟之间的换算关系可能存在理解上的困难，如1小时等于60分钟等。

（2）跨越24时的时间推算：学生可能难以理解跨越24时的时间如何进行推算，例如从晚上10点到第二天早上6点的时间计算。

（3）24时计时法在生活中的应用：学生可能对于如何将24时计时法运用到实际生活中解决问题存在困惑，如作息安排、活动时间推算等。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如借助教具演示、举例讲解、互动提问等，帮助学生突破难点，确保他们对24时计时法的理解和掌握。同时，注重练习题的设计，让学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力。四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）情境教学法：以参观天文馆的情境导入，激发学生兴趣，引导学生主动参与课堂。

（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。

（3）实践操作法：通过实例讲解、练习，让学生动手操作，提高实践能力。

2.教学活动

（1）小组讨论：学生分组讨论24时计时法的应用，分享心得，培养合作意识。

（2）角色扮演：学生扮演导游、游客等角色，运用24时计时法进行交流，提高口语表达能力。

（3）游戏互动：设计“时间推算”游戏，让学生在游戏中巩固24时计时法知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示24时计时法的概念、换算方法及应用，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与24时计时法相关的视频，如天文馆参观实况、时间推算实例等，丰富教学手段。

（3）在线工具：利用在线工具，如计时器、时间推算器等，让学生实时体验24时计时法的运用。

（4）实践材料：准备实例道具，如时间表、闹钟等，方便学生进行实践操作。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《24时计时法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将普通计时法转换为24时计时法的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索24时计时法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解24时计时法的基本概念。24时计时法是一种以24小时为一个周期的计时方式，它将一天分为两个12小时的部分，从0时到23时表示一天中的每个小时。（详细解释概念）24时计时法在日常生活和科学研究中都有广泛的应用。（解释其重要性或应用）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了24时计时法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调24时计时法的换算方法和在日常生活中的应用这两个重点。对于换算方法这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与24时计时法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示24时计时法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“24时计时法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了24时计时法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对24时计时法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.24时计时法的概念：24时计时法是一种以24小时为一个周期的计时方式，它将一天分为两个12小时的部分，从0时到23时表示一天中的每个小时。

2.24时计时法的换算方法：

-普通计时法转换为24时计时法：上午的时刻不变，下午的时刻加12小时。例如，下午2点变为24时计时法的14时。

-24时计时法转换为普通计时法：上午的时刻不变，下午的时刻减12小时。例如，24时计时法的14时变为下午2点。

3.24时计时法在日常生活中的应用：

-安排时间：使用24时计时法可以更清晰地表示和安排时间，避免混淆上午和下午的时间段。

-记录时间：在需要记录时间的情况下，使用24时计时法可以更准确地描述事件发生的时间。

-时间推算：在需要进行时间推算的情况下，使用24时计时法可以更方便地计算时间差。

4.实例解析：通过具体的实例，解释24时计时法在不同场景下的应用，如电影院的放映时间、火车站的出发和到达时间等。

5.练习题设计：设计一些练习题，让学生通过计算和转换来巩固对24时计时法的理解和掌握。

6.实际操作练习：让学生在日常生活中，如安排自己的作息时间、记录活动时间等，运用24时计时法进行实际操作练习。

7.注意事项：提醒学生在使用24时计时法时，要注意小时和分钟之间的换算关系，避免出现计算错误。七、教学反思

今天上了《24时计时法》这一课，整体下来感觉学生们对于24时计时法的概念和换算方法掌握得还不错，但在应用方面还存在一些问题。我觉得在教学过程中，我应该更加注重学生的实际操作和练习，让他们能够在实践中更好地理解和运用24时计时法。

在导入新课时，我通过提问引起了学生的兴趣，但我觉得可以更进一步，比如引入一些实际生活中的例子，让学生更直观地感受到24时计时法的重要性。新课讲授部分，我尽量简洁明了地讲解了24时计时法的概念和换算方法，但在案例分析环节，我发现学生们对于时间推算的实际操作还不太熟练，下次我可以多准备一些类似的案例，让学生们更多地动手实践。

在实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作，学生们表现得很有兴趣，但在成果展示时，我发现有些小组的成果并没有很好地体现24时计时法的应用，这说明我在指导学生进行实践活动时还需要更加明确和具体。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，但我发现自己在引导过程中有些时候并没有很好地启发学生的思考，这是我需要在今后的工作中改进的地方。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生们在课堂上表现出了较高的学习兴趣和积极性，积极参与讨论和实践活动，表现出对24时计时法的初步理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出自己的观点和想法，与其他小组成员进行交流。在成果展示环节，大部分小组能够清晰地表达自己的观点，展示出对24时计时法的理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们能够正确地将普通计时法转换为24时计时法，并能够正确地应用24时计时法进行时间推算。但在一些细节问题上，如分钟和小时的换算关系，部分学生还存在一些错误，需要进一步加强练习。

4.实践活动：在实践活动环节，学生们能够积极参与，通过实例讲解和实验操作，加深了对24时计时法的理解和应用。但在一些实际操作中，如时间推算和时间安排，部分学生还存在一些问题，需要进一步指导和练习。

5.教师评价与反馈：针对学生们在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实践活动中的表现，我对学生们进行了积极的评价和反馈。在肯定学生们学习成果的同时，我指出了