2023秋苏教版五年级科学上册 16.水滴的“旅行”(表格教案)

2023秋苏教版五年级科学上册16.水滴的“旅行”(表格教案)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：水滴的“旅行”

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第16课时

4.教学时数：45分钟

【导入】（5分钟）

1.生活中，你们在哪里见过水滴？

2.水滴是如何形成的？

3.水滴在自然界中有怎样的“旅行”过程？

【新课导入】（10分钟）

1.通过图片和视频展示水滴的来源、蒸发、凝结、降水等过程。

2.结合课本第16课内容，讲解水滴的“旅行”过程。

【探究活动】（15分钟）

分组讨论：水滴在自然界中的循环过程是怎样的？

【实验演示】（10分钟）

1.模拟水滴蒸发、凝结、降水的实验。

2.观察实验现象，引导学生理解水滴的“旅行”过程。

【总结】（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结水滴的“旅行”过程。

2.强调水循环的重要性，以及与人类生活的关系。

【作业布置】（5分钟）

1.结合本节课所学内容，画出水滴的“旅行”路线图。

2.思考：如何保护水资源，让水滴的“旅行”更加顺畅？

【板书设计】

1.课程标题：水滴的“旅行”

2.主要内容：

-水滴的来源

-水滴的蒸发

-水滴的凝结

-水滴的降水

-水循环的重要性

【课后反思】

根据学生的课堂表现和作业完成情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，让学生了解水滴的“旅行”过程，提高学生提出问题、解决问题的能力。

2.知识整合：将所学的水循环知识与日常生活、环境保护等方面相结合，培养学生跨学科思维和知识整合能力。

3.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心、求知欲，以及对科学研究的严谨态度和批判性思维。

4.环保意识：通过学习水滴的“旅行”，使学生认识到水资源的宝贵，增强保护水环境、节约用水的意识。

5.团队合作：在分组讨论、实验演示等环节，培养学生的沟通协作能力和团队合作精神。

6.创新思维：鼓励学生从不同角度思考问题，敢于表达自己的观点，激发学生的创新意识和潜能。教学难点与重点1.教学重点

（1）水滴的形成与水循环过程：本节课的核心是让学生理解水滴是如何形成的，以及它在自然界中的循环过程。包括水的蒸发、凝结、降水等环节，这些是构成水循环的基本知识点。

-例如：讲解水滴从液态到气态的蒸发过程，以及从气态到液态的凝结过程，强调这是水循环中的关键步骤。

（2）水循环的意义：让学生明白水循环对地球生态系统的重要性，以及它对人类生活的影响。

-例如：水循环如何影响气候、地形、生物多样性等，以及人类如何通过水库、灌溉等方式利用水循环。

（3）保护水资源：教育学生认识到保护水资源的重要性，并能在生活中实践节水行动。

-例如：通过实例说明污染和过度使用对水资源的危害，引导学生从自身做起，采取节水措施。

2.教学难点

（1）水循环的科学原理：学生可能难以理解水在不同状态之间的转换过程，以及这些过程背后的科学原理。

-例如：解释水蒸气如何在大气中凝结成云，进而形成降水，需要用简单的语言和图示来帮助学生理解。

（2）水循环与日常生活的联系：学生可能难以将水循环的理论知识与实际生活联系起来，不知道如何在生活中应用这些知识。

-例如：通过案例分析，如城市内涝、干旱等实际问题，让学生看到水循环不当可能带来的后果。

（3）实验操作的精确性：在进行水循环模拟实验时，学生可能无法准确把握实验步骤和操作要点，导致实验效果不明显。

-例如：在实验前详细讲解操作步骤，强调注意事项，并在实验过程中进行指导，确保学生能够准确完成实验。

（4）保护水资源的意识培养：如何让学生从内心深处认识到保护水资源的重要性，并将其转化为自觉行动，是一个难点。

-例如：通过讨论和分享，让学生认识到每个人的行为都关系到水资源的保护，激发他们的责任感和行动力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《苏教版五年级科学上册》教材，以便于学生跟随课堂进度，提前预习和课后复习本节课内容。

-准备课本第16课的相关内容复印资料，方便学生课上阅读和讨论。

2.辅助材料：

-准备与水滴“旅行”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示水循环过程，增强学生的理解和记忆。

-图片：收集不同阶段水循环的图片，如水滴蒸发、云层、降水等，帮助学生形象地理解水循环过程。

-图表：制作水循环过程的流程图，方便学生把握整个循环的顺序和关系。

-视频：挑选关于水循环过程的科普视频，让学生更直观地了解水滴的“旅行”。

3.实验器材：

-准备模拟水循环实验所需的器材，如烧杯、酒精灯、玻璃片、冷热水、食盐、滴管等。

-检查实验器材的完整性和安全性，确保实验过程中不会对学生造成伤害。

-提前进行实验预演，确保实验效果明显，便于学生观察和理解。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为不同区域，如分组讨论区、实验操作台等。

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组有足够的空间进行讨论和交流，方便学生合作学习。

-实验操作台：在教室前方或侧面设置实验操作台，确保学生在实验时能够清楚观察到实验现象。

-准备白板或黑板，方便教师在讲解过程中板书重要知识点，以及记录学生的疑问和讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水滴“旅行”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水滴是如何形成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水滴形成和水循环的图片或视频片段，让学生初步感受水滴的“旅行”过程。

简短介绍水滴的形成和水循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水滴基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水滴的形成、水循环的基本概念和原理。

过程：

讲解水滴的形成过程，包括蒸发、凝结、降水等环节。

使用图表或示意图详细介绍水循环的组成部分和功能，帮助学生理解。

通过实例，如自然界中的水循环现象，让学生更好地理解水滴的“旅行”。

3.水循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水循环案例进行分析，如城市内涝、干旱等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水循环的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用水循环知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水循环的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水循环相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水滴的形成、水循环过程、案例分析等。

强调水循环在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水循环知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水滴“旅行”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《水的奇妙之旅》、《地球的水循环》等科普书籍，帮助学生更深入地了解水循环知识。

-视频资料：推荐观看《水的循环》、《蓝色星球》等纪录片，让学生更直观地感受水循环过程。

-实地考察：组织学生参观水利设施、气象站等地，了解水循环在实际生活中的应用。

-科普文章：搜集关于水循环、水资源保护的科普文章，供学生课后阅读。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，结合所学的水循环知识，观察和记录生活中的水循环现象。

-学生可以尝试用自己的话解释水循环过程，并与家人、朋友分享，提高沟通和表达能力。

-开展以“保护水资源”为主题的实践活动，如节水宣传、水质检测等，培养学生的环保意识和实践能力。

-鼓励学生通过绘画、写作、制作手抄报等形式，表达对水循环知识的理解和感悟。

-组织学生参与科学实验竞赛，鼓励他们自主设计关于水循环的实验，提高科学探究能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-水滴的形成：水的蒸发、凝结和降水过程

-水循环的意义：维持地球生态系统平衡，影响气候、地形和生物多样性

-保护水资源：节约用水、减少污染、保护水环境

②重点词句：

-水循环：水滴从地表蒸发、凝结成云、降水回到地面的循环过程

-蒸发：水从液态转变为气态的过程

-凝结：水蒸气在大气中凝结成云的过程

-降水：云中的水滴或冰晶凝结后落回地面的过程

-保护水资源：合理利用水资源，减少污染，保护水环境

③板书设计：

-课程标题：水滴的“旅行”

-重点知识点：

1.水滴的形成

2.水循环的意义

3.保护水资源

-重点词句：

1.水循环：水滴从地表蒸发、凝结成云、降水回到地面的循环过程

2.蒸发：水从液态转变为气态的过程

3.凝结：水蒸气在大气中凝结成云的过程

4.降水：云中的水滴或冰晶凝结后落回地面的过程

5.保护水资源：合理利用水资源，减少污染，保护水环境反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：本节课通过实际案例分析，让学生更好地理解水循环知识在现实生活中的应用，提高了学生的实际应用能力。

2.小组合作探究：组织学生分组讨论，培养学生合作探究、解决问题的能力，提高了学生的团队协作精神。

（二）存在主要问题

1.实验操作指导不足：在实验环节，部分学生对操作步骤和要点掌握不够，导致实验效果不佳。

2.学生参与度不均：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，未能充分投入到讨论中。

（三）改进措施

1.加强实验操作指导：在实验前，教师应详细讲解操作步骤和注意事项，并在实验过程中进行个别指导，确保学生能够准确完成实验。

2.提高学生参与度：教师应关注学生的参与情况，适时给予鼓励和指导，提高学生的参与度和积极性。可以采取轮流发言、小组竞赛等方式，激发学生的参与热情。

3.优化教学评价：完善教学评价体系，注重过程评价和多元化评价，鼓励学生主动参与课堂，提高教学效果。课堂1.课堂提问：在讲解水滴形成和水循环过程时，适时提问，了解学生对知识点的理解和掌握情况。通过学生的回答，发现他们的疑问和困惑，及时进行解答和补充。

2.观察学生反应：在课堂教学中，观察学生的表情、态度和行为，了解他们对水循环知识的兴趣和参与程度。通过观察，发现学生的积极性和主动性，及时调整教学方法和策略。

3.小组讨论评价：在学生分组讨论环节，观察每个小组的讨论情况，了解学生的合作能力和思考深度。通过评价，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的合作意识和团队精神。

4.实验操作评价：在学生进行水循环模拟实验时，观察学生的操作过程和实验结果，了解他们对实验原理和方法的掌握情况。通过评价，指导学生正确操作，提高他们的实践能力和科学探究能力。

十、作业评价：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对水滴“旅行”知识的理解和应用能力。通过批改，发现学生的优点和不足，及时给予反馈和指导。

2.作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，分享优秀作业和典型错误，