2018人教版历史与社会 八上 第三单元汉武帝的大一统第三课汉武的的大一统格局教案

2018人教版历史与社会八上第三单元汉武帝的大一统第三课汉武的的大一统格局教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《2018人教版历史与社会八上第三单元汉武帝的大一统》中的第三课《汉武的的大一统格局》。本节课的内容主要围绕汉武帝的大一统格局展开，包括以下几个方面：

1.汉武帝的统治措施：包括加强中央集权、推行郡县制、设立太学等。

2.汉武帝的对外政策：包括开疆拓土、开辟丝绸之路、加强与西域的联系等。

3.汉武帝的内部改革：包括改革官制、推行法治、打击豪强等。

4.汉武帝的文化政策：包括推崇儒家思想、提倡文化教育等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在学习本节课之前，已经学习了秦朝的统一和中央集权制度的建立，对我国古代的统一和中央集权制度有一定的了解。同时，学生也学习了汉朝的建立，对汉朝的历史背景有一定的认识。本节课的内容是在此基础上，进一步深入研究汉武帝的大一统格局，帮助学生更好地理解汉武帝的统治措施和对外政策，以及对内部改革和文化政策的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习汉武帝的大一统格局，使学生能够理解和掌握汉武帝时期的历史背景和时代特点，培养学生正确的时间和空间观念。

2.史料实证：通过分析汉武帝的统治措施、对外政策和内部改革等方面的史料，培养学生运用史料进行实证分析的能力，提高学生的历史研究素养。

3.历史理解：通过学习汉武帝的大一统格局，使学生能够理解汉武帝的统治思想和目的，以及其对后世的影响，培养学生的历史理解和思维能力。

4.历史解释：通过对汉武帝的大一统格局的学习，使学生能够运用所学知识对相关历史事件进行解释和评价，培养学生的历史解释能力。

5.价值判断：通过学习汉武帝的大一统格局，使学生能够理解和评价汉武帝的统治政策和措施，培养学生正确的价值观和道德观念。重点难点及解决办法重点：

1.汉武帝的统治措施：包括加强中央集权、推行郡县制、设立太学等。

2.汉武帝的对外政策：包括开疆拓土、开辟丝绸之路、加强与西域的联系等。

3.汉武帝的内部改革：包括改革官制、推行法治、打击豪强等。

4.汉武帝的文化政策：包括推崇儒家思想、提倡文化教育等。

难点：

1.汉武帝的统治措施对后世的影响。

2.汉武帝的对外政策对古代丝绸之路的开创和中西文化交流的影响。

3.汉武帝的内部改革对当时社会矛盾的解决和豪强的打击。

4.汉武帝的文化政策对儒家思想的推崇和文化教育的发展。

解决办法：

1.通过具体案例分析和讨论，让学生深入了解汉武帝的统治措施对后世的影响。

2.利用地图和图片资料，直观展示丝绸之路的开创和中西文化交流的历史背景和影响。

3.通过史料分析和角色扮演等教学活动，帮助学生理解汉武帝的内部改革对社会矛盾的解决和豪强的打击。

4.通过文献阅读和小组讨论等教学活动，让学生深入了解汉武帝的文化政策对儒家思想的推崇和文化教育的发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解汉武帝的统治措施、对外政策、内部改革和文化政策等内容，系统地向学生传授知识，帮助学生建立完整的历史概念。

2.讨论法：组织学生就汉武帝的大一统格局相关话题进行讨论，激发学生的思考和观点交流，培养学生的批判思维和团队协作能力。

3.史料分析法：引导学生分析汉武帝时期的史料，如历史文献、碑文、绘画等，使学生学会运用史料进行实证分析，提高历史研究素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动展示汉武帝时期的的历史场景和重要事件，增强学生的直观感受和理解力。

2.教学软件：运用历史模拟软件和在线教学平台，为学生提供互动式学习体验，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验汉武帝时期的统治措施和对外政策，培养学生的表演能力和历史想象力。

4.小组合作：引导学生分组合作，共同完成汉武帝的大一统格局相关项目任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

5.实地考察：组织学生进行汉武帝时期的遗址实地考察，让学生亲身感受历史文化的魅力，增强学生的实践能力和历史意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉武帝的大一统格局的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉武帝的大一统格局是什么吗？它对中国历史有什么重要意义？”

展示一些关于汉武帝时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的氛围。

简短介绍汉武帝的大一统格局的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉武帝的大一统格局基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉武帝的大一统格局的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解汉武帝的大一统格局的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉武帝的统治措施、对外政策和内部改革等方面的内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉武帝的大一统格局案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉武帝的大一统格局的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉武帝的大一统格局案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉武帝的大一统格局的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉武帝的大一统格局解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉武帝的大一统格局相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉武帝的大一统格局的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉武帝的大一统格局的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉武帝的大一统格局的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉武帝的大一统格局在中国历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉武帝的大一统格局。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉武帝的大一统格局的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

书籍：

-《汉武帝传》

-《汉武帝与大一统格局》

-《中国古代史》中关于汉武帝的章节

-《中国历史与文化》中关于汉武帝的章节

论文与文章：

-《汉武帝大一统格局的历史意义》

-《汉武帝时期的对外政策及其影响》

-《汉武帝内部改革的作用与影响》

-《汉武帝推崇儒家思想的文化政策》

多媒体资源：

-纪录片《汉武帝》

-电视剧《汉武大帝》

-汉武帝时期的历史遗址图片和视频资料

2.拓展建议：

阅读拓展：

-推荐学生阅读关于汉武帝的书籍，深入了解汉武帝的统治措施、对外政策、内部改革和文化政策等内容。

-引导学生阅读相关论文与文章，以加深对汉武帝的大一统格局的历史意义和影响的理解。

观看拓展：

-推荐学生观看关于汉武帝的纪录片和电视剧，通过视觉影像了解汉武帝的形象和时代背景。

-组织学生观看汉武帝时期的历史遗址图片和视频资料，增强学生对历史事件的直观感受。

实地考察拓展：

-如果条件允许，可以组织学生参观汉武帝时期的历史遗址，如长安城遗址、秦始皇兵马俑等，让学生亲身感受历史文化的魅力。

-安排学生参观历史博物馆，观看汉武帝时期的文物展览，加深学生对历史时期的认识和理解。

互动学习拓展：

-组织学生参加历史学术讲座或研讨会，让学生听取专家学者的讲座，与同龄人进行学术交流。

-鼓励学生参加历史知识竞赛或辩论赛，提高学生的历史知识和思辨能力。

Project拓展：

-学生可以结合本节课的内容，进行汉武帝时期的历史剧创作或角色扮演活动，通过实际操作加深对历史事件的理解。

-学生可以进行汉武帝时期的历史研究项目，如编写汉武帝的传记、分析汉武帝的统治策略等，提高学生的独立研究能力。板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生理解和记忆汉武帝的大一统格局的主要内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

板书结构设计：

1.标题：汉武的的大一统格局

2.子标题：统治措施、对外政策、内部改革、文化政策

3.重点内容：

-统治措施：中央集权、郡县制、太学

-对外政策：开疆拓土、丝绸之路、西域联系

-内部改革：官制改革、法治推行、打击豪强

-文化政策：儒家思想、文化教育

4.关键词：汉武帝、大一统、统治措施、对外政策、内部改革、文化政策

板书设计要求：

1.目的明确：板书设计要紧扣汉武帝的大一统格局的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书要有明确的结构和层次，条理分明，让学生能够清晰地理解汉武帝的大一统格局的各个方面。

3.简洁明了：板书设计要简洁明了，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字描述。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书示例：

```

汉武的的大一统格局

├──统治措施

│├──中央集权

│├──郡县制

│└──太学

├──对外政策

│├──开疆拓土

│├──丝绸之路

│└──西域联系

├──内部改革

│├──官制改革

│├──法治推行

│└──打击豪强

└──文化政策

├──儒家思想

└──文化教育

```反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、音频和图片等多媒体资源，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.角色扮演：通过角色扮演，让学生身临其境地体验汉武帝时期的统治措施和对外政策，培养学生的表演能力和历史想象力。

3.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成汉武帝的大一统格局相关项目任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和小组合作中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

2.课堂管理不够严格：在课堂讨论和小组合作中，部分学生纪律性不强，需要加强课堂管理，保证课堂秩序。

3.教学评价不够全面：在教学评价中，过分强调学生的考试成绩，忽视了学生的实际能力和创新思维的培养，需要改进教学评价方式。

（三）改进措施

1.设计更具吸引力的教学活动：通过设计更具吸引力的教学活动，如历史剧创作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.加强课堂管理：通过加强课堂管理，如制定课堂纪律规则、定期检查学生学习情况等，保证课堂秩序，提高教学效果。

3.多元化教学评价：通过多元化教学评价，如课堂表现、小组合作、创新思维等，全面评价学生的学习情况，促进学生的全面发展。作业布置与反馈作业布置：

1.编写关于汉武帝的大一统格局的短文或报告，要求学生阐述汉武帝的统治措施、对外政策、内部改革和文化政策等方面的重要性和影响。

2.选择一个关于汉武帝的案例，分析其背景、特点和意义，并思考如何应用汉武帝的大一统格局解决实际问题。

3.设计一个关于汉武帝的大一统格局的互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，要求学生说明活动的目的、过程和预期效果。

作业反馈：

1.批改学生的作业，针对存在的问题进行反馈。对于学生编写的短文或报告，指出其论述的不足之处，如论点不清晰、论据不足、逻辑不严密等，并提供改进建议。

2.对于学生选择的案例分析，评价其分析的深度和广度，指出其分析的不足之处，如分析不全面、视角单一、缺乏创新等，并提供改进建议。

3.对于学生设计的教学活动，评价其活动的创意和可行性，指出其活动的不足之处，如活动设计不合理、目标不明确、过程不完善等，并提供改进建议。课后作业1.请简述汉武帝的统治措施及其历史意义。

2.请列举汉武帝的对外政策及其对后世的影响。

3.请分析汉武帝的内部改革对当时社会矛盾的解决和豪强的打击。

4.请阐述汉武帝的文化政策对儒家思想的推崇和文化教育的发展。

5.请评价汉武帝的大一统格局对我国历史发展的贡献。

十、课后作业补充说明

1.汉武帝的统治措施包括加强中央集权、推行郡县制、设立太学等。这些措施巩固了汉朝的统治，为后世政治制度的演变奠定了基础。

2.