3古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

3古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课内容选自2023-2024学年统编版语文六年级上册，包含三首古诗词：《西江月·夜行黄沙道中》、《赠汪伦》和《宿建德江》。这些诗词都是古代诗人对自然景色和人生感悟的描绘，具有很高的文学价值和教育意义。

《西江月·夜行黄沙道中》是宋代诗人辛弃疾的作品，通过描绘黄沙道上的夜景，表达了诗人对自然美景的喜爱和对人生旅途的感慨。这首诗的韵律优美，意境深远，能够培养学生的审美能力和对自然美景的感悟能力。

《赠汪伦》是唐代诗人李白的作品，通过对好友汪伦的赞美，表达了诗人对友情的珍视和对美好生活的向往。这首诗的语言简练，情感真挚，能够培养学生的情感理解和人际交往能力。

《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的作品，通过对建德江的描绘，表达了诗人对家乡的思念和对人生的感慨。这首诗的意境深远，情感丰富，能够培养学生的情感理解和人生感悟能力。核心素养目标1.理解并欣赏古诗词中的自然美景和人生感悟，培养审美能力和情感理解能力。

2.掌握古诗词的韵律和意境，提高文学鉴赏能力。

3.学会分析古诗词中的意象和修辞手法，培养语文思维能力和创造力。

4.理解古诗词中的情感表达和人生哲理，培养情感理解和人生感悟能力。

5.通过学习古诗词，培养对传统文化的兴趣和尊重，提高文化自信和民族认同感。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解并欣赏古诗词中的自然美景和人生感悟，培养审美能力和情感理解能力。

以《西江月·夜行黄沙道中》为例，重点讲解诗中的自然景色描绘，如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，引导学生感受诗人在黄沙道中行走时所感受到的美景，培养学生对自然美景的感悟能力。

（2）掌握古诗词的韵律和意境，提高文学鉴赏能力。

以《赠汪伦》为例，讲解诗中的韵律特点，如“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，引导学生关注诗的韵律美，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）学会分析古诗词中的意象和修辞手法，培养语文思维能力和创造力。

以《宿建德江》为例，讲解诗中的意象运用，如“江水漾西风，江花脱晚红”，引导学生关注诗中的意象，培养学生的语文思维能力和创造力。

（4）理解古诗词中的情感表达和人生哲理，培养情感理解和人生感悟能力。

以三首诗为例，引导学生分析诗中的情感表达和人生哲理，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，培养学生的情感理解和人生感悟能力。

（5）通过学习古诗词，培养对传统文化的兴趣和尊重，提高文化自信和民族认同感。

2.教学难点

（1）古诗词的韵律和意境理解。

部分学生可能对古诗词的韵律和意境理解较难，需要教师通过具体例子进行讲解，如《西江月·夜行黄沙道中》中的“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，引导学生感受诗中的韵律和意境。

（2）古诗词中的意象和修辞手法分析。

学生可能对古诗词中的意象和修辞手法分析存在困难，需要教师通过具体例子进行讲解，如《赠汪伦》中的“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，引导学生关注诗中的意象和修辞手法。

（3）古诗词中的情感表达和人生哲理理解。

学生可能对古诗词中的情感表达和人生哲理理解存在困难，需要教师通过具体例子进行讲解，如《宿建德江》中的“江水漾西风，江花脱晚红”，引导学生分析诗中的情感表达和人生哲理。

（4）对传统文化的兴趣和尊重的培养。

部分学生可能对古诗词所代表的传统文化兴趣不高，需要教师通过具体例子进行讲解，如三首诗中的传统文化元素，引导学生关注并尊重传统文化。

（5）文化自信和民族认同感的提高。

部分学生可能对文化自信和民族认同感认识不足，需要教师通过具体例子进行讲解，如三首诗中的文化自信和民族认同感体现，引导学生提高文化自信和民族认同感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：通过讲解《西江月·夜行黄沙道中》、《赠汪伦》和《宿建德江》三首古诗词的背景、内容和意境，帮助学生理解诗词的内涵和情感。

（2）讨论法：组织学生分组讨论三首诗词中的自然美景和人生感悟，促进学生之间的交流和思考。

（3）案例研究法：选取一些与三首诗词相关的古代诗人的故事或生活背景，引导学生进行案例研究，加深对诗词的理解。

（4）项目导向学习法：设计一个关于古诗词创作的项目，让学生通过创作自己的诗词来加深对古诗词的理解和运用。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：选取三首诗词中的一个场景，让学生进行角色扮演，通过表演来体验诗中的情感和意境。

（2）实验：设计一些与诗词中的自然景色相关的实验，如观察月亮的变化，让学生通过实验来加深对诗词中自然美景的理解。

（3）游戏：设计一些与诗词相关的游戏，如诗词接龙，让学生在游戏中学习和运用诗词。

（4）写作练习：让学生根据三首诗词的启发，进行写作练习，如写一首关于自然美景或人生感悟的诗词。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示三首诗词的背景、内容和意境，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选取一些与三首诗词相关的视频资料，如古代诗人生活的纪录片，帮助学生更好地理解和感受诗词的内涵。

（3）在线工具：使用一些在线工具，如古诗词解析网站，帮助学生更好地理解和分析诗词。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗词的背景、内容和意境，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗词的背景、内容和意境。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗词的背景、内容和意境，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗词的背景、内容和意境，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗词的背景、内容和意境，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗词的解读技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗词的解读技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗词的背景、内容和意境。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词的解读技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗词的背景、内容和意境，掌握古诗词的解读技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗词的背景、内容和意境，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗词相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗词的背景、内容和意境，以及解读技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.古诗词的基本概念和特点：古诗词是中国文学的一种重要形式，以语言的精炼、韵律的和谐、意境的深远为特点。古诗词包括诗、词、曲等，其中诗分为古体诗和近体诗。

2.古诗词的韵律和格律：古诗词的韵律包括平仄、押韵、对仗等。平仄是指字的声调，押韵是指句尾字的韵母相同，对仗是指句子中的对偶。格律是指诗的格式，如五言绝句、七言绝句等。

3.古诗词的意境和意象：意境是指诗中描绘的景象和情感氛围，意象是指诗中使用的具体形象和象征。古诗词的意境和意象往往具有深刻的文化内涵和审美价值。

4.古诗词的情感表达：古诗词通过比喻、象征、暗示等方式表达诗人的情感和思想。如《西江月·夜行黄沙道中》中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”表达了诗人对自然美景的喜爱和感慨。

5.古诗词的修辞手法：古诗词常用的修辞手法有比喻、夸张、拟人、对偶等。比喻通过比较两个不同的事物，突出其相似之处；夸张通过夸大事物的特点，增强表达效果；拟人通过赋予事物以人的属性，增强表达的情感色彩；对偶通过上下句的对应，增强表达的韵律和美感。

6.古诗词的解读和赏析：解读古诗词需要理解其背景、内容和意境，赏析古诗词需要关注其韵律、意象和修辞手法。通过对古诗词的解读和赏析，可以深入理解其内涵和艺术价值。

7.古诗词的创作和欣赏：古诗词的创作需要掌握其韵律和格律，同时注重意境和意象的运用。欣赏古诗词需要关注其情感表达和修辞手法，感受其艺术魅力。

8.古诗词的文化价值：古诗词是中国传统文化的重要组成部分，反映了古代社会的风貌和思想。学习古诗词可以帮助了解中国的历史和文化，增强文化自信和民族认同感。板书设计1.标题：《西江月·夜行黄沙道中》

2.基本概念：古诗词、韵律、意境、意象、情感表达、修辞手法、解读赏析

3.诗词内容：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

4.重点解析：

-韵律：平仄、押韵、对仗

-意境：自然美景、人生旅途

-意象：明月、惊鹊、清风、稻花、蛙声

-情感表达：喜爱自然、感慨人生

-修辞手法：比喻、拟人、对偶

5.教学活动：

-解读赏析：通过分析诗词的韵律、意境、意象、情感表达和修辞手法，帮助学生深入理解诗词的内涵和艺术价值。

-实践活动：通过角色扮演、实验、游戏等活动，让学生在实践中掌握古诗词的解读技能。

-合作学习：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。课堂-提问：通过提问了解学生对古诗词的理解和掌握情况，如诗句的含义、情感表达、修辞手法等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和反应，了解他们对古诗词的兴趣和理解程度。

-测试：进行小测试，如填空题、选择题、简答题等，检验学生对古诗词的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生的理解程度和掌握情况。

-点评反馈：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，提供改进的建议。

-鼓励表扬：对学生的努力和进步给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。

3.学习效果评价

-课堂表现：观察学生在课