小学科学教育科学六年级上册能量《能量与太阳》教案

能量与太阳

五通小学-张勇

教学目标

科学概念：

1.煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。

2.能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。

过程与方法

1.体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与

已有的科学结论作比较。

2.在观察中体会煤的形成，以及煤形成时间的长久。

3.认同珍惜能源、节约能源的观点。

教学准备

学生准备：搜集有关能源的资料

教师准备：煤的化石、能源储量资料、多媒体教学课件

教学过程

一、导入

1.当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。你们知道这些能源被用在

什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？

2.出示资源分类图，让学生能更加明确自己现在经常使用的属于哪种能源。

二、煤带给我们的信息

1.知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗？（煤）它来自哪里？怎么形成

的？

2.小组交流

3.课件出示更多煤的照片。

（1）你这样说的依据是什么？

(2)我们可以证实你说的这些吗？可以怎么做？

我们常常能在煤块上看到植物枝、叶的痕迹，在有的煤层中甚至还发现了具

有完整树干形状的煤。

埋藏的煤大多夹在岩层中，这些岩层都是古代沉积的泥沙变成的。

煤埋藏在底下是一层一层的。

亿万年前地球上气候温暖，雨量充足，植物生长非常繁茂

4.播放短视频《煤的形成》。

(1)请仔细观察煤的形成过程，并用自己的话说说。

(2)回到标题《能量与太阳》，并综合前面的学习，想象一下煤和太阳会有

什么联系吗？

(3)小组讨论。

(4)小组派出代表汇报，其他组学生补充。

三、储存了亿万年的太阳能

根据不少证据介绍，石油、天然气也与煤相类似，是几亿年前大量的低等生

物经过长期、复杂的变化形成的。

煤、石油、天然气所具有的能量是从哪里来的？他们与太阳能有什么关系？

1.煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太

阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们不知不觉中把太阳的能量

储存在了自己的身体里。

2.煤、石油和天然气的形成过程大致相似,都是远古的动植物残骸演变而来。

为什么它们可以变成煤、石油和天然气，而与它们埋在一起的其他的东西，比如

石头、灰尘却不能？

小结：植物进行光合作用，把太阳能转化成生物能存储在自己的身体里。而

动物的食物归根到底是植物，所以古代动植物体具有的能量都是来源于太阳能。

远古的动植物埋藏在地下变成了煤、石油和天然气。所以煤、石油、天然气

具有的能量最终还是来自于太阳。

现在我们使用的是亿万年前存储下来的太阳能。

思考：

请问：煤、石油、天然气会不会用完呢？

资料：

目前世界巳探明能源储量和可开采的年限：煤炭埋藏量10316亿吨，可开采

100多年，石油储量10195亿桶，可供开采40余年。

经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生的自然资源叫做不可再生

资源。

四、节约能源，寻找新能源

1.出示目前人类探明的煤、石油和天然气的储量情况资料。

2.这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样

子？

3.我们现在应该怎样使用能源？

4.你还知道哪些我们可以利用的能源？（新能源在生活中的利用及学习）

太阳能风能地热能谁能核能等。。。。。。

五、巩固训练

判断题

1.在我们所使用的能量中，煤、石油、天然气是最重要的能源。一一（）

2.煤是由古代低等生物转变而成的。一一（）

3.石油、煤、天然气是用不完的。一一（）

4.埋藏煤的底下是一层一层的。一一（）

5.煤、石油和天然气是古代的动物和植物形成的，都是太阳能的产物。一（）

6.所有的能源都是无限的。一一（）

六、扩展应用。

资料袋：

我国的风力发电

风能作为一种清洁的可再生能源，越来越受到世界各国的重视。它的储量巨

大，比地球上可开发利用的水能总量要还要大10倍。我国风能储量很大、分布

面积广，仅陆地上的风能储量约亿千瓦。随着全球经济的发展，预计未来20-

25年内，世界风力发电每年将递增25九目前，我国的风力发电机总容量位居世

界第10们,亚洲第3位。

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8.能力与太阳