五年级下册英语教案 -Unit 3 Making Contact Lesson1-3 人教（新起点）

教案五年级下册英语教案人教（新起点）教学内容：教学目标：1.让学生掌握本课的词汇和句型，并能用英语进行电话交流。2.培养学生运用英语解决问题的能力。3.培养学生合作学习的精神。教学难点：1.学生对电话交流场景的英语表达。2.学生对can和can't的正确运用。教具学具准备：1.彩色图片或实物：电话、手机、电子邮件、信封、纸条等。2.录音机、磁带。教学过程：一、热身1.跟唱歌曲：Canyoumakeacall?2.老师出示彩色图片或实物，引导学生复习已学的词汇和句型。二、新课导入1.老师出示一张电话交流的图片，引导学生观察并提问：Whataretheydoing?2.学生回答：Theyaremakingacall.3.老师板书课题：Unit3MakingContact三、新课展示1.老师出示一张打电话的图片，引导学生学习句型：CanImakeacall?Yes,youcan./No,youcan't.2.学生分角色扮演，练习对话。4.学生分角色扮演，练习对话。四、课堂练习1.学生听录音，跟读课文。2.学生完成练习册上的相关练习。五、拓展活动1.学生分组，每组设计一个电话交流的场景，用英语进行表演。2.学生展示，其他学生评价。2.学生汇报学习收获。板书设计：Unit3MakingContact作业设计：1.抄写本课单词和句型。2.完成练习册上的相关练习。3.预习下一课。课后反思：本节课通过图片、实物、录音等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。学生在课堂上积极参与，能够用英语进行电话交流，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，发现部分学生对can和can't的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，对于电话交流场景的英语表达，还需进一步拓展学生的词汇量和表达能力。重点关注的细节：教学难点一、电话交流场景的英语表达2.角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在模拟的电话交流中运用所学的英语表达。例如，教师可以让学生分组，每组设计一个电话交流的场景，然后用英语进行表演。通过角色扮演，学生可以更好地理解和掌握电话交流场景的英语表达。4.练习巩固：教师可以设计一些练习题，让学生通过完成练习来巩固所学的电话交流场景的英语表达。例如，教师可以设计一些填空题、选择题或问答题，让学生在完成练习的过程中运用所学的英语表达。二、can和can't的正确运用1.解释含义：教师需要向学生解释can和can't的含义，让学生明白它们分别表示“能”和“不能”。教师可以通过举例来帮助学生理解，如“Icanswim.”（我会游泳）和“Ican'tfly.”（我不会飞）。3.练习巩固：教师可以设计一些练习题，让学生通过完成练习来巩固所学的can和can't的运用。例如，教师可以设计一些填空题、选择题或问答题，让学生在完成练习的过程中运用所学的can和can't。4.错误纠正：在教学过程中，教师需要及时发现和纠正学生的错误，帮助学生正确运用can和can't。例如，当学生说“Ican'tswim.”（我不会游泳）时，教师需要纠正为“Ican'tswim.”（我不会游泳）。针对本课的教学难点，教师可以通过创设情境、角色扮演、提供示例、练习巩固等方法来帮助学生理解和掌握电话交流场景的英语表达，以及正确运用can和can't。通过这些方法，教师可以有效地突破教学难点，提高学生的英语水平和交流能力。继续补充和说明教学难点：二、can和can't的正确运用1.明确用法：教师需要清楚地解释"can"和"can't"的基本用法。例如，"can"用于表达能够做某事，而"can't"用于表达不能够做某事。教师可以通过简单的例子来阐明这一点，如："Shecansing."（她能唱歌）和"Shecan'tdance."（她不能跳舞）。2.强调主语：在使用"can"和"can't"时，主语的选择非常重要。教师应该强调，"can"和"can't"只能用于表达人的能力，而不能用于物。例如，我们可以说"Tomcandriveacar."（汤姆会开车），但不能说"Thecarcandrive."（车会开）。3.提问和回答：教师需要教导学生如何使用"can"来提问，以及如何使用"can"和"can't"来回答。例如，"CanyouspeakFrench?"（你会说法语吗？）"Yes,Ican."（是的，我会。）或"No,Ican't."（不，我不会。）4.疑问句和否定句：教师应该示范如何在疑问句和否定句中使用"can"和"can't"。例如，"Canheplaytheguitar?"（他会弹吉他吗？）"Hecan'tplaytheguitar."（他不会弹吉他。）5.第三人称单数：在第三人称单数（他、她、它）的句子中，"can"的动词形式不发生变化。这一点对于学生来说可能是一个困惑点，因为他们可能会错误地加上"s"或"es"。教师需要强调，无论是谁使用"can"，动词形式都是"can"。6.动词原形：在使用"can"和"can't"时，后面的动词必须使用原形。教师需要提醒学生，"can"和"can't"后面跟的动词不要有任何变化。例如，"Theycanswim."（他们会游泳。）而不是"Theycanswims."（他们会游泳。）7.练习和反馈：为了巩固学生的理解，教师可以设计各种练习，如填空、改写句子、角色扮演等。在学生完成练习后，教师应提供及时的反馈，纠正错误，并强调正确的用法。8.实