高考鉴赏古代诗歌中常见的修辞手法(部编)课件

第三讲

鉴赏古代诗歌中常见的修辞手法典题在线江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留，恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁〞一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流〔李煜《虞美人》〕化用而来，请比较两者的异同。解析：解答对比分析类的题目，应从诗句所采纳的手法〔修辞手法或表现手法〕和表现的内容、抒发的情感等角度来合计，分析时要尽量做到细致入微，不能过于笼统。答案：同：①写出了愁之深广绵长。②比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。异：①愁情及其程度：李词表现的是家国之愁，秦词表达的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所强化。②表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。晓至湖上〔清〕厉鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天水。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列蚱蜢。安得学野兔，泛泛逐清景。〔选自《清诗选》〕请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影〞进行赏析。解析：首先要认真分析考查的诗句，找出该诗句所运用的表达技巧。特别要注意的是，对表达技巧的判定是见仁见智，一首诗、一联诗可运用多种表达技巧，只要依据平常所学加以鉴别即可。答案：①对比：以“有声〞与“无影〞对比，近写声觉，远写视觉，特别层次的远近和景致的深阔。②对偶：以“折苇〞对“遥山〞，近景与远景相结合；以“动有声〞对“淡无影〞，听觉与视觉相结合；节奏优美〔或形象丰富，或层次分明〕，意境深阔、淡雅〔或幽静、清新〕。〔其他看法要言之成理〕宿云梦馆欧阳修北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。这首诗的第四句化用了哪位诗人的什么名句？有何作用？解析：“化用〞即巧妙变化引用前人的诗句，以表达个人的思想感情。这首诗主要是表达诗人思念家乡，期盼与亲人团圆的情怀。第一句借“北雁〞“岁欲昏〞点明季节和时间；第二句用“私书〞点明妻子的来信。岁暮正是归家团圆之时，妻子的来信更勾起思乡之情。第四句巧妙化用李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时〞的诗句，翻化出新的意境，表达思归之情。答案：诗人化用李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时〞的诗句，巧妙表达思念家人、期盼团圆的情怀，既亲切自然，增加了诗的内涵，又别致新颖。如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧〞。知否，知否？应是绿肥红瘦！“绿肥红瘦〞历来为人所称道，请从修辞的角度分析此剧的妙处。解析：这首词是李清照早期的作品，它通过对海棠“绿肥红瘦〞的描写，抒发了女词人暮春时节的感伤情绪。这种感伤来自于她对春光的留念和惜别，也是对自己青春将逝的烦恼与苦闷。此人在表达这种心情的时候，没有采用直抒胸臆的手法，而是委婉含蓄地通过一问一答把自己的情感轻轻地吐露出来。“从修辞的角度分析此句的妙处〞包涵两层意思：运用了什么修辞手法，它有什么修辞效果。把这两层意思表达清楚，就是解答本题的要求。答案：本句运用了借代的修辞手“绿〞“红〞以颜色分别借指“叶〞“花〞“肥〞“瘦〞分别形容叶的茂盛和花的凋零。词作通过对海棠“绿肥红瘦〞的描写，抒发了女词人暮春时节的感伤情绪。泛吴松江王禹偁苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。惟有鹭鸶知我意，时时翘足对船窗。请从修辞手法的角度，赏析诗歌的后两句。解析：由第三句的“知我意〞可以看出诗人把鹭鸶当做人来写，这是拟人手法。指出手法后，还要分析手法的表达效果。答案：拟人手法。诗人赋予鹭鸶人的情态、动作，写它如同知己一样知晓自己的心思，并频频翘足对窗，使诗人在孤寂中获得宽慰。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。“总为浮云能蔽日〞一句用了何种修辞手法？试作简要分析。解析：由下句的“长安不见使人愁〞可知前句的“浮云能蔽日〞是一种比喻的说法，而非实指。诗人希望到长安，受到君王的重用，但终因小人蒙蔽君王视听，使他难以如愿，徒愁绪萦怀。指出手法后，还要注意分析其表达效果。答案：比喻手法。用“浮云〞喻“奸邪〞，用“日〞喻君王。用“浮云能蔽日〞喻君王为奸邪之人蒙蔽，生动形象地显示了小人当道的社会现实，表达了自己难以受到君王重用的愁绪。柳梢青送卢梅坡刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。作者在表达感情时主要运用了哪种修辞手法？请结合全词内容分析说明。解析：联系标题，可以看出这是一首赠别词，抒发了词人与友人离别的伤感和别后的思念。但作者并不是直接地抒写内心的这种感情，而是巧妙的运用比喻的修辞手法来借“实〞景以写“虚〞情。词的上片写离别之苦。“云边〞二句具体写“散〞，即景生情，融情入景，其中“孤雁〞“浮萍〞是他们离别后的写照。下片写别后