《习作：写作品梗概》教学设计与指导课件（第二课时）

写作品梗概第二课时1.与同学分享自己写的作品梗概。2.能根据同学的反馈修改自己的作品梗概。教学目标鼓励学生习作后和同学互听互评，敢于分享自己的习作，旨在让学生懂得作者和读者是密切联系在一起的，作者写作时要考虑到读者的需求。习作是自己的事情，所以教师还要引导学生养成完成习作后自读自评自改的良好习惯。设计思路同学们，今天我们将举办一次作品分享推荐会，看看谁的作品梗概令我们印象深刻。我期待着见到这样的作品。情境导入回顾交流1.回顾写作方法、步骤。2.交流“习作”内容及写作过程。3.同桌合作，互听互评。共同确定本次习作的评价标准：故事脉络是否清晰；主要情节是否突出；语言表达是否连贯。教师小结同学们应该养成习作后和同学互听互评的好习惯，因为写作就是为了交流，特别是写梗概，更是为了将好的文学作品推荐给他人，如果别人听不懂、不明白，我们的习作就没有意义了。所以每位同学都要养成写后和同学互读互评，并根据反馈修改习作的习惯。自主朗读习作，根据评价标准检查自己的习作。习作修改自主检查习作中语句表达不连贯、不通顺的地方，并在习作上做标记。运用修改符号修改自己的习作。习作修改习作交流朗读范例，根据评价标准，认真倾听。《青铜葵花》梗概有一位城市雕塑家，专爱制作用青铜做的葵花，所以就给女儿起名叫葵花。一个偶然的机会，他们来到了干校，住在一个叫大麦地的地方。葵花很孤单，没有一个小朋友和她玩耍。他的父亲特别痴迷大麦地的一大片葵花田景色，就常常去写生。有天在回来的船上一阵风把他的画刮到水中，为了抢救这些画，他不幸落入水中，葬身鱼腹。葵花成了孤儿。习作交流后来，葵花被哑巴青铜一家收养。尽管青铜一家十分清贫，但并没有苦了葵花，供她吃穿，供她上学。家里只能供一个孩子上学，哥哥青铜就想出了用抓阄的方法让葵花上学。为了攒钱让葵花读书，全家一起编了一百双草鞋，青铜在冰天雪地里光着脚卖完了这些鞋，终于把葵花送进了学校。习作交流后来市长听说用青铜制作葵花的艺术家的女儿生活在大麦地，坚持要把葵花接回堿市。葵花走后，哥哥青铜便每天都坐在村头的草垛子上，遙望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的城市，青铜似乎看见葵花向大麦地跑来，他竟忘记了自己在高处，站起身跑过去，结果一下子摔了下来。醒来后，他说的第一句话竟然是喊“葵——花—”……评价交流根据评价标准，想一想：故事的来龙去脉说明白了吗？“主干”是否清楚？“枝叶”是否去除？语言是否简练？语意是否连贯？故事的来龙去脉讲得很清楚，但是我觉得主干不够突出，比如第一部分对葵花的父亲描写过多。评价交流我认为他抓住了故事的主要人物青铜和葵花，如果开篇就从葵花写起会更好。我也读过这本书，它的章节特别多，有些章节的内容很重要。梗概作者可以借助目录，筛选概括，合并成段。作品修改《青铜葵花》梗概葵花从小就没了妈妈，后来她跟着雕塑家爸爸来到了干校，住在一个叫大麦地的地方。他爸爸最喜欢用青铜制作葵花，所以特别痴迷大麦地的一大片葵花田，常常去写生。有一天他坐船回来时不幸落入水中被淹死了，葵花成了孤儿。后来，葵花被哑巴青铜一家收养。尽管青铜一家十分清贫，但全家人节衣缩食，并没有苦了葵花。家里只能供一个孩子上学，哥哥青铜就想出了用抓阄的方法让葵花上学。为了攒钱让葵花读书，全家一起编了一百双草鞋，青铜在冰天雪地里光着脚卖完了这些鞋。作品修改为了让妹妹住上新房，青铜跟着父亲到海边去砍茅草盖房。为了让当上主持人的妹妹更好看，青铜用冰做了一串项链。三年自然灾害时，为了不让妹妹挨饿，青铜带着葵花一起挖芦根，抓野鸭，终于熬过了这段苦日子。葵花慢慢长大了，为了给家里省钱，她故意考不及格，跑到江南去捡银杏果卖钱补贴家用。后来葵花被接回城市，哥哥青铜便每天都坐在村头的草垛子上，遥望葵花生活的地方，青铜似乎看见葵花向大麦地跑来，他竟忘记了自己在高处，站起身跑过去，结果一下子摔了下来。醒来后，他说的第一句话竟然是喊“葵——花”。今天我们听了很多同学的作品梗概，以及大家提出的修改建议