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文档简介

前言：以“中国传统文化”为主题，面向小学四年级学生，设计的以素养为导向的小学语文任务群单元教学设计，旨在培养学生的语言运用能力、文化认同感和社会责任感。以下是具体的设计方案：单元主题：探寻中华文化的魅力1.目标素养：语言运用能力：能够流利阅读并理解古诗词和传统故事，运用所学词汇和句型进行口头和书面表达。文化认同与欣赏：了解中国传统文化的核心价值，如孝道、礼仪、和谐，培养对中华文化的自豪感。社会情感学习：通过团队合作，增强同学之间的尊重与理解，学会倾听和表达自己的观点。批判性思维：能够从不同角度分析文学作品，理解作者意图，培养独立思考的能力。2.学习内容：中国传统节日及其背后的故事（春节、中秋节等）。经典古诗词赏析（如《静夜思》、《春晓》）。中国古代寓言故事解读（如《愚公移山》、《孔融让梨》）。中国书法与国画初步体验。3.教学活动：任务一：节日文化探索。学生分组研究一个中国传统节日，了解其历史渊源、习俗和寓意，制作节日小报，并向全班展示。任务二：古诗朗诵与创作。学习并朗诵经典古诗，尝试创作一首关于自然或家庭的小诗，进行班级分享。任务三：寓言故事剧场。选择一个寓言故事，改编为剧本，分角色表演，讨论故事寓意。任务四：书法与国画体验。在老师的指导下，初次接触毛笔字和简单国画，感受中国艺术的魅力。4.评估方式：表现性评价：根据学生在各项任务中的参与度、创意表达、团队合作能力等进行综合评价。作品评价：针对学生的作品，如小报、诗歌、绘画等，评价其内容准确性、创意性和审美价值。自我与同伴评价：通过互评和自评表，促进学生自我反思和相互学习。5.整合策略：跨学科学习：结合历史、美术、音乐等学科，全面理解中国传统文化的多元面貌。情境创设：通过模拟古代节日庆典、设置故事剧场等，营造沉浸式学习环境。家校合作：邀请家长参与节日文化探索，共同讲述家族传统，增进亲子关系。通过这一系列的教学设计，学生不仅能够深化对中国传

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