2022年校园班主任带班育人方略八篇

第第页2022年校园班主任带班育人方略八篇校内班主任带班育人方略八篇【一】

从自己还是个学生接受班主任的管理，到如今当班主任管理学生，角色不知不觉中已经悄然发生了改变。7年的班主任生活，每天面对着几十双渴求学问的眼睛，几十颗需要我们滋润的心灵，然而作班主任并不是单纯的教好课那么简洁，还要解决他们的心理的问题。高中生正处于情感上的不成熟时期，因此会有一部分学生性格多变，不好沟通。作为班主任的我不得不思索：怎样才能当好高中的班主任。

都说班主任是班级工作的领导者和组织者，那我们怎么才能完成这个荣耀而神圣的使命，进而让学生和家长接受你，这就需要工作方法了。现结合自己的实际工作来谈谈自己对高中班主任工作的一点感悟。

一、以身作则，身体力行

班主任常常和学生接触，无论支配任务还是对学生进行劝说管教，都要有底气。而这个底气或者说是威信则来自于班主任平常的工作看法。古人云："其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。'要想管理好班级、管理好学生，班主任必需树立自身良好的形象，做到言传身教。不要认为有些事是小事就不做，这样以后有些事让学生做，学生也是迫于班主任的权力而不敢不做，决不是心甘情愿的。比方：上课写字的时候粉笔断了一小截，掉在了地上，我每次都会弯腰捡起放在粉笔盒内，这样时间长了，学生也就把这种习惯学会了，他们也会把地上偶尔出现的粉笔头等小杂物捡起来，这比我让他们去捡强多了。再比方：我要求学生上课不要迟到，那么作为班主任的我就决对不要在上课时迟到，即使有会议耽搁了，也必需准时向学生解释缘由，否则当学生迟到时，作为班主任的我们怎么开口批判学生呢，学生一句简洁的"你上课是还总来晚呢'，这会让我们无地自容的，同时也失去了威信。班主任的一言一行也要留意，不要因一时冲动什么话都说，要留意班主任的形象，假如学生不在佩服你的时候，你的语言也就变得苍白无力了。班主任要学会大度宽容、有浩然之气，假如想要求学生做什么，首先自己应当能够做到，这样才会得到学生的敬重，班级管理工作才会得心应手。

二、关爱学生，从我做起

有人说：教育没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有了教育。

既然选择了班主任工作，就要学会用你的爱心、你的热忱、你的耐烦、你的理解，与学生在学习生活中结为伴侣，营造和谐的学习气氛、生活气氛。主动地关心学习上生活上有困难的学生。有的学生不爱学习，我就一遍一遍的和他谈，他的一点点进步我都会给予确定和鼓舞，最终最终使他走上学习的正常轨道。学生的困难中最大的困难是学习，学生基础学问差得多时就会失去学习动力。我们班有个学生身体患有重病，但每天都来坚持上课，也很喜爱学习，但因为家离学校很远，家长不方便接送，所以我就承当了接送该同学回家的任务，这样就分担了家长的负担，同时也加深了和该同学的感情沟通，我们师生间的深厚感情打下了深厚的基础。与学生的情感沟通是班主任与学生沟通的重要手段，通过与学生的沟通沟通使班主任更多的了解了学生，并尽可能的多给予他们以生活学习上的关心，以促进互相的理解，让学生在良好的师生气氛中获取学问。从而到达"亲其师，信其道'的效果。

三、共同参加，荣辱与共

班主任管理班级最忌讳的是"一言堂'，也就是班主任想说什么就说什么，想怎么做就怎么做。那样学生只是变成你的指令的执行者，或者说你复制品。班主任在厉害也只是一个人的智慧，群众的力量才是强大的。比方说学习上：可以给每学科支配2-3名课代表，可以分别让他们去布置作业、检查学生作业完成状况，甚至可以让他们去讲一些简洁的题目。这样既分担了任课教师和班主任的工作压力又给予了学生锻炼的机会，也使学习较差的学生获得了更多的学习机会。比方说在班委任命上：我觉得班长的任命一个就好，这样避开了相互依靠，出工不出力的现象，也使这一名班长深知责任的重大。而在生活委员的任命上我却支配了3名，而且分工明确，有负责班费管理的、有负责卫生管理的、有负责舍务管理的，这样就不会因为一名生活委员因为任务量太大而耽搁学习，又可以在需要时表达一个生活委员团队的力量。再比方说在劳动任务安排上：我把劳动任务细化，每个人的任务都具体明确，使他们不至于互相依靠。班级管理不是一个人的工作，发挥每一名学生、每一名班级干部的作用。对每一名学生班主任都要用其所长，避其所短，在为班级工作的方法和看法上给以指导关心，使他们充分发挥各自的优势，热心为班级，为同学服务，同时也培育他们各尽其责，互相协作，互相协作的能力，进而使班级管理有声有色，也要让他们懂得与班级的荣辱共存在，并为了班级的荣誉而努力的工作和学习。

四、按需排座，力求公平

座位是个很敏感的问题，总有家长打电话或亲自来访，总是提出各种理由各种借口盼望班主任给学生支配个靠前的座位。他们认为前面是个好地方，看得清晰，听得清晰，方便向老师问问题，是老师重点关注的地方。成果好的学生想到前面来，成果差的也想到前面来，尤其是自制力差得学生，家长总是喜爱让老师把自己的孩子放在班主任的眼皮底下，似乎只有这样才能让自己放心。为了打破这种局面，也是为了对学生的公平，我实行按身高，按视力排座。并且在两到三排之内前后可以滚动调换，这样避开了学生总在一个地方。同时也向学生说明，为了有利于班级的管理老师也会对座位进行微调，这样既方便了工作管理，也为对问题学生的特别调整留有余地。

五、主题活动，激发热情

主题活动课是班主任工作的重要组成部分，是班主任对学生进行管理、引导和教育的法宝，它能够培育和呈现学生自我管理能力，培育和增添学生主人翁意识，也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。做为班主任，我总是依据学校工作要求，结合本班学生的实际状况，运用班集体对学生进行教育和开展工作。比方在学习上，学生们因为一次测试的成果不够理想时，我会围绕如何学习、怎样克服学习上遇到的困难再接再厉为主题进行即为主题班会，这样就可以充分发挥学生的主动性，对学生加以引导，既可以到达提高学生的学习认识，使其摆脱成果不好的阴影，又可以培育学生顽强的学习精神。比方学生有吃小食品的习惯，既不利于学生的身体健康，有给班级的卫生清扫工作带来压力。这时作为班主任的我就想了个主题"勤俭节省，从我做起'，事先支配学生做好构思，会上仔细发言。这样既缓解了班级的卫生清扫压力，也使学生懂得了父母的钱来之不易。又比方说学校开展文明礼貌月活动，我支配了班长主动预备，征求学生的活动建议，学生们都主动献力献策，为活动月提供了许多可行的方案。学生都会有学习上的反复期，有思想上的困惑期，适当的主题班会会为学生解惑，关心学生寻求更好的学习方法，走出困惑，从而到达稳固班级体和良好班风的目的。

六、端正思想，以理服人

班主任工作多是育人的工作，我重视德育工作，信任每个学生都能教育好，在班级工作中绝不放弃任何一个学生。一个人的言谈举止是道德素养的基本载体，抓学生道德教育，应从抓行为规范落实入手。在学期提出盼望，确定学生自己努力的目标。结合学校的日常行为规范教育，主动开展各种活动，强化学生"关怀他人、老实守信、尊老爱幼、遵纪守法'的教育，关心学生规范言行，养成良好行为习惯。教育学生关爱同学，学会合作，建立为他人服务的美好观。从大事着眼，从小事抓起，培育学生集体主义观念。重视学习教育，组织学生进行学习，让学生在学习中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要内容。我在做好日常教育教学管理的同时，也留意对学生进行德、智、体诸方面教育指导。常常与科任老师联系，了解本班学生学习状况，然后有针对性的教育，使学生知道学好其他各门功课的重要性。

多年的班主任工作使我懂得，对于班级管理，班主任要有足够的耐烦和毅力，常抓不懈。班主任的职责主要是协调、引导，充分调动学生的热情，使其愿与学习、乐于学习。班主任工作是辛苦的，是繁琐的，是要付出心血的，但它也是有魅力的。作为一个青年班主任，需要不断学习和丰富自己，在实际工作中积累阅历，努力把班级建设成团结、好学、上进的优秀集体，面对学生们求知的眼神、青春的脸，你会感觉到：作为一名班主任累点儿、操劳点儿，也是很值得。

校内班主任带班育人方略八篇【二】

一、带班理念:

1.关怀爱惜学生，献出自己满腔的爱。

每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐烦指导。每个学生都有肯定的长处和闪光点，要擅长发觉学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓舞。要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必需关怀爱惜他们，做他们的知心人，我把"动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒'作为关怀学生的座右铭。从事班主任工作以来，我仔细对待每一个学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。对于父母离异家庭的孩子，在我细致、耐烦地工作下，他们都能自强、开心地在这个和谐的班级大家庭中生活、

学习。

2.树立"典范'

在日常生活中，班主任要时时留意观看，对于表现优秀的学生要准时表扬，鼓舞其他学生向他们学习。班主任还要摸清学生的思想状态况，要抓住时机有的放矢地做好动员，并准时把学生听后的激情引导到行动上来。指导更多的学生同"典范'对比。从而找到自己的差距，明确努力的方向。留意教给学生方法，培育学生良好的习惯，关心他们从一点一滴做起。

3.心理教育

如今，很多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，倾听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的敬重和关爱。一个鼓舞的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。

二、工作思路:

第一阶段:和学生共同制定班规，让每位同学参加到制定班规活动当中来，使他们每个人增添自己是班级建设中的参加者的主人翁意识。班规一旦制定，人人必需严格执行。

第二阶段:定期培训班干部，班主任放权与班委会，班委成员各就其职，责任分明，协作管理。

第三阶段:开展各项活动，全面提升学生的整体素养。

三、方法策略及实施步骤

1.首先，班主任应注重自身品德的修养，其身正，不令而行；班主任应正人先正己，拥有言行一致的美德。教育学生要立德为先，弘扬正气，用真诚的情怀、博大的胸襟去影响学生，促进良好班风的形成。原苏联教育家加里宁曾说过:"教师的世界观、他的品德、他的话语，他对每一现象的看法都这样那样地影响着全体学生'。所以，班主任要重视身教的重要性，凡是要求学生做到的，班主任自己先做到，到处给学生做表率。当班主任弯腰捡起地上的粉笔头或纸屑后，教室地面上就不会出现粉笔头、纸屑，而你能看到的是自动弯腰捡拾杂物的学生，没人要求他那样做。

2.用活动触动学生的心，使他们学会感恩，懂得关爱。

二月份:读好书《爱的教育》，写感受。

三月份:种一棵小树，细心呵护。学雷锋，做好事。

四月份:关爱世界，爱护地球。

五月份:为母亲做一件小事。

六月份:为父亲做一件小事。

七月份:通过不同的方式歌颂祖国。

四、教育成效及自我评价反思

教育不能期盼立竿见影，教育是细水长流的滋润，是水滴石穿的等待，是每一个学生脸上的灿烂笑容对教师内心的融化。经过不懈的努力，我所带班级在各方面都有了较大的进步，学生能严格按学校的纪律规定，在行为习惯和学习习

惯上有了明显的进步。让每个学生都获得良好的进展是我的愿望，把愿望变成现实，我需要付出艰辛的劳动、大量的时间和精力，我坚信"一份耕耘，一份收获'，只要我专心去做，实实在在做，确定会经营出一个优秀的班集体。

校内班主任带班育人方略八篇【三】

作为一名班级的组织者与领导者，要把班级的各项工作都处理地井然有序，是一个繁重有繁琐的工作，涉及到班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面。由于二年级孩子性格特征与行为习惯都不稳定，班主任工作便更需耐烦、细心。

今年是我当班主任的第1个年头，从自己还是个学生接受班主任的管理，到如今当班主任管理学生，角色不知不觉中已经悄然发生了很大的改变。借这次机会我静下心来回顾自己的班主任历程，从第一次接班的紧急可怕到如今的沉着面对，其中虽然很累但是特殊快乐，特殊欣慰，班主任这个岗位锻炼了我，使我转变了许多。如今就和大家共享一下自己的点滴感悟吧。

我的班级管理理念：微笑、敬重、激励、互助。

一、树立良好的形象，言传身教。

班主任是班级的标杆，是学生们学习的直接人，因此班主任良好形象的树立是特别关键的。在与学生打交道的过程中，不仅要用言语说教人，更要身体力行，靠自身的表率作用吸引人，影响人，做到言传身教。从大事着眼，从小事抓起，培育学生集体主义观念。重视学习教育，组织学生进行学习，让学生在学习中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要内容。我在做好日常教育教学管理的同时，也留意对学生进行德、智、体诸方面教育指导。常常与科任老师联系，了解本班学生学习状况，然后有针对性的教育，使学生知道学好其他各门功课的重要性。

二、人人平等，一视同仁，对学生抱有爱心。

这个年纪的孩子心理上是缺乏爱、自卑、敏感，遇到困难简单退缩年龄阶段。这就需要老师关注与关爱。班主任不仅要在学习上，且要在生活上、思想上关怀他们，理解他们，关心他们。更要一视同仁，不能偏爱。

三、培育优秀的班干部，完善班级管理。

优秀的班干部是班主任的得力助手，对班主任做好班级管理工作起着特别重要的作用，因此班干部的选拔需慎重，切不行草率。在上课、课间，生活中，学习上，我给班里全部学生表现的机会，在这个过程中，我会细心观看每个学生的表现，为选拔干部做预备。分析学生的性格、特长、能力等状况，选择有组织协调能力、吃苦耐劳、集体荣誉感强的学生作为班干部，遵守校纪校规，为班级为同学服务，起到主动的带头作用。

四、细化规则，奖罚分明，成立嘉奖小组。

制定一套完善的班级管理制度，是做好班级管理工作的重要环节。依据小学生的特点，更需要细化班级管理规则，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在学生的行为规范、学习、纪律、卫生等各方面做好要求，并公开总结。在这项工作中，我试着成立嘉奖小组，积分拿奖，学生受到老师的表扬，可得一个积分，得到肯定积分后则可领取相对应的奖品。

五、让学生做班级真正的主人。

抓住好的典型来教育大家，这样可以调动全班同学的主动性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，为班级做实事，人人心中有同学、有集体，增添了班集体的凝聚力。我班实行了"人人有岗位，人人要负责'的活动。关门窗，关电灯，检查桌椅摆放，放学路队组织，都有同学负责。没有参加到这些活动的同学也有关心同桌，相互催促的责任。每个学生都能成为班级的小主人，班级日常工作很简单就走上了正轨。

六、创造良好的学习气氛，提高学生的学习成果。

德育与文化课两手抓，创造良好的学习气氛，培育学生的学习兴趣，提高学习成果。设立学习团队，由各科成果优异者与薄弱者结对子，每天由好生支配学习任务，并关心薄弱生完成。

七、加强与家长的联系，共同管理。

我充分利用校讯通，把班级管理的各种信息准时与家长沟通。每学期，我都会开展一次全面家访，一次家长会，与家长共同讨论引导学生健康欢乐成长的方法。通过家校的沟通，家长们对学校、对老师也表现出了极大的信任。促使我们班级的各项工作得以顺利开展。

一年来，我们的班集体学生整体思想素养有很大提高，学习，课堂纪律，学习成果较以前也有很大改观。我们班在运动会中成果突出。我们的集体在不断地进步，孩子们在一天天茁壮成长。

作为一个小学的班主任，每天能看到让孩子们欢乐地学到学问，健康地成长，是我最大的美好。我将尽自己最大的能力在各项活动中做得更好，陪伴我那群可爱的孩子们度过有意义的小学生活。

所谓兵来将挡，水来土掩，做好自己的本职工作，多看，多问，多学习，多观看！

校内班主任带班育人方略八篇【四】

随着社会的进展，班主任工作的定位也慢慢发生了改变，它由以前教师工作的副业，进展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面进展的角色。因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长特别重要。无论是天资比较聪慧的人还是天资比较鲁钝的人，假如他们决心要得到值得称道的成就，都必需勤学苦练才行。他主见首先要培育人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次才要教人学习广博而有用的学问。教师将先进的思想装进学生的"心脑血管'，学生有了"我的中国心'就会实现"我的中国梦'。

由此可见，德育教育应当成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以"育人'成就全部。我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教育学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有"史'有"忠'；培育学生要"闹'中有"jing'敬、静、净、竞；锻炼学生要苦中有乐学习、身心、其他。我的实施步骤是：以带班育人为为基本出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导，但不管是"管'还是"领'，都是以"育人'为目的。

首先，管理学生是"育人'的第一步，从第一次接触学生开始即给学生留下必需敬畏的印象，让学生知道作为学生要"有所为，有所不为'，在新学校的大环境中亦是"没有规矩，不成方圆'，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承"班规不容情面的'看法，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。

其次，是班主任工作的重点，即是育人。这个过程是班主任老师始终的事业。在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染情境体验、搭建平台专心倾听、

躬身示范敬重关注的原则。第