8.2用药与急救教学设计人教版生物八年级下册

教学设计课题名称：用药与急救授课人：课时：1课时一、教材分析本节课选自人教版义务教育生物学八年级下册第八单元《健康地生活》第二章《用药与急救》。本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，起着承上启下的作用，主要包括两个方面的内容：一是生活中基本的用药常识，二是基本的急救方法。基本的用药常识和急救方法对学生的健康生活有重要的指导作用，同时这部分内容能培养学生收集信息、运用信息解决实际问题的能力，也为培养学生对医学的兴趣打下基础。二、学情分析学生在日常生活中接触较多用药的生活场景，但也普遍存在用药误区，本部分内容包括处方药与非处方药、基本安全用药常识等。急救部分从紧急呼救、心肺复苏、出血和止血三个部分进行学习，由于学生本身并非专业医护人员且仍是弱势群体，因此本部分学生掌握基本常识即可。三、教学目标（一）生命观念1、区分处方药和非处方药。2、概述安全用药的常识。（二）科学思维分析心脏骤停对身体造成的危害，以及心肺复苏操作步骤的要点。（三）探究实践1、通过阅读药品包装盒及说明书，联系生活实际，明确安全用药的基本常识。2、活学活用，学会设计家庭小药箱。（四）态度责任认同安全用药的重要性，增强紧急救护的意识。教学重难点教学重点概述安全用药的常识。教学难点理解心肺复苏操作步骤的要点。五、教学过程教学流程教师教学行为学生表现设计意图考察目标环节具体内容新课导入引入（2min）【创设情境】：家庭小药箱或急救箱的图片。【提出问题】：在你的家里，有专门的家庭小药箱或急救箱吗？如果暂时没有也没关系，通过今天的学习，你可以设计一个家庭小药箱或急救箱，并与家长一起把它变为现实。箱子中应该装有哪些药品？这些药品应该如何使用？思考并回答。结合学生的日常生活创设问题情境，驱动学生进入本节课的学习。生命观念新课讲授安全用药—（1）处方药与非处方药（5min）【创设情境】：新冠肺炎诊疗方案中提到：抗病毒治疗可使用磷酸氯喹等药物。【提出问题】：为什么在去药店买药的时候却发现：磷酸氯喹等药物，虽然在药店有售，却不是交钱就能买到的？分析得出：药物可以分为两大类：处方药和非处方药，其中非处方药简称为“OTC”。以新冠肺炎疫情为背景，创设引起学生兴趣、激发学生思考的问题情境。生命观念【活动一】：阅读教材P87第二自然段，结合生活常识，区分处方药和非处方药并完成表格。阅读、思考并回答。通过阅读学习以及引导学生回忆生活常识，培养学生的阅读分析能力。生命观念；科学思维【提出问题】：判断下列药物哪些是非处方药？你的判断依据是什么？思考并回答培养活学活用的能力。【讲解】：甲类非处方药与乙类非处方药的区别。安全用药—（2）安全用药常识（8min）【提问】：日常生活中，如何做到安全用药？【活动二】：分小组阅读课前收集的药品说明书，回答下列问题：1、药品说明书中有哪些信息对于安全用药十分重要？2、你能分辨哪些是中药、哪些是西药吗？3、你能否从说明书中概括出一些药物保存的基本要求？小组合作，阅读药品包装盒及说明书，展开讨论。培养学生观察分析、合作学习的能力安全用药—（3）安全用药概念（2min）【小结】：安全用药的概念通过前面的学习，学生一起从具体到抽象总结出安全用药的概念。培养学生归纳总结、从具体到抽象、从实践到理论的学习能力。生命观念；科学思维新课讲授我是小小设计师：你家有家庭小药箱吗？家庭小药箱应如何配备？思考再次提醒学生结合安全用药的知识，课后和家人一起配备家庭小药箱，前后呼应。探究实践新课讲授2、急救—（1）急救步骤（5min）【创设情境】：某支援湖北抗疫一线的医务工作者在解除隔离即将与亲人团聚时，却在隔离酒店房间突发心脏骤停。【提出问题】：当遇到有人突然晕倒，或者溺水、煤气中毒、触电等情况，甚至导致其心脏骤停时，我们具体应该怎么办呢？【活动三】：阅读教材P90内容，试着梳理急救步骤。【提问】：如何正确拨打120？阅读、思考、回答。培养观察、分析的能力。生命观念；科学思维；态度责任新课讲授2、急救—（2）心肺复苏（9min）【活动四】：观看心肺复苏操作视频，并思考以下问题：1、心肺复苏包括哪两种急救方法？2、胸外心脏按压的位置在哪里？双手应如何放置?3、按压与吹气的比例是多少?观看、思考、回答。锻炼观察、分析、归纳能力。【讲解】：人工呼吸的操作要点。提醒：开放气道！【提问】：为什么要捏住患者的鼻子？注意：救护者需要经过专门培训，方可进行心肺复苏操作！过渡如果经过心肺复苏，病人恢复后却发现有出血，怎么办？新课讲授2、急救—（3）出血与止血（4min）【提问】：1、外出血：怎么确定是哪种血管出血？2、不同血管出血应该分别如何止血？思考、回答。。从生活中最常见的毛细血管出血和止血入手，引导学生分析不同类型血管的出血特点和止血方法；引导学生回忆旧知，并建立新旧知识间的联系，建立更完整的知识网络。生命观念；科学思维；态度责任【讲解】：根据血流速度和颜色判断出血类型：毛细血管出血动脉出血静脉出血【提问】：动脉、毛细血管和静脉三者之间有怎样的联系？血流方向是怎样的？动脉出血应该在伤口的哪一端止血？静脉出血应该在伤口的哪一端止血？课堂总结&课堂练习（5min）结合用药与急救的