做用心家长享幸福人生-班组合家长会上的讲话

做用心家长，享幸福人生一班组合家长会上的讲话家长们：大家好！刚才两位班主任谈了这短短三周的学校层面、年级层面、班级层面，甚至孩子层面的种种变化。和大家一样，我们很振奋，对这批孩子充满信心。俗话说，好的开端是成功的一半。然而，我却想追问两个问题：.这种改变能持续多少天？21天养成基本习惯，90天巩固一种习惯，或者需要更长时间。那么，我们不可能期望一劳永逸，不良行为的反弹随时可能出现。据我了解，我们这批孩子当中，有极少数大脑里有许多杂念，接下来，我们可能就要与这些杂念“拔河"J'。另外，惰性人皆有之，持续地给这部分孩f注入动力，也是我们家校的重点工作之一。.要改变学生，是不是需要先改变自己？我常常跟老师们讲,用昨天的知识（方法）教今天的学生，然后让他们去适应明天的生活、这就是一个悖论。所以，当老师的，必须不断地更新自己的知识和教育教学方法。那么，家长们，咱们用咱们父母教育咱们的方法教育孩子是不是一定可行？用教3-5岁孩子的方法来教13-15岁的孩子是否一定可行？因此，我想说，改变，应该从家长开始.因此，我把今天讲话拟了一个题目，叫“做用心家长，享幸福人生”。纪伯伦有一首诗，叫《你的儿女其实不是你的儿女》。大概有两层意思，一•是孩子终将走向独立。3-5岁孩子最崇拜父母，你的话最为有用：到了小学，孩子最愿意接受老师的言论，常常说“我老师是这样说的”：到了13岁以后，他们步入青春期，这时候，最能让他们接受的恐怕不是父母和老师的建议，而是同伴……既然如此，改变我们的教育姿态，改变我们教育方法势在必行！二是孩子最终属于未来。刚刚我说了，我们教育的目标是帮助他们适应未来的生活。如今，人工智能时代已经到了，许多行业逐渐消亡，未来社会有其自己的需求。用我们固有的眼光去看待，那一定会出问题的。所以，我们是不是可以尝试得出这样的结论？.自然生长也许不足以让孩子适应未来.大家稍稍去了解-下上海、北京、杭州这样的大都市，他们是怎样培养孩子的。去年我去上海，有个朋友跟我谈到，上海集聚了改革开放以来一大批高智商群体，现在他们的孩子开始出生并上学了。这一批孩子继承了父母的高智商，却还受到极其精细的培养，例如有人在他们小学期间就把外教请到家里，小学三年级就能阅读全英文专著了……我们不是一定要赞同和模仿这种做法，但是，我们是不是可以从中看到一些什么？.这次家长会，老师们作了精心的准备，而且选择了一个特别关键的时间节点。但据说，有的家长不大愿意来，认为会影响他住家的劳动收入……我也听说了，到了周末，有的家长为了自己能玩个痛快（打麻将、喝酒什么的），居然把•只手机扔给孩子，只求不要影响自己……我确实是有些无语。你在孩子身上偷的懒，也许会在某一刻加倍偿还。为了孩子，为了孩子的明天，我们是不是应该做点什么？今年我们接班老师比较多，我们的共同认知是，每一个孩子都有明天。为r他们的明天，我们愿意帮上一把，让他们未来的路走得更加顺畅，飞得更加高远。请改变几种观念：.“我不要求你学得多少好，只要求你在学校不要犯不。”这种低要求，简直是把孩子当动物养，用对待动物的最低要求耍求孩G其实就是对父母责任的一种放弃。.“孩子学习，我帮不上忙，确实无能为力。”你也许做不了孩子的数学题，但是谁要求你了呢？你至少会做饭，你会给他们吃什么？对，喜欢什么就什么。对不对呢？例如，两个孩子成绩差不离，学习习惯差不离，早上起床也差不多，一个吃粽子和肉饼，一个吃鸡蛋牛奶和面包。然而，九点钟以后两个孩子状态截然不同，一个昏昏欲睡，一个精神抖擞。原因呢？吃肉饼粽子的，消化难度大，为需要大功率挤压，于是大量血液集中在胃的周围，流向大脑的血液就少了，带上去的新鲜氧气也少了……昏昏欲睡是正常现象。另一个孩子吃的食物容易消化，胃的工作很轻松，于是精神抖擞。这样看来，你是不是像自己说的那样没有作用？.“我的孩子我做主.”有的家长，不知道出于什么原因，总有一些言行与学校不保持•致。以前我们就发现过，老师强调不要将手机带进校园。但有的家长就要偷偷塞给他，并说不要让老师知道就行r……家长们，我们戴一只手表，你知道几点钟，只耍表正常工作。但是你戴两只手表，并且走的又不一样，你何以判断几点钟？这就是著名的“手衣效应”。孩r在你和学校不一致的言行当中，当然会迷失自j了？.“我真的很忙，确实无暇顾及孩子.”这种观点作常普遍，我也十分理解这一类家长。但是，我想说，请您不要在孩子成长的关键期“缺席”。最后，我再提几点建议吧。一、让你的法子知道你了解他的班级他的同学他的伙伴.如前面所言，这个年龄段的孩子最容易接受的观点来H伙伴。我曾经为了鼓励一个孩子，颇费周折地到我女儿那儿了解该同学表姐（我女儿与她表姐是同桌，而她与表姐感情极好）用来1'1我勉励的活。所以，当孩子唠唠叨叨跟你聊他的班级他的同学时，千万不要说“我很忙，要做饭了”，这是你极好的了解孩子掌握宝贵信息的机会。二、陪伴是最长情的告白。这一点，我想是不需要展开的。但是，有一点需要提醒，真正的陪伴是需要同时空的。一边陪着孩广，--边刷着手机，那不是真正的陪伴。三、没有一个孩子是说教出来的。青春期的孩子最烦说教，好孩子是鼓励出来的，是激励出来的。教育心理学普遍认为，三种教育是无效的，一是讲道理，二是发脾气，三是刻意感动。四、帮助孩子正确归因.有的时候，孩子在一时挫折的时候，为r少担责，常常拉上客观。前几天，我就听说一个孩r抱怨另一个孩子有头皮屑，影响了她听课。也以前也有学生上了高中后，说老师普通话不准，潴备放弃某•门课……其实，这种抱怨，无法解决问题，头皮屑仍然