一年级语文导学案(上4)

导学案

科目语文年级一年备课人阿呸

小闹钟2

课题课时安排

审核人使用时间

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

学习2、认识本课14个生字，会写田字格内的6个生字。

3.通过学习，懂得要珍惜时间，抓紧学习的道理，培养学生良好的习惯。

目标

能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学

通过学习，懂得要珍惜时间，抓紧学习的道理，培养学生良好的习惯。

重点

难点

导学流程

学案导案

谈谜语导入：滴滴滴、滴滴滴，催我声音急，猜一猜

让我早早睡，叫我早早起。哪些同学知道这回答问题

话

是什么呀？我们看谁最聪明，猜的又快又对。

导板书：小闹钟

入谁能说说小闹钟的用途？

初出示小黑板

多种方式朗读课

读书方法：文

读

1、一目双行，直呼音节、边读边想

课

2、读准钟、事、时、再等字音。初步掌握课文内

容

文小闹钟在提醒我们什么？

3、自由读课文，巡视指导帮助。

4、师范读，注意字音、语气、语调等。师生

共同纠正读音

导学流程

学案导案

、刚才呀！听大家读的都非常棒，我想大家对课文

合1回答问题

已经都理解了，那么，谁能来说说小闹钟在提醒我

们什么呀？

作

2、我们班的同学朗读的最精彩了，谁愿意把每一小

节读给大家听听？

探

指导：教师在生读时做读的指导“滴滴滴读起来应

清脆、急促；也可根据学生自己的理解来处理语言、

究认读

语调的变化，纠正字音

3、讨论：怎样才是努力做事，为什么要把功课做完

再游戏？

4、谈的太好了，那么你以后应该怎样做呀？5、说

小组讨论

的非常好。老师知道第二小节你读的更好，谁愿意

学生回答

展示一下？

读一读

6、讨论“爱惜时间应怎样做？”

让我们再来读读课文，记住小闹钟的话吧。

1、复习巩固、渗透方法

自•写字指导

第一步：观察田字格中的范字，引导学生发说一说

主

现字形特点。评一评

第二步：教师范定，引导学生注意看清每一

识笔的位置。

“声”上半部分是“土”，上横长，下横短；倾听

字“音”上半部分“立”要写在横中线以上，

上下各占一半；

“好”当“女”字做偏旁时注意笔画的变

化；记住的新词。

力”要写在田字格的中央；“再”要注意笔

画的第四笔是竖，注意笔顺；“去”注意笔

顺，一共5笔。

“自选词语”，鼓励学生记下本课

记住的新词。

导学流程

学案导案

一、选择正确的拼音填空。

达

xinghang

、妈妈在银行（）工作。

标1

2、过马路要走人行（）横道。

jiaojue独立完成

检

1、猫头鹰很辛苦，应该让它好好睡觉（）。

2、我觉（）得今天很热。

测

二、想一想，写一写。全班交流

小闹钟又来到了___________________,它

看见___________________。

闹钟说：”，，

希望大家记住小闹钟的话，人人争做爱惜时

盘

间的好娃娃

点

收

获

导学案

科目语文年级一年备课人阿呸

小红花2

课题课时安排

审核人使用时间

1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过分角色表演使学生了

学习

解真假小红花是怎么回事。

2.认识7个生字，会写5个字。

目标3.使*生从小就餐得诚实是人的美德，并乐意做一个诚实的人

学习生字新词，引导学生理解诚实是人的美德。

教学

感悟理解只有诚实的人才能得到真正的小红花

重点

难点

导学流程

学案导案

1.小朋友们，老师这里有很多小红花，你们

导

想得到吗?如果你能说出充分的理由，老师就

把小红花奖给你们。认真倾听

入2.看来，同学们很喜欢小红花。还有一个小

朋友佳佳也很想得到小红花，你想知激发兴趣

新

道她是怎样得到的吗？现在就让我们一起到

课文里去看看吧。

课

3.板书：小红花

1.自由读文，读准字音。

初自由读文

请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读

准字音，读通句子，圈出不认识的字，可问

读

同学、老师。。同桌互读

2.小组合作，再读全文。

课

看谁能把课文读得又正确又流利。

3.汇报读文，指导朗读。

文

指名读课文，出现问题及时纠正。

4.出示挂图。指名读

看看佳佳在捡小红花时的表情。试着自己读

读这一段，“悄悄”一词应该怎样读？谁能

用“悄悄”说一句话。认真观图

导学流程

学案导案

合1.分角色读佳佳与爸爸的话。读一读

注意人物说话时的语气指导，尤其是佳佳说回答问题

作

的话。请学生先想象：此时佳佳会想些什么？

探再读出她当时断断续续、不好意思的语气。

究2.启发想象。小组合作

请学生说说佳佳后来得到小红花了吗?她是做一做

怎么得到的？

3.再读第2自然段和最后一段。倾听

体会佳佳捡到小红花和得到小红花时的心情

有什么不同。

小组合作表演，选代表全班表演。

小结：只有付出努力，真正做到优秀，得到

的小红花才鲜艳，才是真正的小红花。

拓1、以“一朵真正的小红花”为题，展开想象。回答问题

佳佳在爸爸的教育和鼓励下，她会想什么，

展

会怎么做？自编一个小故事，讲一讲佳佳是

延怎么得到真正的小红花的。读一读

伸2、课后阅读《小学语文阅读资源（注音版）》

里的文章《诚实的孩子》。

盘这节课中，你有哪些收获？

点

收

获

导学案

科目语文年级一年备课人阿呸

做完功课以后

课题课时安排1

审核人使用时间

1.指导学生正确、流利、有感情批/朗读课文。

学习

2.教育学生在做完功课以后，要养成及时整理学习用具的良好行

为习惯，向学生渗透“学会学习，学会自理”的现代意识。

目标

3.认识要求识的4个字，引导学4三自主增识汉字。

引导学生体会欣欣怎么改掉自己的坏习惯和逐步养成良好行为

教学

习惯的道理。

重点

难点

导学流程

学案导案

1.学生借助拼音读课文，读通、读顺。

自认读

2.再读课文，并想一想欣欣做完功课以后两

主

种做法带来了什么样的不同结果。回答问题

学

3.指名分段朗读课文，检查学生朗读情况。

习

4.说说课文主要讲了什么内容？

1.指导学生学习第1和第2自然段。

合小组合作

（1）指名朗读。出示第一幅挂图。

（2）欣欣每次做完功课以后是怎么做的？书学生交流

作中是怎么说的？

（3）出示“乱糟糟”卡片，与第一幅挂图联

探系起来理解。

（4）为什么“欣欣第二天上学，不是忘了带语文

究

书，就是把文具盒落在家里呢？”指导学生开展小

组合作、交流，明白原因。

导学流程

学案导案

合2.指导学生学习第3自然段。

(1)出示第2幅挂图。指导学生小组朗读，并适当

作

指导。

探(2)从妈妈“笑”着问欣欣的话中，欣欣明白了什

究么呢？指导学生交流，与挂图、书本联系培养学生

的观察力和想象力。

(3)结合课文和挂图，指导学生理解“每天”“整

理”的意思。

(4)“以后上学，欣欣再也不落下什么东西了。”

用书中的语言说一说欣欣是怎么做的。

深指导学生有感情地朗读课文，进一步感悟课

文内容，懂得欣欣养成良好行为习惯的过程。指导朗读

化

感

悟

1.自读生字后师生、生生评价。自主识记生字

自

2.出示4个要求识的字的拼音卡片和汉字卡

片，以找朋友的方式检查学生识字情况。

主

识

字

1.结合学生在学习或生活中不好的行为习引导学生说一说

思

惯，说一说不好在哪里，应该怎样改正。培养学生的表达能

2.下课前引导学生整理自己的学习用具。力

维

拓

展

导学案

科目语文年级一年备课人阿呸

语文七色光六2

课题课时安排

审核人使用时间

1.巩固识字，调动学生自主识字和主动阅读的积极性。

学习

2.积累语言，熟读背诵古诗《悯农》。

3.认识几种简单的交通标志，并学习简单的交通规则。

目标

4.培养学生根据画面合理想象，把话说清楚、说完整的能力。

巩固识字，调动学生自主识字和主动阅读的积极性

教学

积累语言，熟读背诵古诗《悯农》。

重点

难点

导学流程

学案导案

激快快乐乐新课堂，开开心心学语文”。同学

们你们好！“语文七色光大擂台”又和大家

情

见面了，想知道我们今天要闯过哪些关吗？认真倾听

导小黑板出示“记下自己的字”“日积月

入累”“你会认吗？”“我们的读书屋”

第1关：记下自己识的字。

合自由记字

有信心闯过这4关的同学请举手！

1.记下自己识的字。

作

同学们，在前面的“快乐读书屋”里，你自

己认识几个字呢？快把它们记在小本子上

探

吧，看谁记得多。

(1)学生自由记字。

究小组讨论

2)向小组内同学展示自己认识的字以及记字

方法，其他同学可以评价或补充。

导学流程

学案导案

合(3)每组选记字最多的同学在全班交流。读一读

2.给花涂颜色。指名读。

作

同学们能自己动脑筋记住这么多字，可真了

探不起。老师决定奖给你们每人两朵小花，但回答问题

究是这两朵小花需要同学们自己动手涂上自己

喜欢的颜色，快来做做吧！

第2关：日积月累。认一认

同学们已经顺利地闯过第1关，想不想过第2

关呢？

这一关要请大家展示一下背诵古诗的能力，

倾听

看谁背得快，看谁背得多，学生自己涂色。，

你准备好了吗？1.背诵古诗《悯农》。

(1)请大家翻开语文书，先借助拼音读一读这

首古诗，要求读准每一个字的字音。

(2)师范读。

倾听

(3)能背诵这首诗的同学请举手。

2.拓展延伸。

进行背古诗接龙游戏，看谁会背的古诗多。

第3关：你认识吗？

1.认识标志。

出示图片“红绿灯”和“人行横道”的标志

同学们，谁认识这两种标志？它有什么作

用？

2.认读儿歌。

(1)这些字你都认识吗？遇到不认识的字怎

么办？

(2)加上拼音，请你自己来读一读。

(3)去掉拼音再读。

(4)读了儿歌你知道了什么？

导学流程

学案导案

3.拓展延伸。

合

出示图片:一些简单的交通标志，如停车、禁

作

行、直行、左转、禁停等，看看谁认识。

探同学们已经认识了一些简单的交通标志，在

今后的生活中，你要按照这些交通标志的提

究

示来做，同时还要提醒你身边的人遵守交通

规则。

第4关：你会讲吗？

同学们，你们好，很高兴我们又见面了，这

一关要考一考同学们的想象力和语言表达能

力，看谁想得好，讲得好，请你们加油吧！

1.出示四幅插图及题目“合作多快乐”。

2.这4幅图连起来是一个完整的故事，你会

讲吗？

3.提示:

(1)根据题目仔细观察，合理想象。

⑵语句通顺。

.请你根据提示先自己想一想。

4.在小组内讲故事，每人讲一幅图，其他同

学可以提建议。

5.在互相启发的基础上，自由练讲。

盘快乐的生活离不开七彩的阳光，学习的小船

离不开知识的海洋。同学们，我们在这一次

点

的“语文七色光大擂台”中表现出的识字、

收阅读和想象能力非常棒，希望你们今后更加

获努力地学习，争取更大的进步！这一次“语

文七色光大擂台”到此结束了，

导学案

科目语文年级一年备课人阿呸

识字五（2）1

课题课时安排

审核人使用时间

1.通过认读书本文具名称，把识字与生活联系起来，引导学生自

学习

主学习身边的字。

2.认识“语、数、算、格、练、盒”6个生字，学会写“包、文、

目标

本、尺、笔、刀”6个生字。

3.指导学生掌握笔顺，正确、规范地书写，养成良好的书写习惯。

认识“语、数、算、格、练、盒”6个生字，学会写“包、文、

教学

本、尺、笔、刀”6个生字。

指导学生掌握笔顺，正确、规范地书写，养成良好的书写习惯。

重点

难点

导学流程

学案导案

同学们，我们每天学习的时候，都要用到许关注学生已有的

激多书本文具，大家都知道它们的名字吗？这生活经验和知识

基础，为扩展新

些文具可是我们学习的好帮手，大家想和它

趣知作好铺垫

们交朋友吗？下面就让我们来认识它们吧。

导

入

初1.出示图画自由读

出示小黑板：课文指名读

读

2.相机指导shfichijudn等音节。齐读

课3.小组练读课文，个人展示读，评一评

4.根据课文，小组进行词语和文具实物之间

文

的互动朗读练习。

小组合作

练读

导学流程

学案导案

.合作识字。

合1回答问题

(1)小组合作学习，自由讨论识记方法。

(2)小组汇报，师生共同评价，总结。

作

(3)师范写“尺”和“笔”，然后指导学生在

田字格书写，每字写〜个。要求注意笔顺。

探35

(4)学生小组合作自主识写“包、本、文、

刀”，每字写3〜5个。师适时观察学生识写

究练写

生字情况。

评一评

(5)小组汇报，师生评价。

2.情境识记。

同学们，大家认识了这么多文具朋友，正好

去给文具店的阿姨帮个忙。她们那儿新进了

很多学习用具，需要填写很多名称卡。她们

听说大家新认识了这么多生字朋友，专门来

请我们了，我们给她们帮个忙，怎么样？

(1)指导生在田字格卡片上书写。

(2)汇报、展示，师生共同评价。

拓大家今天给文具店阿姨帮了大忙，我要代表小组交流

她们向大家表示感谢。但是店里还有文具没

展

有名称卡，做一做

延请同学们用我们今天学到的识字方法，认认

这些物品，然后制成卡片带到学校和同学们

伸交流一下，可以吗？

今天你有哪些新的收获？

盘

点

收

获

导学案

科目语文年级一年备课人阿呸

小溪生病了2

课题课时安排

审核人使用时间

借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”

学习110

个生字；读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭

的”，并积累这些词语。认识笔画“横折折折钩”。能在老师指

目标

导下描摹汉字“扔、生、光。”

2朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。

3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。

正确读准十个生字的音，注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格

教学

中的位置。

用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

重点

难点

导学流程

学案导案

激1、谁来说一说你生病时有什么感受？可以回关注学生已有的

忆一下。生活经验和知识

趣

是啊，生了病是很难受的。最近老师听说了基础，为扩展新知

导一件奇怪的事，山谷里的一条美丽的小溪也作好铺垫

入生病了。

出示挂图：这到底是怎么回事呢？这节课我

倾听

们就来学习第9课《小溪生病了》。

板书：小溪生病了

2、我们生病时可以吃药、打针，很快病就好

To现在老师告诉你们，小溪的病后来也被

治好了，那它是用什么办法治好病的呢？想

认读

知道吗？

小黑板出示问题。

导学流程

学案导案

带着这三个问题，我们来学习这篇课文。

初回答问题

1.要想把课文中的每个字、词、句都读准，

读

我们首先应该怎样读呢？读一读

学生自由练读后，指生读，其他同学纠正字

课音。同桌互读

文2.要想多识字，我们该怎样读呢？互相评价

学生看汉字读课文，要求：读得正确、

流利，并圈出课后要求会认和会写的字。。

教师出示注音的词语卡片：学生认读并说说

怎样记住这个字的读音和写法。

3.谁来说说这篇课文写小溪生的什么病？

合（一）学习第一自然段回答问题

1.为什么会生病呢？怎样治好的呢？我们再

作

读一读课文。

探要求：学生快速读课文并做到以下2点：读一读

究①先动笔给课文标出自然段；评一评

②同桌分自然段轮流读课文。

2.通过反复读课文，我们知道了小溪也是会生

病的。那小溪生病之前是什么样子呢？

3.结合课件体会小溪“清清的”、“绿绿的”、

“唱着欢乐的歌”的美丽景象。

4.师生评议，注意抓住“清清的”、“绿绿的”、

“天天”、“欢乐的”等词语体会和评议朗

读时的语气。

（二）学习第二自然段。

1.学生自由读第二自然段，边读边思考：通

过读第二自然段，你知道了什么？

2.后面的六个点，我们称为省略号。这里的

省略号是什么意思呢？结合本段内容，谁试

着说一说？

导学流程

学案导案

（三）学习第三自然段

合

1.这时小溪变成什么样了呢？（大屏幕出示

小溪被破坏后的样子。）体会“变黑了”、“变

作

臭了”的景象。

指导有感情读课文。

探2.

3.再读第三自然段，注意读出“难受”的语

气。

究

4.看到小溪生病了，你有什么想说的吗？

（四）学习第四自然段

小动物们请小鸟来帮忙找医生给小溪看病，

那它们找到医生了吗？

1.学生自由读第四自然段。思考：小鸟为什

么说：“你们自己就是医生？”

2.自由汇报读懂了什么。重点引导理解小鸟

的话的意思和小动物为什么不好意思了。

达

标

检

测

导学案

阿呸

科目语文年级一年备课人

识字一（1）

课题课时安排2

审核人使用时间10月8日

1、朗读背诵古诗。

学习

2、用听读识字及猜字的方法认字7个。

3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后

目标

下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。

4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。

会写笔画横、竖，知道字的笔顺

教学

重点

难点

导学流程

学案导案

学生观察

激1、出示图片，这幅图画美吗？你觉得什么地

说一说

方美？

趣

2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫倾听

导邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题

入目是“山村”。

板书课题：山村

读一读

合1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）

谁愿意和老师一起读？下面全班一起读一

作

遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。

指名读

探2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，出

究示小黑板生字。

3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如

果有不认识的字，互相教一教，都读的好，

认读

就互相奖励一个小星星。

导学流程

学案导案

同桌互读

合4、谁觉得自己读的好，想读给大家听？谁来

评一评他们读的怎么样？

作

谁会背这首古诗？你怎么背的这么好，有什

探

么好方法吗？读一读

评一评

究5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课

文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字同桌互背

卡）二六七八九十花。

6.出示生字卡片，

、（出示生字表：一二三十）这四个字是我倾听

自1

们应该会写的，要想写好这几个字，先要学回答问题

习两个笔画：“一、|"。谁知道这两个笔练写

主

画怎样写？“范写，”从左到右“|”从上评一评

到下

识

2、出示：“二”。同桌互相说说“二”先写

哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，

字

再写第二个长一点的横，先上后下

观察在田字格中的位置。

3、出示：“十”。“十”先写哪笔再写

哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中

的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上）

盘

这节课中你学会了什么知识？

点

收

获

导学案

阿呸

科目语文年级一年备课人

识字一⑵2

课题课时安排

审核人使用时间10月9日

认识基本笔画“”，学会“天、上、白、水、个"个生字

学习5

并能正确书写。

认识4个汉字：“片、两、伙、伴”。

目标

能正确流利地朗读文中词串，体会词串所表现的画面和意境

之

认识并书写汉字。

教学

重点

难点

导学流程

学案导案

出示图片：画面上有什么？（蓝天、白云、

激

湖水、帆船）利用图片激发学

生的兴趣，引入

趣

这么美的画面，书中是怎么描写的呢？让新课

我们一起来读读课文吧。

导

入

合自读课文

借助拼音自读课文，读通顺。

教师范读。小组互读

作

小组成员之间相互朗读。

注意：不能把这些词语完全作为独立的个体

探

割裂开来读，而要加强相互之间的联系，像

读现代诗一样朗读。

究倾听

以看汉字为主，在小组中反复朗读。

导学流程

学案导案

合理解文意。一边读词语一边想，头脑中就齐读

会出现很美的画面。我们也来用她的办法试指名读、

作

一试，看谁的头脑中能出现美丽的画面。开火车读

探在小组中谈一谈自己的头脑中出现了什

小组认读

究么样的画面。

指导学生学习本文需要认识和书写的汉

字。

(1)通过一遍又一遍地读课文，我们对汉字越

来越熟悉了。当这些汉字单独出现的时候，

你们还认识吗？出示本文9个汉字的卡片，

1.在小组内认读汉字，成员之间

相互检查。

(3)组织摘果子、采蘑菇、找朋友等游戏活动，

巩固认读本课9个汉字。

以看汉字为主再读课文。

自1认读要求会写的5个生字，并分别组词。

(1)认读生字卡片。

主

(2)给每个汉字组词。

自主识记生字

识2.指导书写。

在教师的示范指导

字(1)书空每个汉字的笔画顺序，学习新笔画。

下认真书写

(2)观察汉字结构特点，总结书写要点。

“天”：第1横稍短，第2横稍长，撇捺要

舒展开。第3笔撇起笔紧贴竖中线。

“白”：第1笔撇要短小，起笔紧贴竖中线；

下边的“日”字里边的一横，要写在横中线

上，最后再封口

导学案

阿呸

科目语文年级二年备课人

.快快乐乐2

课题1课时安排

审核人使用时间10月10日

1.认识8个生字，学会写5个生字，能用“亲亲热热”、“快快乐

学习乐”等词语说话。

2.喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，并会背诵。

目标

3.激发学生热爱学校的感情，愿意在学校里认真学习、快乐生

活

(1)认识8个生字，学会写5个生字，能用“亲亲热热”、“快

教学快乐乐”等词语说话

(2)喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，并会背诵

重点

难点

导学流程

学案导案

情孩子们，你们看老师现在的表情怎样？谁来猜一猜

形容一下？你们猜猜我为什么会笑？激发学生的兴趣

境

老师有个小秘密一一我发现了快乐谷！想和

导老师一起去吗？快乐谷的谷主龙龙为我们准

入备了一篇课文，谁要是能把课文读得正确、

流利、有感情，那快乐谷的大门就会向你敞

开！好，让我们坐上快乐的小火车出发吧！

初1.什么是课文呢？我们已经学完了句子，由句子组倾听

成自然段，由几个自然段组成了课文。每篇课文都

步

有题目，给我们准备的课文题目就是《快快乐乐》。回答问题

感板书：快快乐乐

2.下面就让我们来认识一下自然段这个新朋友吧！

知

看图片，自然段开头有什么特点？请你和我一起给

自然段标上序号。

导学流程

学案导案

、听听谁读得好！（指名读第一自然段）其

合1比赛读

他同学认真听，想想这段写的是谁？在做什

么？他们为什么会快乐呀？

作

2、（指导有感情地读课文）想一想老师、同说一说

学对你的关心。要有节奏感，词和词要读得

探

紧凑些，谁愿意试试。

3、（范读指导）我也按捺不住快乐的感觉了，

究认真观察

让我也读读行吗？谁敢和我比赛？

4、用“亲亲热热”说一句话；

5、出示图片：我们来看一幅美丽的画面。图读一读

上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？

这个场面就在我们的课文中，找一找、读一

读吧！（阅读课文第二自然段）谁愿意来开启

快乐谷的大门？（指名读课文。）

.教师出示生字卡，认读汉字。生字卡后面标学习用自己的方法

自1

上拼音，随时进行正音练习。识记行生字

2.指导学生学写课后要求会写的汉字，掌握3

主

个笔画的运笔要领。

3.重点指导“乐”“同”“里”.

识

字

a.练习用下面的句式说话。

拓

二、我爱我的学校，学校里有（），

大家一起（），（）o

展

三、我爱我的（），（），

（）。

练

2.指导学生阅读课外读物。

习

导学案

阿呸

科目语文年级一年备课人

窗外小鸟轻点叫2

课题课时安排

审核人使用时间10月U日

学习通过朗读感悟课文的主题：小学生上课要专心学习，不受外界干

目标扰。2、学习有感情地朗读课文、背诵课文。3、会认“外、鸟、

叫、你、我、课”等10个字会写“小、不、了、下”4个字。

教学

让学生有感情地朗读课文，理解课文的意义。

重点

找出书中压韵的字、音节。知道什么叫压韵。

难点

导学流程

学案导案

（二）同学们，看黑板上贴着好多漂亮的星星，学生观图

激

回答问题

红色的送给积极回答问题的同学，黄色的送倾听

趣

给爱动脑筋的同学的。如果你觉得自己做得

导

好，你就可以直接来黑板上摘，高兴吗？

入

2、出示图片

请同学们认真观察，看看画面上都有什么？

总结：教室的窗前，绿树成荫，两只小鸟

在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在招呼小朋

友出来玩呢！教室里的小朋友是怎么做的

呢？

导学流程

学案导案

1、用自己喜欢的方式读课文。指名读

合

1、读完以后，你知道了什么？

3.小鸟在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么回答问题

作

说的？为什么叫小鸟轻点叫？把它们赶走不

行吗？（带问题感悟、指导朗读）

探

4、渗透爱护动物的教育。

5、深化主题：

究

这位小朋友做的好不好？你想学习他什么？练读

6、总结：他上课专心听讲，不受外面环境的