英语教学经验总结(12篇)

英语教学经验总结（精选12篇）

英语教学经验总结（一）

根据十余年的教学经验，我认为，一个称职的英语教师，

除了应具有丰富的专业知识外，还应善于运用各种教学方法和

技巧，去培养和发掘学生的语言本事，最大限度地发挥他们的

潜力；而良好的教学效果，则来自教学活动，任何有效的教学

活动，都必须是双向的，且当以学生为主，仅有这样，才有可

能让学生学好英语。于是，在职业高中英语教学中，我主要做

了以下几点：

一、激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的教师，我们要让学生学好英语，就

要使他们对英语感兴趣，有了兴趣，他们才有学习的原动力，

才能自觉地完成学习任务，顺利地掌握课堂教学资料。

首先，我告诉他们英语在国际交往中的重要性，尤其是我

国已加入WTO,今后很多商业活动都离不开英语，而英语是一

种活语言，不应把它当作死的语言来学，它应建立在我们现代

人的日常口语上。所以，在课堂上，我尽量用英语组织教学，

这既提高听说本事，又能创造语言环境，使他们有迫切讲英语

的欲望。教学中，采用直观、情景、交际的手法，使课堂生动

趣味。变换教学方式，如开设英语角、兴趣小组、演小品以及

各种小竞赛等。这样既能够吸引学生的兴趣，又可提高语言应

用本事。

二、树立学生的自信心，大胆训练

在课堂45分钟里，我尽量精讲多练，避免重教轻学，但学

生在教师面前操练，往往会产生惧怕、紧张心理。所以我平时

尽量和学生打成一片，经常表扬和鼓励学生，树立他们的自信

心，较少批评他们，善于采纳他们的意见。在讲课过程中，注

意他们的表情、反应，在回答问题时，不直接告诉他们答案，

而是启发他们运用已学的知识来回答。发动他们参与课堂活

动，气氛活跃，使师生的教学关系成为帮忙促进的关系，排除

他们的心理障碍，并告诉他们，在学习中出现错误是不可避免

的，所以在课堂上允许学生的语言错误，放下包袱，大胆地进

行听、说、读、写训练。使他们在错误中求提高。

三、指导学生掌握有效的学习方法

教师不仅仅要传授给学生系统的文化知识，更主要的还在

于要懂得开发学生的智力，发掘他们的潜力，指导他们正确的

学习方法。这样，就能够起到事半功倍的效果。

如：当我们学一篇文章或做阅读理解时，为了培养学生的

快速阅读本事，我要求他们做到以下几点：

⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻译。

⑵碰到生词，没有必要每个都去查词典，仅有当该词影响

到整段或全文意思的理解时，再去查一下词典。

⑶要求默读。

(4)除非是个别难句，否则不要逐句分析语法结构。

⑸经过课文的问答题，或阅读理解的确定题，也可帮忙对

原文的理解。所以在“读中"(while-reading)这个环节中，

本人尽可能作到以下几点：

lo任务设计目的明确；

2。任务对理解课文具有真实意义；

任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；

3O

学生应在完成任务的过程中使用英语；

4O

学生必须经过主动参与(个人阅读或小组讨论)来完成

5O

任务；在问题的设计上照顾到不一样层次的学生，做到分层设

计任务，分层教学。对较简单的表层问题，让基础较弱的同学

来回答，让这些学生在课堂上体验成功的喜悦。在“快速阅

读"(Fast-reading)后的问题设计也是遵循这个原则。在"仔

细阅读"(Careful-reading)过程中，让学生确定句子正误。

采用抽取卡片的方式，让一个同学读，然后让另外一个学生回

答正确与否。这样既能锻炼学生读的本事，又能检验学生的听

力水平，同时有能够激发学生进取主动参与课堂活动的意识。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，目的是帮忙学生树

立主体意识，进行个性化的独立思考和学习探究，并能构成个

性化的理

解和结论。独自解决不了的问题才有必要提交小组讨论，

并在师生、生生的互动中解决问题。对于课文中比较难的深层

问题，让英语程度好些的学生回答，或采取分组讨论的方式进

行。例如分析每段的段落大意，就是采取小组活动的方式来进

行的，让每位小组成员都能参与到活动中来，充分发挥学生的

合作意识和创新意识。

四、利用多媒体辅助教学

目前，各级各类学校都大力提倡运用多媒体进行教学，我

在这期间我们自我亲自动手做了多个高中教学多媒体课件并进

行了很多的教学实践与研究，运用多媒体辅助教学使学生在

听、说、读、写方面有了不一样程度的提高。在传统教学中，

强调以教师为中心，教师是取得教学效果的具有决定作用的因

素，而学生未能参与控制。这种“没有丝毫兴趣的强制性学

习，将会扼杀学生探求真理的欲望（爱因斯坦语）。”柏拉图

说：“兴趣是最好的教师”。多媒体技术介入课堂教学能够很

好地解决这个问题，教师恰当地把握中学生异常好奇、好动、

好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生动的画面、鲜

艳的色彩、恰当的解说、感人的音响等丰富的媒体表现形式，

采用故事、游戏、直观、操作、设疑等活力引趣的方法，创设

出一个引人入胜的情境，来调动学生学习的进取性和主动性，

充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，甚至把知识的学习融入

到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥

的学习变得简便愉快。这种浓厚的学习兴趣和注意力高度集

中，正是学生掌握知识的前提。

五、培养学生的良好学习习惯

中学的英语教育，是英语学习的基础阶段，而在基础教育

阶段，要培养学生学会终身学习和发展的综合本事，且着眼于

使学生打下终身学习英语的良好基础。其中有良好的学习习惯

对学生来讲，是至关重要的。学习习惯的好坏直接影响学习效

果。所以，我对学生学习的全过程进行有效的引导，指导他们

参与各种语言活动，使学习在对话、讨论、表演等活动中掌握

语言。教师的作用就如导演，具体表演由学生自我来完成。具

体做法如下：

1、培养学生养成用英语听、说的习惯。

首先是听力的训练与测试，包括听力模仿训练，听音辨认

训练，听说训练及综合听力训练与测试。其次是鼓励学生敢于

开口，因为语言是有声的，而口语是首要的，则当鼓励学生尽

量多说英语。

再次是听说必须同时进行，由于交际是双方的思想交流，

则首先要听懂对方的意图，之后要表达自我的思想。

2、培养学生养成正确、流利的发言和朗读习惯。

在教学中，我要求学生做到：

a、认真观察教师的发音示范，善于模仿；

b、注意语音、语调、掌握几种句子的语调规律。

c、很多朗读，可加深他们对所学知识的记忆；

d、培养语感，提高口语水平，增强表达本事。

3、培养学生养成背诵句型和重点段落的习惯。

培养学生背诵的好习惯，就能够帮忙学生积累很多的语言

素材，培养语感，为英语写作打下坚实的基础。同时，也可避

免了死记语法条目，生船硬套的不良做法。

4、培养学生的学习恒心。

对于我们学生来讲，培养毅力最重要的是从小事做起，克

服惰性，比如，每一天的晨练，遇到刮风下雨、大雪纷飞的、日

子，就想“今日算了吧，明天再跑……”，学习上碰到不懂的问

题，就想“明天再说吧……”，结果就是这些一天天对自我的迁

就，助长了自我的惰性，毅力的培养当然也就成了一句空话

了。学习英语光靠一时的热情是达不到目的的，要有毅力与恒

力，才能学好。教学过程中，发现一个现象：有一些学生，异

常是男生，是看英语单词（即学习英语时，拿着课本，不动

手，不动口，只看）问起原因，答是：写了读了，还是忘记。

对此，我总是让学生给自我订一个高于现实却又可是高的

目标，自我努力去做，并记下每一天的点滴提高；常常阅看提

高的记载，在感到提高很大时自我“慰劳"一下自我，增加愉

快的体验。

六、热情为学生服务

首先要热爱自我的工作，塑造自身形象，赢得学生信赖，

以“爱心换真情”建立亲密的师生之情。孔子早在两千年前就

说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我的做

法是：

在思想上是开展心理咨询，在咨询工作过程中，遇到一些

长期持消极态度的学生，他们往往不是经过一两次咨询就能够

改变其处世态度。如果一味地与其争辩人生的态度应如何如

何，则会陷入争论的困境之中，达不到咨询预期的效果。反

之，如先对其所持的人生态度有必须程度的认可或理解，使对

方产生认同感，再引导对方说出产生这些消极观念的深层原

因，然后与对方一齐对其合理性进行辩识、质疑，最终使他们

自我去顿悟，这样有利于咨访关系的建立，到达预期的咨询效

果。有的学生来咨询中心理解2、3年的辅导，不仅仅消除了心

理障碍，还使自我在健康心理上不断得到发展，成为出众的优

秀学生。

在学习上供给尽可能的帮忙，比如说，针对目前许多学生

都有mp3、mp4现象，他们大多用来听音乐的，看电影等。为

了使得学生更好学好外语，本人无偿为学生供给音像服务，利

用业余时光把高中课文，课后单词制成mp3格式，把英语教学

视屏材料转化成mv等可识别的格式让学生在简便愉快环境下

学英语，这样使他们手中的资源为英语教学服务。

以上是本人一点教学经验总结，必须存在许多不足，但我

愿在今后的教学岗位上不断总结和积累。

七、各阶段的具体做法：

对于我们的学生而言，能否考上梦想的大学，找到适宜的

工作，发挥自我的价值，对祖国作出贡献，英语在各门学科中

的地位和作用也是不少忽视的。而对于中国的学生，异常是象

我们这样的小城市和农村学生来说，在母语的影响下，在没有

学英语的环境和氛围的条件下，要把英语真正学好，是很困难

的。

英语教学经验总结（二）：

随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，

在小学开设英语课已成为发展趋势。我是学英语专业的，在基

层小学教了八年英语，下头就我个人的体会谈谈自我的感想。

一、坚定信念，对教好学生有所认识

作为教师，我们有职责使每个学生学好英语。从素质教育

的角度说，我们要面向全体学生，期望他们都有所学。从小学

生的智力发展过程看，我们应坚信他们都是可塑之材。小学生

正处于儿童前期，这一时期，儿童脑和神经系统的发育已经完

成，脑神经系统的控制与调节功能也日趋完善。儿童期是智力

发展的关键时期，由于智力发展十分迅速，所以，这一时期的

正常教育与良好环境显然格外重要。儿童前期智力的基本特征

是：感性经验、形象思维和逻辑思维想结合，并逐步过度到逻

辑思维为主，♦思维具有可逆性，并能进行初步的确定和推理，

具有强烈的求知欲，对任何事物都要问个究竟，•很强的记忆

力，异常是机械记忆的本事；善于想象等。

（-）坚持以下原则

我们偏远山区缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与

英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着必须

的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必须面向全体

学生，因材施教，充分调动每一个学生的进取性、主动性，让

每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最

终都有所学。

（二）明确小学英语的教学目的

1、使儿童获得一些英语的感性认识，激发他们学习英语的

兴趣和培养本事，使学生敢于大胆开口说英语。

2、打下较好的语音、语调和书写基础。

3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基

础。

（三）在教学资料上

L以音标为凭借，音标教学贯穿教学的始终

语音的重要性：语言是一种工具。人们使用语言，进行交

往、交流思想。我们经过学习英语，能够和许多国家和人民交

往，能够吸取有用的科学文化知识，为我国的社会主义建设服

务。语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本

的。语法和词汇都是经过语音得到体现的。在学习英语的过程

中，学好发音是十分重要的第一步。仅有学好发音，才能听懂

别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就

算学活了。仅有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形

式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语

言的感受，最有效地掌握语法和词汇，提高实际使用的本事。

所以，学好发音是不可缺少的第一步。发音没有认真学好，不

仅仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学

得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，

学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。

从第一节英语课开始我就渗透语音教学，不论是会话中的

词、会话后的词，还是字母，都给出音标，按音标教给学生发

音，强调发音要领，持之以恒。这时，以模仿和利用音标相结

合的方式进行教学，并从中使学生构成利用音标学习英语的意

识和必须的技能。

从第二学期开始专门学习音标后，利用学生已有知识和技

能系统学习音标知识，并应用音标知识和技能去学习词汇。

“授人以鱼供一饭之需，授人以渔则终生受用无穷"。我要求

学生记笔记，即课本会话中单词的音标，课后学生自我练习时

若忘记某个词的发音，自我根据音标拼读出来。我鼓励学生学

查字典，自我遇到生字自我去查、去拼。

2、以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英

语：

学生学习英语，光会说几个单词、几句简单的日常用语，

如“Hello!Bye-bye!"是远远不够的，不能引起他们学习的

兴趣，英语离他们是遥远的，所以要创造条件使学生充分地去

练习听说。课本中的会话、Letsplay中的绕口令，以及我平时

教给学生的一些句子都能够看作是例句，课上课下、师生之

间、同学之间进行“有意练习”、“无意练习”。例如，在讲

新课时"练习”，平时学生已能脱口而出"MayIein?”在学

习“Maylg。now?”时就可让学生在比较中很快学会新句

子，练习了句型"MayI…？"在生活中练习，我不留神踩了一

名学生的脚，便说"I'msorry",学生说"Don'tworry",很

自然地练习了所学英语。

3、单词的认读、记忆逐步加强：

学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，

都离不开词汇，所以，必须要重视词汇教学。一是让学生自我

经过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是学生自我看

清单词字母组成、利用音标拼读出来；学有余力的学生能够自

我借助字典学习，我给予指正。在巩固记忆方面，采取定期听

写、随机复习的方式。

4、发挥游戏的作用：

课本中的游戏对巩固教学有很大作用，能够让学生在欢乐

的游戏中自然地学英语。如，对于练习元音"eii:aiu”的四个

绕口令，绝大部分学生能饶有兴趣地、较熟练地说下来，练习

了音标，清楚了包含这几个元音的字母，学生产生了学习兴

趣，我的教学也比较顺利了。

此外，每单元结束后，我都要带领学生进行系统复习，资

料除了单元检测外，还有会话、听写、拼认音标词等，学生先

练习，然后在我跟前“一一过关”，查漏补缺。我把这些情景

以表格形式记录，对学生情景做到心中有数。

（四）对待学生方面

在课堂教学、课后复习和单元复习时，我对自制力强、学

有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮忙其他同

学；对有必须自制力、有必须知识和本事的学生给予辅导，组

织他们一齐学习，♦对自制力较差、知识和本事水平低的学生重

点辅导，并组织其他学生帮忙他们。我鼓励学生之间一齐学

习、交流，以促进他们的学习。

（五）经验教训总结

1、教学方法、形式有所变化，但还是较单一、死板，主要

还是教师单纯讲解、学生听，练习仍是教师单纯叫、学生答，

那些“优秀生”听得进去、做得下来，而有的学生对你的课就

置若罔闻了。

2、更重要的原因是教学的覆盖面小，上头所说的教学方案

并没有完全实施。由于我的时光、精力的原因和学生的个体情

景不一样，我与学习好一点儿的学生接触、交流的机会相对于

学习差一点儿的学生多。比如，课堂提问并没有异常注意中等

生和后进生。再如课后练习和单元复习，“优秀生”"随时随

地”找我练习，不对或不熟练的地方在我指导后再反复练习；

中等生、异常是后进生，我得“主动”和他们“预约”，而他

们往往“失约”；学习小组也没有完全搞起来；我对中等生和

后进生“把关”也不严，中等生不熟练就放过去了，后进生是

勉强“过关”。结果，“优秀的“越优秀，“落后的”越落

后0

3、学生的智力、本事水平的差异是客观存在的。

4、更重要的原因是学生是否具有良好的学习习惯，随着时

光的推移、学习的深入，那些智力、本事水平相对较低的，也

没有必须良好学习习惯（或说是自制力较差）的学生学习就落

后许多了。

（六）我的小学英语教学的改善

1、加强教育教学理论和英语的学习，完善我的教学方案。

2、更重要的两个方面是花工夫、下力气、千方百计彻底实

施教学方案和培养学生的学习自制力以及良好的学习习惯。任

小学英语教师以来，课余我们都在反思，小学英语应当怎样

教？到底存在那些弊病？以下就是我实践及参考归纳总结的几

点想法。

在中国，很多人忽视了英语是一门外语，而不是第二语

言，是英语学习效率低下的一个重要客观原因。

那么，第二语言与外语究竟有什么区别？它们是同一概念

不一样风格的用语，还是两个不一样的概念？它对英语教学的

效果会产生怎样的作用？

其实，我们明白，secondlanguage与firstlanguage相

对，而foreignlanguage和non-nativelanguage是与mother

tongue和nativelanguage相对的。

英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有一

个重要标志，那就是看当地学校的课程是不是用英语授课。如

果除了英语课，其他课程用母语讲或大部分用母语讲，英语教

学就是英语外语教学显然在中国，英语是外语，而

(TEFL)o

不是第二语言，中国缺乏把英语作为第二语言教学的环境。母

语能够习得，二语也能习得，但外语是不能习得的。

而在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至

是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多教师抱着

在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无

本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在35分钟的英语课

上，教师用外语授课的时光到底有多少，学生能开口说外语的

时光又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父

母懂外语，学生在课余时光主动或被动接触外语的机会又有多

少？我们尽能够看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在

这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操

练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，

听课者为之激动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的

课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应当是

很明白的。

二、小学英语教学应较多地采用采用认知法，而不是直接

法。

直接法即很多接触真实的语言，进行真实的交流，靠很多

重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都

属于直接法。以直接法为主进行教学，必须要有语言环境，要

有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认

知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是经过

理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导

听说读写，举一反三，构成可持续发展的语言本事。英语在中

国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采

用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的

同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发

展的语言学习本事，不能排斥语言知识。

而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力量，教师

水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告

诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。

三、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持

久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去

学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不

是英美的移民学习英语，则仅有不断学到语言知识，提高语言

本事，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小

学生每周仅有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学

生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌

游戏应当作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而

不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮忙小学生在记

忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模

仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、

读、写、译五种本事是能够互补的。真正做到听说先行，读写

跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习本

事，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学

习。不断反思，团体讨论，进取了解讯息是我们现代教师必须

作到的功课，我们的不断积累和成长才能帮忙孩子们更好的提

局O

英语教学经验总结(三)：

在课堂上课时，我越发感觉到此刻的初中学生喜欢在趣味

的活动中学习，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，所以，

教师除了知识点的准备之外，认真研究设计课堂活动也是很必

要的。

记得讲UnitsFeelinghappy关于情感的词汇时，我就叫了

很多同学做出不一样的表情，甚至自我也重复表演不一样的表

情，加深学生对这系列情感词汇的印象。所以，初中的课堂必

须要组织得活跃一点，从而让学生能在一个较为简便愉快的环

境中掌握更多的知识。

课文是初中英语教科书的核心，是每个单元中的主要资

料。课文形式、体裁各不相同，有对话、短文、故事、日记、

书信等。课文教学主要包含四个方面的资料：

(1)帮忙学生正确理解课文资料和主题意义。

(2)学习并掌握新的单词、词组、句型和语法等。

(3)掌握所学语言材料的语言交际功能。

(4)发展听、说、读、写以及语言运用的本事。

(5)逐步建立起自我的学习策略。

初中英语课文资料丰富，体裁多样，题材各异。对不一样

的资料，体裁的课文，应采用不一样的教学方法。几年来的实

践，我摸索了这样一种课文教学方法：理解掌握熟练运用。

一、理解

充分、透彻地理解课文资料，理解是掌握、熟练和运用的

基础。在充分理解课文的基础上才能到达掌握、熟练和运用课

文的语言材料。

教师在介绍课文中的生词、句型、语法等资料时，就已经

帮忙学生理解课文资料了。

二、掌握

在充分理解的基础上，记忆并掌握课文中呈现出的语音、

语法、句型、词汇等语言材料，懂得它们的实际用法。关键是

实践，学生经过实践才能到达牢记。这样就要求教师在上课过

程中讲练结合，讲讲练练，讲是为练精心安排好实践训练的重

要环节，使学生经过练习记忆掌握语言材料。

三、熟练

在理解、掌握的基础上到达熟练是课文教学的第三个层次

的基本要求。以至于构成英语语感，这是极为重要的。

四、运用

在课堂上要鼓励学生大胆运用学过的资料进行情景模拟，

即使出现一些错误也没关系，这是正常现象。关键是在教师的

鼓励和引导下，学生经过运用，真正尝到学习英语的甜头，增

强自信心，提高学习兴趣。

针对不一样类型的课文，灵活地采用不一样的教学方法，

这是教好课文的重要原则。下头就谈谈我在平时初中英语课文

教学中的两种具体方法：

一、视听法

这是利用幻灯等直观手段配合听力理解入手，着重培养听

说本事的课文教学方法，主要用来讲解对话课文。由于初中阶

段小对话课文较多，所以这种方法我是常用的。运用视听法教

对话课文一般须经过四个步骤，下头以仁教版八年级五单元

TopiclSectionA课文为例。

第一步：整体理解

利用自制的幻灯片介绍对话的主要资料，帮忙学生了解对

话的主要资料：

LookatthisPicture,please!ThisisJaneMariaand

MichaeLTheyaregoodfriends0Theylookexcitedo

BecausetheywillhaveagoodtimethisSaturday……

教师连续口述2遍，使学生充分理解，然后向学生提问，

检查学生的理解程度。

WhataboutJaneandMichael?

Whyallthesmiling?

HowdoesMroLeefeel?

Whatmoviearetheirparentsgoingtosee?

在学生充分理解教师的叙述后，播放课文的录音2遍，

使学生整体理解对话全文。

第二步：听说训练

在学生听课文对话录音的基础上开展听说实践练习活动，

充分利用图供给的情景由浅入深，由易到难地进行听说练习。

如根据录音回答有关问题，分主角对话等。

第三步：读写训练

在听说训练的基础上再读写训练。听说训练时，学生难免

有口误，这是完全正常的，而读写训练要求准确。具体能够这

样进行：翻开书耳听录音眼看对话资料，边听边用铅笔记下重

音、停顿、语调等朗读符号；跟读对话、听录音，要求语音、

语调正确，在此基础上

总结重点词组和句型：

Howareyoudoing?(Howareyou?)

Whyallthesmiling?

Pleasesaythankstoyourmom0

Whatashame!

Goodluck!

oneof

……lookexcited

之后可布置书面练习，要求书写整齐、正确。

第四步：复习运用

根据学生前三步掌握课文的具体情景，有针对性地编写综

合性的复习实践练习，以巩固课中

的语言材料，使学生在熟练掌握课文资料的基础上，能够

进一步灵活运用，进行语言交流。

二、阅读法

随着初中英语教学的逐渐深入，短文类的课文逐渐成为主

导类型，这时就应采取阅读法进行课文教学。这种方法先从阅

读入手，重点落实在听读说写四会本事的培养上。试以仁教版

，1年级五单元TopiclSectionC《TheSoundofMusic》为

例：

第一步：整体理解

要求学生课前预读课文并经过查阅字典或书后词汇表了解

课文中的生词和词组的词义。在课堂上教师简介课文大意：

TheSoundofMusicisoneofthemostpopularAmerican

movieSoItisastoryaboutayoungwomanlivinginAustriao

HernamewasMariaoShewenttocarefortheVonTrapp

familywithsevenchildren……

教师将上述介绍2遍，让学生充分理解，然后要求学生阅

读课文。教师巡视，具体帮忙有困难的学生理解课文。

第二步：全面掌握

在学生整体理解课文的基础上，进一步跟录音读课文

1遍，教师领读生词(livelyplaymadpleasemarry)和词组

(cheerupatfirstgetmarried)并举例说明其意义和用法，例

如：

Ourteachercheersusupinclasseveryday0

Theygotmarriedlastyearo

Shetaughtthechildrentosinglivelysongs0

Atfirst,thefatherwasmad……

等等在掌握生词的基础上继续朗读课文，然后回答有关课

文的问题，例如：

WhatdidMariagototheVonTrappfamilyfor?

Whywasthefamilysadandtired?

HowdidMariacheerupthefamily?

Wasthefatherhappyorsadintheend?Why?

Whenandwherew川themoviebeon?

Howmuchdoesaticketcost?

第三步：综合训练

在反复朗读、读熟课文的基础上，围绕课文进行多样化的

综合训练，以阅读带动听、说、写三项本事的发展。例如复

述、听写、问答、对话等。

第四步：复习运用

这一年龄段的孩子普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生

词和句型，他们有较强的短时记忆本事，可教师们都很明白，

过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之九十，所

以，初中教学的另一个特点就是不断反复。

除了把近期所学的课本资料反反复复的经过背诵进行强化

之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识

点在课堂里有机的结合，进行书面、笔头、口头上的训练也是

很有必要的。

校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的

月考在必须程度上帮忙教师能及时了解学生的知识掌握程度，

尤其对初中学生而言，重要的知识点的重复出现能帮忙学生加

强长久记忆。所以我针对学生的具体情景和学习课文的实际问

题采用切合实际的方法进行有关资料的巩固训练，常用的方法

日・

7E：・

(1)问答。根据课文资料和教材中和重点、难点综合性地

提出一些问题，让学生思考回答。问题既有单纯性的，又有综

合性，启发性的，以便充分调动学生的思维本事，活跃课堂气

氛，培养学生综合运用语言的本事。就上篇课文教学，提出如

下问题：

WhatdidMariagototheVonTrappfamilyfor?

Whywasthefamilysadandtired?

HowdidMariacheerupthefamily?

Wasthefatherhappyorsadintheend?Why?

Whenandwherew川themoviebeon?

Howmuchdoesaticketcost?

(2)复述。学过的课文必须要反复读，读出语感，背熟部

分课文。要求学生用自我的话复述课文大意，提高学生运用语

言的本事。

(3)作文。指导学生围绕课文的资料、体裁，写一篇类似

的短文，要求他们尽量运用学过的单词、词组、句型、语法写

出语句通顺，资料完整的文章。例如就上篇课文，我给他们这

样一道题:Writeashortpassageabout

aowhatisyourfavoritemovie?

boWhathappensintheend?

让每个学生都能写出几句，都有话可说，有事可写。

(4)阅读。平时根据需要配合课文教学，选择一些适合学

生实际水平的英语简易读物推荐给学生，让他们课外阅读。经

过课外阅读，学生扩大了视野，增加了词汇量，反过来更深入

地理解课文资料。

(5)口试。学生学完一个Topic后，将此部分的重要短

语、句子、语法等提出来进行口试。这样也到达了复习巩固的

作用。

总之，课文教学应灵活多样，防止单一化、公式化。不一

样资料、不一样形式、体裁的课文要有不一样的教法。变化教

学方法不可是为了激发学生学习的兴趣和进取性，并且是为了

使学生能够更牢固的掌握课文，更有效地记忆重要单词、短

语、语法等。实践证明，创造多样化的情景，使学生置身于课

文情景中去学习课文，是初中英语课文教学的成功教法。

英语教学经验总结(四)：

本人任职已有十年左右，经过实际深入的体会及日常工作

环境的历练，我愈来愈强烈地感受到了作为一名人民教师，其

职责与意义的深远与重大，品尝到了教学生涯中的酸甜苦辣。

能成为一名合格的、受他人爱戴的好教师便成了我永恒的追

求。在日常工作中：

lo依据各级教学目标，写好教案，认真钻研教材，找出学

习要点,

搞清知识联系，及时做好补充修正，提高学生技能。

20了解学生的原由知识技能及其各方面需要，采取相应措

施，为他们的学习供给帮忙。

由于各种因素，学生之间的知识层次存在必须的差异，但

每个孩子同样都期望获得别人的赞赏与肯定，同样渴望别人看

到、自我感受得到存在的价值。因而，在日常教学中，我尽最

大努力兼顾每个学生的成长发展。

3O注意与学生之间的沟通交流，鼓励学生大胆倾诉，转变

主角，消除隔阂。

一位好教师，不仅仅是灌输特定的书本知识，更重要的是

关心学生的思想与生活，注重学生的身心健康，应注意给学生

营造一种简便、和谐的生活氛围。每个人都可能遇到这样或那

样的问题，作为教师，须及时了解学生的思想动态，尽力帮其

克服困难。

4O鼓励学生大胆质疑，敢于提出所遇到的各种问题，进取

交流讨论，解决所遇困难，开辟平坦的学习之路。以新的理念

为指导，完善自我的教学。响应现代教育的号召，悉心钻研教

法，探求有效的教改之路，学习先进的教学经验，充实自我的

头脑，完善课堂教学，提高学生自身素质，优化教学效果。

5O认真组织好课堂教学，关爱全体学生。注意学习信息的

及时反馈，调动学生的有意注意并坚持持久的稳定；激发学生

情感，引发学习兴趣，讲练结合，发挥好学生的主体、主动作

用；倡导小组、合作、互助学习，提升学生竞争意识，增强自

信，体现学习的连带作用。

本段时光的教学工作，其效果虽然在学生身上有了不一样

程度的体现，其实际运用本事得到了加强，能从自身的变化体

验到成功的喜悦，为今后的学习开了好头，然而其间也难免存

在某些不足、疏漏之处，需要在今后的教学过程中有所改善，

有所提高：

1.自主学习的范围有待于进一步扩大。虽然本人从未懈怠

于对学生的鼓励，可仍存在畏首畏尾的现象，难以进取自信地

展示自我，使学习产生质的飞跃。

2.教学机智有待加强。

教学过程中，难免会出现备课中未经研究到的突发状况显

现于课堂，这就需要教师具备较强的应变本事及及时调整教学

策略的本事，而又应注意保护学生的独特感受，张扬其个性。

这就需要自我能对学习资料有自我独到的见解、；立场，能根

据实际调整自我的教学设计，这一方面我还需要不断学习、努

力、提高。

3.避免情绪影响，步步推进。

学生的做法难免会不合心意，并且这种现象可能会往复出

现，激发不良的情绪状态，较难控制。因而需要开朗心态的坚

持，理解学生的不解与困惑，及时加强指导、点拨，冷静对待

突发事件，思考如何处理补救，决不随意敷衍。这一点，还需

要不断积累经验，逐步完善。

4.善于动脑，勤于思考。

在工作中，及时发现学生的不良苗头，寻找应对措施，构

成健康

向上的风气。此外，还需补充各方面的信息，多层面刺激

感觉神经，吸收他人优点，去粗取精，开创特色。

回首以往工作，既有收获的喜悦，也有不足的反思。虽然

每一天都是忙忙碌碌，但忙碌中我获得了经验，获得了发展，

明确了方向。今后工作中，我应更加尽心尽力，把握机会，早

日成为专业化教师队伍中的一员。：我坚信只要努力，就必须会

有更多的收获！

新课程改革，是一次深刻的改革。新课改倡导全人教学，

强调课程学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的

品质的终身学习的本事；新课改倡导建设性学习，注重科学探

究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败

关键在于教师，教师是课程改革的实施者。作为教师我必须做

好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新

课改的挑战。下头简单回顾一下我所做的一些英语教学工作。

--面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

1.创设各种情景，孤立学生大胆地使用英语，对他们在学

习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2.为学生供给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现

和自我发展的一个空间。

3.孤立学生经过体验、实践、合作、探究等方式发展听、

说、读、写的综合本事。

4.创造条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主

解决问题。

二,关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛

学生仅有对自我、对英语及英文化有进取的情态，才能坚

持英语学习的动力并取得成绩、刻板的情态，不仅仅会影响其

它发展是学好英语的重要因素，所以我努力创造宽松民主、和

谐的教学空间，做到：

1.尊重每个学生，进取鼓励他们在学习中的尝试，保护他

们的自尊心和进取性。

2.把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习

的活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验成就感发展合作

精神。

3.关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造

语言的机会。

4.建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思

学习过程和学习效果；互相鼓励和帮忙，做到教学相辅。

三.加强对学生学习策略的。指导，让他们在学习和运用

的过程中逐步学会如何学习，做到：

1.进取创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实

现目标的方法。

2.引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行

学习。

3.引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调

整自我的学习目标和学习策略。

四.对学生进行有效的评价

评价能够使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整

自我的学习过程。评价或采用测验及非测验形式，平时重视构

成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改善的成绩，及反

映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评

价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的提

高，鼓励学生自我反思、自我提高，测验以学生综合运用本事

为目标、侧重于学生理解和获取信息的本事，减少客观题，增

加主管题。经过评价学生学会分析自我的成绩和不足，明确努

力方向。

新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，努力学

习，进取进去，进取参与课程改革，在改革中不断学习，不断

实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

英语教学经验总结（五）：

一向以来很多高中教师都有这样的困惑：学生英语学习基

础差，两极分化严重，英语学习没有兴趣、不主动。教师们的

教学热情也所以逐渐消减。其实在教学中很多客观问题我们必

须承认和应对，比如现实的生源。

仅有承认并理解学生的现状，我们才能调整心态，正确地

去看待教学问题。不能把教学质量无法提高的原因完全都归结

于学生的基础。我的提议如下：

一、热爱英语学习。

既然我们选择了英语专业，就应当在专业上不断地提高自

我。每种语言都有其独特的文化内涵，所以坚持学习英语，与

世界接轨，多访问国外的网站，看别人怎样评价中国，报道事

件，以国际化的视野去对待生活，理解人生。在英语学习和使

用中获得满足和乐趣。

二、热爱学生。

以发展的眼光看待学生，此时他们的英语成绩可能不梦

想，但将来他们可能在各领域会很有成就我们会以他们而自

豪。所以我们要承认他们之间的差异，认识到多元智能的存

在，尊重他们，热爱他们！不要因为目前他们的英语成绩不好

而一味地职责他们。作为教师，我们的前程是可预见的，我们

只是在专业和经验方面暂时优于他们，可是学生的未来不定性

很强，他们很可能会比我们更好。

三、热爱教学。

专研学生和教材教法，使学生对英语有完美的情感体验，

在原有基础上有所提高。学生对英语的爱和提高会给我们带来

成就感，会让我们感悟到人生的意义和幸福！

虽然大家可能觉得这三点是老生常谈，可确实是我的肺腑

之言和真切感受。前不久去医院看一位病重的亲人，看到医生

护士在她病床前手忙脚乱，看到周围的病人个个气息微弱，我

内心受到了深深的触动！医护人员每一天应对深受病痛折磨的

病人，每一天看着人间的生离死别，从事这样的职业该有多大

的压力啊！所以那个时候，我就很庆幸我们选择的是教育事

业，应对年轻有活力，充满朝气和期望的学生，我们真的已经

很幸福了！

最终总结一下，与大家共勉：最重要的是自我的心态和对

追求的坚持。

英语教学经验总结（六）：

由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，

深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多

宝贵的教学经验。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评

课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎

各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学

生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提

高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下头是本人的教学经验及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了

下头的工作：

⑴课前准备:备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句

话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知

识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教

好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、

方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防

措施。

③研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括

如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情景。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学

生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情

感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言

简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，

注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作

业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生

爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，

有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教

育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对

学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进

生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或

帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解

和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理

解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。

3、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采

众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识

面，为教学资料注入新鲜血液。

5、"金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例

如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。

英语教学经验总结（七）：

随着期末考试的结束，本学期的教学工作也步入尾声。本

学期的各项工作都取得了必须的成绩，当然也还存在必须的不

足。现将本学期的工作总结如下，以为今后的工作供给借鉴和

参照。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新

的育人理念，我抽休息时光对《英语课程标准》进行了研读，

了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重

点、明确了英语课程各级的总目标和各资料的分级目标、理解

了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的

教学供给了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的

顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几

点：

1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教学参

考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的

资料，既要研究知识的纵向联系，又要研究新知的横向衔接；

既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，

又要注意好各环节的过渡自然。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我经过游

戏引入新课教学时，为了不打消学生的进取性，我在实施教学

的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学

资料层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动趣味“欢乐堡"，

让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，经过反复的趣味操练

（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新

知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态

度和兴趣，学生的进取性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对

该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地

方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，经过感

知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受

成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学

习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际

运用的本事。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先经过做游戏、

唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛

围内。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，

充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学

生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等

手段掌握其义，让他们进取主动参与学习获取新知过程，培养

他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其

烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培

养他们认读的本事。在学习新知的同时，还适时对他们进行思

想教育。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，

抓住学生争强好胜的心理，经过师生互动、生生互动的游戏活

动将教学资料层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松

的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施

教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们

供给充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，

提高他们语言的运用本事，培养他们的学习兴趣。

4、经过听，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让

学生听有关本节课教学资料的听力练习。第一遍先认真听，第

二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语

言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学

习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜

悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要

点，又提高了同学们的听说本事和读音的准确性，从而让学生

真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加强自学，不断积累知识。

由于本人在英语教学方面经验还很欠缺，自我的知识又有

限，在教学的同时，用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏

资料，时常听录音纠正自我的语音语调。

五、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

当然，在实际教学过程中，我还应进取实践，不断探索，

针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真

思考，不断摸索。

总之，要做好英语的“传道、授业、解惑”，还要求教师

继续不断的深入开发新的教学方法，深入钻研教材，多读书、

多看报、多上网学习，利用一切可能的条件，不断的充实自

我、积累资料、研究教学，才能让英语的教学成绩百尺竿头，

更进一步。

英语教学经验总结(A):

1、学习外语与情意的关系。

外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激

励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。

情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯

等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动,

学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整

体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知

活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。

学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，

从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满足，进而树立了自信

心；自信心不断增强，并与崇高远大的梦想相联系和强化，可

使兴趣发展得更丰富，从而构成认知兴趣。好奇心一求知欲一

自信心一兴趣的发展过程是一个从低层次向深层次、低级向高

级发展的过程。情意能反作用于学习外语的认知活动。

简便愉快的进取情意因素能促进学习外语的认知过程；紧

张悲伤的消极情意因素只能抑制、阻碍学习外语的认知进程。

这样的体会我们几乎在每节课上都能感受到。所以，教师在外

语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言本事目

标的完成，又要重视情意目标的实现。可是，当前有些外语课

堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意

地把它忽视了。

2、语言知识与交际本事的关系。

语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅仅是掌

握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的本事。英语教

学的最终目的是获得为交际运用语言的本事，这种本事只能经

过实践训练才能获得。

语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用

语言本事的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语

技能和为交际运用语言的本事有机地结合起来，到达学以致用

的目的。例如，在学习了“天气预报”这一课后，我除了在课

堂上让学生用所学句型自由对话外，还找来多期ChinaDaily,

让学生参阅天气预报这一版进行对话。

学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大吸收了书本

外相关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高了他们

的听、说、读、写和语言交际的本事，到达了多元培养目标。

英语教学经验总结（九）：

参与英语教学已经五年了，我深深地感到教小学英语之难

之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备

课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改

革，进取探索小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的

是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的进取性，

使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生必须的语感和良

好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教

学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学

英语教学的重要一环。下头结合本学期教学实践总结一下教学

情景如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编

写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情景和向其他

教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，

不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；

在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮

忙后进生。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情

景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、

唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重

师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习进取性。学

生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带

读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批

改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分

析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、

帮忙学生解决疑难习题，提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听

英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、自身的学习

鉴于自我在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会

向其他教师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游

戏、活动。同时多听录音磁带，让自我的语音和语调标准。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，

但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟

练，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成

绩不梦想。

总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学

习情景不了解，学生本学期的成绩不梦想，在今后的教学工作

中，我会努力填补自我在教学工作中不足，也会不耻下问，向

其他教师学习，争取迈上一个新台阶。

英语教学经验总结（十）：

从教十余年，由于自我工作勤奋，肯于吃苦，善于思考，

在工作上取得了一些成绩，也积累了一点经验，在这儿，把它

总结一下，以利以后更好的工作。

1、表扬，可增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣。

课堂上发现学生的小动作或者发觉学生不能进取配合教师

的教学活动，教师往往会忍不住对学生进行训斥，导致一节课

上，教师提不起兴趣，学生也是硬着头皮往下听，直接影响了

课堂教学效果。而相反，适时地抓住学生的良好表现，及时地

给予激励性评价，往往会得到意想不到的成功。这学期，我代

的是初三的英语课，学生的基础成绩很差，多数学生上课不会

或不敢回答问题，举手的学生很少。我就设计比较简单的，大

多数学生能够正确回答的问题，并且鼓励学生举手，回答正确

就给予表扬。在"Verygood"、"Excellent!"、"Well

done!"“我发觉我们班举手的同学越来越多了，正确率也越

来越高了”等激励之后，学生的自信心逐渐增强了，回答问题

的进取性也越来越高了。一节课，教师只需作稍许点拨，大多

数的问题学生都能自主解决。

2、和学生做朋友，“爱屋及乌”，学生也爱你的课。

放下自我做教师的架子，真心真意地和学生交朋友，你会

发现，他们一个个是那么可爱，发生在学生中的好多问题都会

迎刃而解。从教十余年，当班主任四年了，从一开始，我就和

学生交朋友，我越来越发现和学生交朋友的好处。由于和学生

接触的多，学生和我之间没有距离感，无论有什么困惑、问题

都愿意告诉我。所以，无论是学生之间发生的矛盾还是师生之

间的误解，我都能恰如其分地处理好。由于真诚地和学生交朋

友，学生懂得了教师的良苦用心，所以，很多学生学习成绩落

后了，常常会觉得不好意思。班里的各项工作都好抓好管。

3、小组学习有利于提高学生的整体成绩。

从前年开始，我们学校开始学习使用灵石四中和山东杜郎

口中学的教学法，结合我校的教学实际，我们采用的是学案式

的小组学习法，在学习的过程中，我把学生按好中差分到每个

小组，或以科目搭配。小组之间要进行阶段学习成绩评比。每

周异步达标检测中成绩优秀的学生发喜报、每个月对喜报数多

的组的小组长发喜报。学生个人、优秀小组长能够得到表扬和

奖励。这样，学生在评比中找差距，在竞争中找动力。经过一

段时光的培养，学生逐步构成了良好的学习习惯，学习成绩也

渐渐提高了。

4、转变主角，教师主导，学生主体。

过去，我们教师总是滔滔不绝地讲，其实教师讲得越多，

学生越是不耐烦。有时还会产生逆反情绪。我发现，在课上，

教师尽量少讲，只讲那些最重要的。学生呢，经过自学、小组

讨论、展示反馈、拓展延伸等环节多练。多给学生自主学习的

空间，让学生真正成为学习的主体，学生的学习成绩往往容易

提高。

5、教学中讲究提问技巧。

教学中的提问技巧有：适时性、启发性、广泛性、激励

性。适时提问能有效的吸引学生的注意力；能随时集中学生注

意力；巩固授课资料，有画龙点睛、查漏补缺、强化要点。启

发性提问能够加深学生对正确做法的印象，并且促使学生学习

更细心，思考更深刻。广泛性提问能保证每个学生都能有锻炼

本事、施展才干的机会，能调动全体同学的进取性，使所有的

学生各得其所，人人有练习的机会。决不能将课堂提问变成只

对“尖子”提问，以致挫伤多数学生的进取性和上进心。提问

中注意使用激励性语言，教师的课堂提问中要十分关注学生回

答问题的成就感，即使是很小的提高也要给予肯定和鼓励。问

答过程要多表扬、多鼓励、少指责、少批评、甚至不批评，要

努力使学生获得成就感，获得学习成功的体验。决不能把提问

当作惩罚学生不认真听课的手段，挫伤学生的进取性。所以，

教师的评价用语不能一般化、公式化，要把对学生活动的真实

感受传达给学生，使评价用语构成一个等级系列，教师要根据

学生回答问题时的不一样表现，选用不一样等级的真实的评价

用语，使教师的评价成为课堂教学真实交流的一部分。

教学是一种需要不停探索的东西，我期望自我今后，在不

停的摸索和实践中，自我的水平能更加提高。

英语教学经验总结（十一）：

一学期的时光转瞬即逝。在过去的时光中，有过辛酸，有

过欢乐；有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在学校领

导的关心帮忙下，在教师们的大力支持下，我较好地完成了我

的本职工作。为了能在以后的工作中更好地发挥自我的优势，

及时总结经验，吸取教训，总结前段工作如下：

今年，我任教八年级（113）（114）以及西校区18班的

英语。经过一年的学习，大部分学生基本上会说简单的对话，

看懂简单的英文读物，但部分学生基础很差，单词基本不会；

他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作；再加上本国语影响，

这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课，无

论是学校、家长还是学生都很重视它，可是不少学生觉得这门

功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放下了它。究其

原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与

中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在

“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改善教学方

法。

一、努力建立融洽的师生关系。