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文档简介
参观券的设计(第一课时)
教材内容:
义务教育课程标准实验教科书,人美版教材六年级上册第十课《参观券的设
计》。
教材分析:
参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅
速发展,尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时
俱进。我国的参观券种类繁多,其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多
领域、多学科的知识。本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下,了解生活中
票券设计的基本要素、方法和规律。通过文字的排列和图案设计,以学习设计参
观券方法,培养学生审美能力,激发学生对生活的热爱。通过鼓励学生进行大胆
的想象和创造,来培养学生的想象力和创造力,来激发学生对大自然的热爱。
兴趣是最好的老师,在教学中培养学生学习美术的兴趣,加强情感态度、
认知态度等的引导,并将美术和生活紧密的联系起来,在生活中找原型,并沿着
生活的轨迹充分的发挥想象,了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重
要作用。
让学生喜欢美术课堂。课中设计运用了话剧表演,营造了和谐、轻松愉快的
学习的氛围,引导学生观察、猜想,验证、操作、交流等活动,发展的学生的创
新意识,让学生在玩中学,在学中玩。
教学目标:
1.使学生了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式:摄影、绘画、电
脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主券、副券、
存根的比例,票面的纵横等。
2.让学生结合生活中的展览,设计实用,美观,新颖的参观券。
3.通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活,服务生活,美化生活的重
要作用。提高学生的审美能力和创造设计能力。
教学重点:
让学生了解参观券的组成及表现形式,用学过的知识和技能设计,制作精美
的参观券。
教学难点:
设计图案,文字,色彩的协调统一,使用功能的完整。
教学准备:
各种不同的参观券、资料、课件、示范用纸、范画、彩色笔、彩色纸、图画
纸、学生分组。
教学过程:
一、组织教学:检查学生课前准备。
二、创设情景导入新课。
今天南京市红山森林动物园新引进一批动物,喜欢动物的小朋友们急急忙忙
的跑过来观看,下面请看学生表演并思考:为什么工作人员让那位女同学进而没
让这位男同学进呢?
学生回答:因为这位男同学没带门票。
由此揭出课题.门票也叫参观券。教师总结:参观券是参观展览、观看演出、
比赛或游览名胜古迹时,用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的卡片。今天这
节课我们就一起来学习设计参观券。
板书课题:参观券的设计。
设计意图:兴趣是最好的老师。兴趣是学习美术的基本动力之一,“兴趣
的源泉在于课堂教学活动中的丰富性。”本课从一开始通过话剧表演,让学生很
容易投入到创设的情景中,深刻体会到参观券的重要性,从而激发学生想更深层
次的了解参观券的兴趣。
三、课中研讨、体验探究。
课件上出示同学们课前准备的参观券,分组研究回答相关问题:
一组:参观券由哪几部分组成?
二组:参观券的图案有哪些形式?
三组:参观券的文字由哪些特点?
四组:参观券除了作为入门的凭证以外,还有哪些用途?
四个小组比赛看那个小组观察的最仔细,回答的最全面。学生可结合课本
中对参观券进行分析、讨论和总结。请各小组派代表起来汇报:
一组:参观券的组成
参观券主要是以图案为主,再配上必要的文字而构成。
二组:图案是指参观券的图案纹样,其内容一般是供参观的内容或景点,具
有纪念意义。
三组:文字主要由地点、名称、票价等组成,字体可采用美术字、行书、隶
书、篆书等。
四组:参观券的色彩
颜色鲜艳,对比强烈(课件演示)。
参观券的色彩,图案设计要协调,不影响主要文字。
各小组的观察的都很仔细,回答的都很全面,同学们掌声鼓励一下自己,你
们都很棒。课件演示各种各样的参观券让学生欣赏,通过各小组的汇报,体会到
票面的图案、文字、色彩设计与参观内容是紧密结合的。
设计意图:通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,
找到不同知识之间的关联,发展综合实践能力,创造性地解决问题。小组比赛的
形式,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的
潜能,充分的调动了学生的学习积极性。通过学生小组合作讨论交流,培养学生
的小组合作探究能力。请学生起来汇报,培养学生归纳、分析问题的能力。
四、提升设计理念
老师问:同学们想一想参观券除了作为入场券的凭证外,还有哪些作用呢?
(学生讨论)
1.使用价值(是一种参观旅游的凭证)
2.收藏价值(是景点的名片、知识的卡片、历史照片。在我国夏朝就有了,
明代有了正式的旅游门券。)
教师问:既然参观券除了作为入门凭证外,还有收藏、欣赏、宣传广告的作
用,那么在设计时又该如何创新和突破呢?请同学们大胆想象,提出好的建议和
设计思路?(学生讨论)
生1:文字方面要具有宣传性,为旅游、参观者提供更大便利,如联系电话、
乘车路线、提示等。
生2:印刷要更精美、清晰度要更高、选用材料要更贴切。
生3:参观券的发行要更灵活多样,如春、夏、秋、冬四季选用不同色彩的
底色,节日参观券要更加突出喜庆气氛。
设计意图:美术教学特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,
积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动,
引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。学生对参观券的用途进行
探究交流,引导学生挖掘知识的意识,培养学生欣赏感知能力,提升设计理念,
拓宽学生的创造性思维。
五、学生作业
提出作业:为自己喜欢的公园或博物馆设计一张参观券。
作业要求:
1.主题明确。
2.主题图案充满主券,引人注意。
3.参观券的名称色彩醒目(一般用强烈对比方法进行主题与背景的色彩设
计)。
出示几张范画粘于黑板,供学生设计时参考。
教师巡回指导,对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。
六、展示评价作业,总结全课。
学生把作品汇总在一起,固定在4开纸上,以小组为单位展示在黑板上。每
一小组派一代表评价其他小组的作品。从以下几个方面进行评价:
1.先自评,再进行互评,可以比造型,比色彩,比谁的最有个性,谁的最
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2.提出修改意见
3.谈感受和收获
设计意图:评价标准要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的
美术学习状况,帮助学生了解自己的学习能力和水平,鼓励每个学生根据自己的
特点提高学习美术的兴趣和能力。学生动手实践,自由创作,培养学生设计制作
能力。开展互动式参观、交流,增强学生对创作的自信心与评价能力,也提高学
生的审美能力和鉴赏力。
通过学习本课让我们知道了参观券就在我们的生活之中,希望同学们有一双
善于发现美的眼睛,留意身边的参观券,养成收藏的好习惯。
课后延伸:尝试用不同的材料设计美观实用的参观券
板书设计:
参观券的设计构成:
以图为主,文字为辅
纹样:内容,景点
文字:地点,名称,票价
教后反思:
本课是一节“设计•应用”课通过本课学习使学生基本了解参观券的一般知
识、特征,并掌握有关设计知识,培养学生的设计意识和艺术创新能力,扩展审
美情趣。我在课前布置学生收集参观券,通过观察、比较、借鉴,帮助学生解决
图案、文字、色彩的协调统一。由于学生课前的预习和课堂上老师有的放失的引
导,学生对参观券产生了浓厚的兴趣,都迫不及待的投入到参观券的制作中,作
品质量还挺高,部分学生作品较有创意。“兴趣是最好的老师”在本课的美术活
动中再次得到验证。再好的课也有不完美的地方,不足之处是有些学生作品受书
上作品形式影响较大,有明显的相同之处,缺少创新。
参观券的设计
课业类型:设计•应用
教学目标:知识于技能目标:目标使学生基本了解参观券的一般知识、特征,
并掌握有关设计知识。
过程与方法目标:通过讲解演示等活动了解参观券并结合生活中的展览,设
计实用、美观、新颖的参观券。
情感态度价值观目标:发展学生的设计意识和艺术创新能力,扩展审美情趣。
教学重点:重点了解参观券的组成及表现形式,用学过的知识和技能设计、
制作参观券。
教学难点:图案、文字、色彩的协调统一,使用功能的完整。
教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论
法、讲解法等。
教学准备:参观券(实物)数枚,资料课件示范用纸,彩笔,启示设计思维的
图片若干;
作业用纸,直尺,铅笔
教学过程
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。
二、导入
1.出示一张参观券说:大家都知道老师手上拿的是什么吗?啊一一张参观
券!
参观券是参观展览或参观名胜古迹时,用来表示已付参观费的凭证和留作纪
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也称后门票,它具有美学价值,反映着当地文化发展的程度和美术家的水平
以及旅游景点管理者的文化修养和经营理念
2.今天这节课我们一起来学习设计参观券。
学生欣赏参观券的种类:建筑景点参观券展出类参观券和艺术演出参观券
等
看了这些漂亮的参观卷是不是你也想拥有一张?今天我们就来设计制作一
张参观券
板书课题:设计参观券
三、讲授新课
1.参观券的设计形式。
请同学们把书翻开,书中为我们介绍了两种设计形式,是哪两种?
教师小结并板书:设计形式:(1)摄影;(2)绘画。
2.参观券的构成。
参观券主要是以图为主,再配上必要的文字而构成。
(板书:构成:以图为主,文字为辅)
图是指参观券的图案纹样,其内容一般是供参观的内容或景点,具有纪念意
义。(板书:纹样:内容,景点)
文字主要由地点、名称、票价等组成,(板书:文字:地点,名称,票价)字
体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。学生讨论回答。
学生观察回答。
以图为主,文字为辅。
看了这么多漂亮的参观卷,你想给哪里设计一战参观卷?设计成什么样的?
怎么样才能将参观卷设计的美观实用又有纪念意义?谁有好办法?
四、实践操作提出作业要求:选择本地区的一处名胜古迹,设计一张实用、
美观、新颖的参观券。可以利用我们学过的pop形式来写来画
出示几张范画
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