1古诗三首《村晚》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

1古诗三首《村晚》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗三首《村晚》

2.教学年级和班级：统编版语文五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第6周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习《村晚》这首古诗，培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过朗读、背诵和翻译等方式，提高学生对古诗文的阅读理解能力和语言表达能力。

2.文化素养：通过分析诗中的文化元素，如农村生活场景、自然景观等，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

3.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创新思维，使学生能够独立思考并形成自己的见解。

4.审美情感：通过欣赏和感受诗中的美，培养学生的审美情感，提高学生对文学艺术的鉴赏能力。学情分析五年级的学生已经接触过一定的古诗文学习，对于古诗的韵律、意境和表达技巧有一定的了解。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对于古诗中所描绘的农村晚景可能缺乏直观的感受和理解。因此，在教学过程中，需要引导学生通过想象和思考，深入体会诗中的意境和情感。

在知识方面，大部分学生能够认读和理解诗中的文字，但对于一些生僻字词和古汉语用法可能还不够熟悉。在能力方面，学生的朗读和背诵能力较强，但对于古诗文的分析和解读能力有待提高。在素质方面，学生们的审美情感和文学鉴赏能力正在培养中，需要教师的引导和激发。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。有的学生可能对古诗学习持有抵触情绪，认为古诗难以理解和记忆；有的学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的有效引导和激励。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

针对学生的学情分析，本节课的教学重点在于帮助学生深入理解诗的意境和情感，提高对古诗文的分析和解读能力。同时，通过多样的教学活动和学习方法，激发学生的学习兴趣，培养积极的语文学习习惯和审美情感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在导入和新课环节，通过教师的讲解，为学生提供关于《村晚》诗文背景、作者简介、词语解释等方面的知识，为学生后续的学习奠定基础。

互动式教学：在课堂过程中，组织学生进行小组讨论、分享感悟，引导学生主动参与，充分表达自己的看法，提高学生的合作意识和团队精神。

案例研究：针对诗中的农村晚景，设计相关案例，让学生通过分析、讨论，深入了解农村生活，增强对诗文内容的理解。

情境教学：通过图片、音乐等多媒体资源，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，让学生仿佛置身于诗中的农村晚景，更好地体会诗的意境。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：以一幅描绘农村晚景的图片作为导入，引导学生关注图片中的细节，然后简要介绍诗文背景和作者简介，激发学生的学习兴趣。

（2）新课环节：采用讲授法，详细讲解诗文内容，解释生僻字词，为学生后续的学习奠定基础。

（3）课堂互动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗中农村晚景的理解和感悟，培养学生的合作意识和团队精神。

（4）案例研究：设计相关案例，让学生通过分析、讨论，深入了解农村生活，增强对诗文内容的理解。

（5）情境教学：播放一首与农村晚景相关的音乐，让学生在音乐中感受诗的意境，进一步理解诗文。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用多媒体教学资源，包括PPT、图片、音乐等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗文内容、作者简介、生僻字词解释等，方便学生观看和理解。

（2）图片：选取与农村晚景相关的图片，让学生直观地感受诗文所描绘的场景。

（3）音乐：播放与农村晚景相关的音乐，让学生在音乐中感受诗的意境。

（4）在线工具：根据需要，运用在线工具，如词典、翻译器等，帮助学生更好地理解诗文。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《村晚》诗文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《村晚》诗文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅描绘农村晚景的图片，引出《村晚》诗文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗文内容，解释生僻字词，为学生后续的学习奠定基础。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享感悟等活动，让学生在实践中掌握诗文解读能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享感悟等活动，体验诗文解读的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗文解读能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《村晚》诗文内容，掌握诗文解读能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《村晚》诗文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《村晚》诗文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《村晚》诗文内容和解题技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地背诵《村晚》这首古诗，理解诗文中的词语和句式，掌握诗文的基本内容和主题。

2.语文能力：通过朗读、分析和解读，学生的语言表达能力得到提高，能够清晰地表达自己对诗文的理解和感悟。

3.文化素养：通过学习《村晚》，学生对中国传统文化中的农村晚景有了更深入的了解，增强了对传统文化的认识和理解。

4.思维品质：在讨论和思考的过程中，学生的批判性思维和创新思维得到锻炼，能够独立思考并形成自己的见解。

5.审美情感：通过欣赏和感受诗中的美，学生的审美情感得到培养，提高了对文学艺术的鉴赏能力。

6.学习习惯：通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，学生培养了良好的学习习惯，学会了自主学习和合作学习。

7.行为习惯：在课堂活动中，学生养成了认真听讲、积极参与、互相尊重等良好的行为习惯，提高了课堂纪律和学习效果。重点题型整理1.题目：请简要概括《村晚》这首诗的主要内容。

答案：《村晚》这首诗主要描绘了农村晚景的宁静、和谐与美好。诗中通过对农村晚景的描写，展现了大自然的宁静和美好，以及农民辛勤劳作后的安宁和喜悦。

2.题目：请分析《村晚》这首诗的意境美。

答案：《村晚》这首诗的意境美主要体现在以下几个方面：

（1）自然景观的描绘：诗中通过对农村晚景的描写，展现了大自然的宁静和美好，如“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”。

（2）情感表达的真挚：诗中通过对农民辛勤劳作后的安宁和喜悦的描绘，展现了诗人对美好生活的向往和赞美。

（3）艺术手法的运用：诗中运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌的意境美。

3.题目：请分析《村晚》这首诗的语言特点。

答案：《村晚》这首诗的语言特点主要体现在以下几个方面：

（1）简洁明了：诗中的语言简洁明了，容易理解，如“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”。

（2）富有韵味：诗中的语言富有韵味，读起来朗朗上口，如“牧童骑黄牛，歌声振林樾”。

（3）生动形象：诗中的语言生动形象，能够让人产生直观的感受，如“牛群归去，荷叶摇曳”。

4.题目：请分析《村晚》这首诗中的人物形象。

答案：《村晚》这首诗中的人物形象主要体现在以下几个方面：

（1）牧童：诗中的牧童形象天真烂漫，无忧无虑，如“牧童骑黄牛，歌声振林樾”。

（2）农民：诗中的农民形象勤劳朴实，对生活充满希望，如“荷笠戴斜阳，村姑话桑麻”。

5.题目：请分析《村晚》这首诗的结构特点。

答案：《村晚》这首诗的结构特点主要体现在以下几个方面：

（1）首尾呼应：诗的开头和结尾都提到了农村晚景的宁静和美好，如“草满池塘水满陂”和“村姑话桑麻”。

（2）层次分明：诗中通过对农村晚景的描写，展现了农民辛勤劳作后的安宁和喜悦，层次分明，条理清晰。板书设计①《村晚》的作者：翁卷

②《村晚》的主要内容：描绘农村晚景的宁静、和谐与美好

③《村晚》的意境美：自然景观的描绘、情感表达的真挚、艺术手法的运用

④《村晚》的语言特点：简洁明了、富有韵味、生动形象

⑤《村晚》中的人物形象：牧童（天真烂漫、无忧无虑）、农民（勤劳朴实、对生活充满希望）

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①利用图像、颜色、字体等元素，将重点知识点、词、句等以直观、生动的形式展现，如用图画展示农村晚景的宁静和美好，用不同颜色的字体突出重点知识点。

②利用有趣的设计元素，如卡通人物、有趣的图形等，激发学生的学习兴趣和主动性，如在板书中加入牧童和农民的卡通形象，展现他们的特点和形象。

③利用互动元素，如可擦写的板书，鼓励学生积极参与，如在板书中留出空白区域，让学生写下自己对该诗的理解和感悟，增强学生的参与感和互动性。反思改进措施（1）情景模拟教学：通过模拟农村晚景，让学生身临其境地感受诗中的意境，提高学生的理解和感悟能力。

（2）分组合作学习：组织学生进行分组讨论和合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）多媒体教学资源的应用：充分利用多媒体教学资源，如图片、音乐、视频等，增强课堂教学的趣味性和吸引力。

2.存在主要问题：

（1）课堂互动不足：在课堂讨论和问答环节，学生参与度不高，需要进一步激发学生的主动性和积极性。

（2）教学方法单一：在讲解和分析诗文时，过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的灵活运用，需要丰富教学方法。

（3）学生