2023-2024学年湘艺版（2024）音乐五年级下册第七课（音乐知识）上波音、下波音 教案

2023-2024学年湘艺版（2024）音乐五年级下册第七课（音乐知识）上波音、下波音教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：音乐知识——上波音、下波音

2.教学年级和班级：五年级下册音乐班级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-理解上波音、下波音的概念和特点

-学习上波音、下波音的演奏技巧

-欣赏并分析含有上波音、下波音的音乐作品

2.教学目标：

-学生能够准确地演奏上波音、下波音

-学生能够理解上波音、下波音在音乐中的应用

-学生能够欣赏并分析含有上波音、下波音的音乐作品

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-教师通过播放一段含有上波音、下波音的音乐作品，引起学生的兴趣

-教师简要介绍上波音、下波音的概念和特点

2.教学讲解（10分钟）

-教师详细讲解上波音、下波音的演奏技巧

-教师通过示范演奏，让学生直观地理解上波音、下波音的效果

3.实践练习（15分钟）

-学生跟随教师的指导，进行上波音、下波音的演奏练习

-教师巡回指导，纠正学生的错误，并提供个别辅导

4.音乐欣赏（10分钟）

-教师播放几首含有上波音、下波音的经典音乐作品

-学生欣赏并分析作品中的上波音、下波音运用

5.总结与评价（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结

-学生分享自己的学习收获和感受

四、教学资源和材料

1.教学课件：教师准备相关的教学课件，包括上波音、下波音的图示和示范演奏视频等

2.音乐作品：教师准备几首含有上波音、下波音的经典音乐作品，用于欣赏和分析

五、教学评估

1.教师通过观察学生的演奏练习，评估学生对上波音、下波音的理解和掌握程度

2.教师通过学生的课堂参与和分享，评估学生对音乐作品的欣赏和分析能力

六、教学延伸

1.学生可以进一步学习其他音乐技巧，如颤音、滑音等

2.学生可以尝试创作自己的音乐作品，运用上波音、下波音等技巧二、核心素养目标1.审美素养：通过学习上波音、下波音，提高学生对音乐的感知能力和审美能力，使他们在欣赏和分析音乐作品时，能够更好地体验音乐的美感。

2.创造素养：鼓励学生在学习过程中发挥自己的想象力和创造力，尝试将上波音、下波音技巧应用到自己的音乐创作中，培养他们的原创能力。

3.合作素养：在课堂练习和音乐欣赏环节，学生需要与同伴进行合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.文化素养：通过学习含有上波音、下波音的经典音乐作品，使学生了解和传承我国丰富的音乐文化，提高他们的文化素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在五年级下册的音乐课程中，学生已经学习了基本的音乐理论知识，如音符、节拍、旋律等。他们还掌握了一些基本的音乐演奏技巧，如颤音、滑音等。然而，对于上波音、下波音这类较为复杂的演奏技巧，学生可能还没有接触过或者了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课程普遍感兴趣，尤其是那些对音乐创作和演奏有热情的学生。他们在音乐方面的能力各不相同，有的学生具有较强的音乐感知能力，有的学生则更擅长音乐创作。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉感受音乐，有的学生则更注重实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习上波音、下波音的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对概念和特点的理解、演奏技巧的掌握、以及音乐作品的欣赏和分析。特别是对于那些音乐基础较弱的学生，他们可能需要更多的时间和精力来消化和理解新知识。同时，学生可能对如何将理论知识运用到实际演奏中感到困惑。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解上波音、下波音的概念和特点，为学生提供系统的知识结构。

-实践教学法：教师通过示范演奏和学生的实际操作，让学生亲身体验和掌握演奏技巧。

-案例研究法：教师选择含有上波音、下波音的经典音乐作品，让学生分析和欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力。

-小组合作学习法：学生分组进行讨论和实践，促进学生之间的互动和合作，提高学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演音乐家的角色，进行上波音、下波音的演奏展示，增强学生的表演能力和音乐表达能力。

-实验活动：学生通过实验的方式，探索不同音符组合产生的上波音、下波音效果，培养学生的实践操作能力。

-音乐创作游戏：学生参与音乐创作游戏，尝试将上波音、下波音技巧应用到游戏中，提高学生的创新能力和音乐应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示上波音、下波音的概念图示、演奏示范和音乐作品，清晰地传达教学内容。

-视频：教师播放音乐家的上波音、下波音演奏视频，让学生直观地学习演奏技巧和效果。

-在线工具：教师引导学生使用在线音乐制作工具，进行上波音、下波音的音乐创作实践，提供更多的创作空间和资源。

-音响设备：确保音响设备的正常运行，为学生提供良好的听觉体验和演奏效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕上波音、下波音课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解上波音、下波音知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解上波音、下波音课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出上波音、下波音课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解上波音、下波音知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握上波音、下波音技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验上波音、下波音知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解上波音、下波音知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握上波音、下波音技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解上波音、下波音知识点，掌握上波音、下波音技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据上波音、下波音课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与上波音、下波音课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的上波音、下波音知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐欣赏手册》：提供有关上波音、下波音的详细解释和分析，让学生深入了解这两种音乐技巧的运用和效果。

-《作曲家故事》：介绍几位著名作曲家如何运用上波音、下波音创作出经典音乐作品的故事，激发学生的创造力和想象力。

-《音乐史话》：让学生了解上波音、下波音在音乐史上的发展和演变，拓宽他们的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-创作自己的音乐作品：学生可以尝试创作自己的音乐作品，运用上波音、下波音等技巧，培养自己的创造力和音乐表达能力。

-分析音乐作品：学生可以欣赏和分析更多的音乐作品，了解上波音、下波音在音乐创作中的重要作用，提高自己的音乐鉴赏能力。

-参加音乐活动：学生可以积极参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，将所学的上波音、下波音技巧运用到实际演奏中，提高自己的演奏水平。

-学习相关音乐理论：学生可以进一步学习音乐理论知识，如和声学、曲式分析等，加深对音乐的理解和认识，为将来的音乐学习打下坚实的基础。七、课后作业1.请根据本节课所学的上波音、下波音概念，用五线谱或简谱记录一段含有这两种演奏技巧的音乐旋律。

2.请选择一首你喜欢的歌曲，分析其中是否含有上波音、下波音的演奏技巧，并简要说明你的分析过程。

3.请尝试创作一段含有上波音、下波音的音乐作品，并记录下来。

4.请用本节课所学的上波音、下波音技巧，为一段简单旋律进行伴奏。

5.请选择一首含有上波音、下波音的古典音乐作品，分析其音乐结构和演奏特点。

例题及答案：

1.答案：请根据本节课所学的上波音、下波音概念，用五线谱或简谱记录一段含有这两种演奏技巧的音乐旋律。

示例：五线谱示例（仅提供部分）：

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简谱示例（仅提供部分）：

1111111111111111111111111

2222222222222222222222222

3333333333333333333333333

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2.答案：请选择一首你喜欢的歌曲，分析其中是否含有上波音、下波音的演奏技巧，并简要说明你的分析过程。

示例：分析《小星星》这首歌曲中是否含有上波音、下波音的演奏技巧。

分析过程：通过听歌和分析歌曲的旋律，发现《小星星》这首歌曲中并没有明显使用上波音、下波音的演奏技巧。歌曲的旋律较为平稳，没有出现跳跃或上下起伏的音符。

3.答案：请尝试创作一段含有上波音、下波音的音乐作品，并记录下来。

示例：创作一段含有上波音、下波音的音乐作品。

创作过程：根据上波音、下波音的概念，创作一段旋律，并在适当的位置加入上波音或下波音的演奏技巧。例如，在旋律的高音部分加入上波音，在低音部分加入下波音，以增加旋律的丰富性和表现力。

4.答案：请用本节课所学的上波音、下波音技巧，为一段简单旋律进行伴奏。

示例：为一段简单的旋律进行伴奏。

伴奏过程：根据旋律的节奏和音高，选择合适的音符，使用上波音或下波音技巧进行伴奏。例如，在旋律的高音部分使用上波音，在低音部分使用下波音，以增强旋律的表现力。

5.答案：请选择一首含有上波音、下波音的古典音乐作品，分析其音乐结构和演奏特点。

示例：分析贝多芬的《命运交响曲》中上波音、下波音的运用。

分析过程：在《命运交响曲》中，贝多芬巧妙地运用了上波音和下波音的演奏技巧，以增强音乐的表现力和情感表达。例如，在第一乐章中，通过使用上波音和下波音，贝多芬成功地描绘出了命运的起伏和挣扎，使音乐更具戏剧性和感染力。八、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示上波音、下波音的概念和特点

-突出上波音、下波音的演奏技巧和应用

-强调上波音、下波音在音乐作品中的表现力

2.结构清晰，条理分明：

-首先，展示上波音、下波音的概念和特点，让学生了解其基本知识

-其次，讲解上波音、下波音的演奏技巧，让学生掌握其运用方法

-最后，分析上波音、下波音在音乐作品中的应用，让学生感受其表现力

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计以简洁的文字和图示为主，突出上波音、下波音的关键信息

-使用图表、图示等视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆上波音、下波音的知识

-板书设计应突出上波音、下波音的特点和应用，准确精炼地概括其知识点

4.艺术性和趣味性：

-板书设计可以采用生动、有趣的语言和图示，增加学生的学习兴趣和主动性

-使用色彩、字体等设计元素，使板书更具艺术性和吸引力

-可以通过设计一些有趣的互动环节，如问答、游戏等，引导学生积极参与上波音、下波音的学习

5.板书设计示例：

-上波音、下波音概念：

-上波音：音符向上跳跃

-下波音：音符向下跳跃

-上波音、下波音演奏技巧：

-上波音：手指轻弹，使音符向上跳跃

-下波音：手指轻弹，使音符向下跳跃

-上波音、下波音在音乐作品中的应用：

-增强音乐的表现力

-描绘情感的起伏和变化

-创造独特的音乐风格课堂1.课堂评价：

-提问评价：教师通过提问，了解学生对上波音、下波音概念的理解和掌握程度。例如，提问学生上波音、下波音的特点和演奏技巧，检查学生对知识点的掌握。

-观察评价：教师在课堂上观察学生的参与情况和练习表现，了解学生对上波音、下波音的掌握程度。例如，观察学生在小组讨论中的参与度，以及在实践操作中的表现。

-测试评价：教师在课堂上进行小测试，检查学生对上波音、下波音的理解和应用能力。例如，设计一些上波音、下波音的演奏题目，让学生现场演奏，检查学生的演奏技巧。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对上波音、下波音的理解和应用能力。例如，检查学生是否能够准确地运用上波音、下波音技巧进行音乐创作。

-作业点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈和鼓励。例如，对学生的作业进行表扬，指出优点和不足，并提出改进建议。

-作业反馈：教师及时向学生反馈作业情况，鼓励学生继续努力。例如，通过邮件或微信等方式，向学生发送作业批改结果和反馈意见，鼓励学生继续学习上波音、下波音。

3.学生自我评价：

-自我反思：学生对自己的学习过程进行反思