27我的“长生果”（教案）-2023-2024学年五年级上册语文统编版

27我的“长生果”（教案）-2023-2024学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级上册语文统编版中的《我的“长生果”》一文。该文是部编版五年级上册第三单元第12课的一篇课文，主要讲述了作者以独特的视角，向我们展示了他对阅读与写作的热爱，以及他在创作过程中的思考与感悟。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于阅读和写作的课文，对本节课的内容有了一定的了解。同时，本节课的内容与学生的生活实际也密切相关，因为每个人都有自己的兴趣和爱好，通过本节课的学习，学生可以进一步认识到阅读和写作的重要性，从而激发他们对语文学科的兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读《我的“长生果”》，学生能够理解课文中的关键词语和句子，并能运用自己的语言进行表达和描述。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，学生能够培养自己的思维能力，提高对文本的理解和分析能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中优美的语言和表达，学生能够培养自己的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，提高对文化的理解和认同感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本单元的前几篇文章之后，学生已经对记叙文的基本结构有了初步的认识，能够理解文章中的主要事件、人物和情感。此外，学生对修辞手法如比喻、拟人等也有了一定的了解，这为本节课的学习打下了坚实的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们对故事性的内容通常比较感兴趣，因此通过生动形象的讲述和引导，可以激发他们对本文的学习兴趣。在学习能力方面，这个年龄段的学生已经具备了较强的理解能力和自主学习能力，因此可以鼓励他们在课堂上积极思考和表达。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习，因此教师应采用多种教学手段，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《我的“长生果”》这篇文章时，学生可能会对一些生僻的词汇和复杂的句子结构感到困难。此外，对于课文中所表达的作者对阅读和写作的热爱，以及他在创作过程中的思考和感悟，学生可能难以深刻理解。因此，教师需要通过有效的教学策略，帮助学生克服这些困难，提高他们对课文内容的理解和感悟。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片、课文文本。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台（如学习通、慕课等）。

3.信息化资源：与本节课相关的在线教学资源（如教学视频、教案示例等）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答法、案例分析、互动式教学等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的“长生果”》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘长生果’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于阅读和写作的图片或视频片段，让学生初步感受文学的魅力或特点。

简短介绍《我的“长生果”》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我的“长生果”》的主要内容、人物关系和情感表达。

过程：

讲解课文的主要情节，包括人物关系和情感变化。

详细介绍课文中使用的修辞手法及其作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个重要的课文片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的价值和作用。

引导学生思考这些片段对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的思想启示解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读和写作的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要情节、人物关系、修辞手法等。

强调阅读和写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读和写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的思考短文，以巩固学习效果。六、知识点梳理《我的“长生果”》是部编版五年级上册第三单元第12课的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.生字词学习：学生需要掌握课文中的生字词，包括“滋养、埋头、浏览、馈赠、交融、触发、前提、浏览、构思、请教、范畴”等。

2.课文内容理解：学生需要理解课文的主要内容，包括作者对阅读和写作的热爱，以及他在创作过程中的思考与感悟。

3.人物关系分析：学生需要分析课文中所涉及的人物关系，包括作者与他的老师、同学之间的关系。

4.修辞手法鉴赏：学生需要鉴赏课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其作用。

5.情感态度价值观：学生需要理解作者对阅读和写作的情感态度，认识到阅读和写作对于个人成长的重要性。

6.写作技巧指导：学生需要学习课文中的写作技巧，如如何进行构思、如何运用修辞手法等。

7.口语表达能力：学生需要通过课堂讨论、分享等方式，提升自己的口语表达能力。

8.自主学习能力：学生需要通过自主阅读、思考、分析等方式，提升自己的自主学习能力。七、板书设计1.重点知识点：

-课文主题：“我的‘长生果’”

-作者对阅读和写作的热爱

-创作过程中的思考与感悟

-人物关系：作者与老师、同学之间的关系

-修辞手法：比喻、拟人等

2.重点词：

-滋养、埋头、浏览、馈赠、交融、触发、前提、构思、请教、范畴

3.重点句：

-“阅读，是我生命的长生果。”

-“写作，是我向这个世界表达自己的方式。”

-“在阅读中，我找到了无尽的宝藏；在写作中，我找到了自己的声音。”

板书设计示例：

```

我的“长生果”

----------------

|主题|

|阅读|写作|

----------------

|热爱|思考|

|感悟|创作|

----------------

|人物|关系|

|修辞|手法|

----------------

|滋养|埋头|

|馈赠|交融|

|触发|构思|

----------------

|请教|范畴|

|老师|同学|

----------------

```八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的“长生果”》相关文章、评论和分析，以及其他作者关于阅读和写作的感悟。

-视频资源：与阅读和写作相关的纪录片、访谈节目、在线讲座等。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究阅读和写作的重要性。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可进行小组讨论或撰写读后感、观后感，分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生尝试自己创作，如写一篇关于阅读和写作的短文或故事，提升写作能力。

-学生可参与学校或社区的相关活动，如读书会、写作工作坊等，与他人分享和交流自己的阅读和写作经验。

拓展示例：

-阅读材料：

-《阅读的力量》：一本关于阅读的重要性和影响力的书籍。

-《作家之路》：一本介绍作家创作过程和心路历程的书籍。

-视频资源：

-《阅读的力量》纪录片：探讨阅读对个人和社会的影响。

-作家访谈节目：观看著名作家谈论他们的阅读和写作经验。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《我的“长生果”》，理解了作者对阅读和写作的热爱，以及他在创作过程中的思考与感悟。

-我们分析了课文中的生字词、人物关系和修辞手法，深入理解了课文的内容和价值。

-学生通过小组讨论和课堂分享，提升了口语表达能力和合作能力。

-我们强调了阅读和写作在个人成长中的重要性，鼓励学生积极运用阅读和写作来表达自己的思想和情感。

2.当堂检测：

-检测内容：学生需要运用本节课所学的知识，完成相关的阅读理解和写作任务。

-阅读理解题目：让学生回答关于课文内容、人物关系和修辞手法的问题。

-写作任务：让学生根据课文内容，写一篇关于自己的阅读和写作经验的短文。

-检测目的：通过当堂检测，巩固学生对本节课内容的掌握，提升学生的阅读理解和写作能力。

-教师可以根据学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助学生进一步提高。教学反思与改进本节课的教学内容是《我的“长生果”》，在教学过程中，我注意到以下几个方面需要改进：

首先，学生的参与度不够高。在课堂讨论和小组活动中，部分学生显得沉默寡言，不积极参与。为了提高学生的参与度，我计划采用更多的互动式教学方法，如提问、小组讨论、角色扮演等，激发学生的兴趣和积极性。

其次，学生的阅读理解能力需要加强。在课文分析环节，我发现有些学生对课文的细节和深层含义理