(完整版)韦庄菩萨蛮教学设计

(完整版)韦庄菩萨蛮教学设计（完整版）韦庄《菩萨蛮》教学设计一、教学内容本课教材选自人教版小学语文五年级上册第五单元第二课，诗词作品名为《菩萨蛮》。本课主要内容涵盖了诗词的朗读、理解、赏析和背诵。具体章节内容如下：1.朗读诗词，理解诗意，感受诗词的音乐美和韵律美；2.分析诗词的语言特色、表达技巧和艺术特色；3.领悟作者的思想感情，培养学生的文学素养和审美情趣；4.背诵并默写诗词。二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读诗词，理解诗意，感受诗词的音乐美和韵律美；2.分析诗词的语言特色、表达技巧和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力；3.领悟作者的思想感情，培养学生的文学素养和审美情趣；4.背诵并默写诗词，提升学生的语文素养。三、教学难点与重点1.教学难点：领悟诗词意境，分析诗词的艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力；2.教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗词，背诵并默写诗词。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示春天的美景，引导学生感受春天的气息，激发学生学习诗词的兴趣。2.朗读诗词（5分钟）指导学生正确朗读诗词，注意停顿、重音和语调，感受诗词的音乐美和韵律美。3.理解诗意（10分钟）讲述诗词的背景，解释生词难句，分析诗词的意象和意境，引导学生领悟诗词的主题。4.赏析诗词（10分钟）分析诗词的语言特色、表达技巧和艺术特色，培养学生文学鉴赏能力。5.感悟作者思想感情（5分钟）引导学生体会作者对春天的喜爱和赞美之情，培养学生的文学素养和审美情趣。6.背诵与默写（5分钟）指导学生背诵诗词，要求正确、流利、有感情地朗读；然后进行默写练习。7.课堂小结（3分钟）六、板书设计1.诗词题目：《菩萨蛮》2.诗词结构：起、承、转、合3.诗词意象：春天的美景、作者的情感4.诗词特色：音乐美、韵律美、艺术特色七、作业设计1.题目：请将《菩萨蛮》翻译成现代汉语，并解释其中的生词难句。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：2.拓展延伸：鼓励学生在课外阅读其他古典诗词，提高学生的文学素养；组织诗词朗诵比赛，培养学生的表现力和自信心。重点和难点解析一、领悟诗词意境1.引导方式：通过多媒体课件展示春天的美景，让学生在视觉上感受春天的气息，从而激发学生学习诗词的兴趣。同时，教师以生动的语言描述春天的美景，引导学生进入诗词的意境。2.分析方法：从诗词的、开头、意象、情感等方面入手，逐句翻译诗词，解释生词难句，分析诗词的意象和意境。例如，《菩萨蛮》一词以“菩萨蛮”为，引发读者对菩萨和蛮族的联想。教师可以引导学生关注诗词中的意象，如“桃花扇底江南水”、“燕草如碧丝”等，从而领悟诗词意境。3.感悟方法：在理解诗词意境的基础上，引导学生体会作者的思想感情。例如，《菩萨蛮》一词中，作者通过对春天美景的描绘，表达了对美好生活的向往和赞美。教师可以引导学生从诗词中的情感词、景物描写等方面，感悟作者的思想感情。二、分析诗词的艺术特色1.语言特色：分析诗词中的词语、句子、韵律等语言特点。例如，《菩萨蛮》一词中使用了大量的形象生动的词语，如“桃花扇底江南水”、“燕草如碧丝”等，展现了诗词的音乐美和韵律美。2.表达技巧：分析诗词中的比兴、象征、拟人等表达技巧。例如，《菩萨蛮》一词中，作者运用了拟人手法，将桃花、江南水、燕草等景物赋予了人的情感，增强了诗词的表现力。三、正确、流利、有感情地朗读诗词1.朗读技巧：指导学生掌握正确的朗读节奏、停顿、重音和语调等，使学生在朗读过程中能够更好地展现诗词的音乐美和韵律美。2.情感把握：引导学生理解诗词中的情感，让学生在朗读过程中能够传达出诗词的情感。例如，《菩萨蛮》一词中，作者表达了对美好生活的向往和赞美，学生在朗读时应把握这种情感。四、背诵并默写诗词1.背诵方法：在理解诗词的基础上，引导学生进行背诵。要求学生正确、流利、有感情地朗读诗词，逐步达到背诵的要求。2.默写方法：对学生进行诗词默写训练，要求学生能够准确地书写出诗词的内容。在默写过程中，教师应及时纠正学生的错误，提高学生的默写能力。在教学《菩萨蛮》这首诗词时，重点关注学生对诗词意境的领悟、艺术特色的分析和朗读、背诵能力的培养。通过多种教学方法，引导学生深入理解诗词，提高学生的文学鉴赏能力。同时，在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在愉快的氛围中学习诗词，提升他们的语文素养。继续一、领悟诗词意境的教学策略1.情景再现：通过多媒体展示春天的景致，如桃花、江南水乡、绿草如茵等画面，让学生在脑海中形成生动的形象，从而更容易进入诗词的意境。2.意象分析：引导学生细致分析诗词中的关键意象，如“桃花扇底江南水”中的桃花和江南水乡，让学生通过想象和联想，感受到诗词所要表达的美好情感。3.情感体验：鼓励学生设身处地地体验诗词中的情感，例如通过讨论和分享，让学生表达自己对美好事物的向往和赞美之情。二、分析诗词艺术特色的教学策略1.语言品味：指导学生品味诗词中的语言美，如韵律、节奏、修辞等，让学生感受诗词的音乐性和艺术性。2.技巧揭示：向学生讲解诗词中的表达技巧，如比喻、拟人、对仗等，并通过示例进行分析，帮助学生理解和欣赏。3.结构解析：分析诗词的结构布局，如起承转合的结构模式，让学生了解诗词的创作规律，提高他们的文学鉴赏能力。三、正确、流利、有感情地朗读诗词的教学策略1.示范引领：教师进行朗读示范，以标准的声音、语调和情感表达诗词的意境，为学生树立榜样。2.情感引导：在学生朗读时，指导他们注意诗词中的情感变化，鼓励学生根据诗词内容调整自己的语气和情感，使朗读更具感染力。3.反馈激励：在学生朗读后，及时给予反馈和鼓励，指出学生的亮点和需要改进的地方，帮助他们不断优化朗读效果。四、背诵并默写诗词的教学策略1.分句背诵：将诗词分解为若干句或段落，先让学生逐句背诵，再逐渐过渡到整首诗词的背诵。2.默写练习：提供诗词的默写练习，让学生在书写过程中加深对诗词内容的理解和记忆。3.定期复习：定期组织背诵和默写复习，