小动物过冬教学设计(二年级上册)

《小动物过冬》教学设计（二年级上册）青岛宜阳路小学张静教材分析：本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。教学目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文；学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语；读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。教学重、难点：通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。学情分析：学生非常喜欢童话故事，课文中的小动物都是孩子们喜欢的，特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。课文中的生字比较多，有些字还比较难记，要加强认读。教学构想：朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语气。利用多种识字方法认读生字。教学准备：搜集动物过冬的相关知识。教学时间：2课时第一课时教学内容：朗读课文，理解课文内容，认读生字。学生学习过程：一、导入。同学们，你们喜欢动物吗？秋风起了，天气慢慢变凉了，今天，我是带大家一起走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的。板书课题，讲解生字：物（本身读四声；星移物换，题目中读轻声）（齐读课题）课文中介绍了哪几个小动物？它们是怎样过冬的？让我们一起去课文中认识它们把。二、初读课文。1、自由小声读课文，要求：读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍；给自然段标上序号。2、小手告诉我课文一共几段？3、在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。（1）整体出示本课重点字词，学生认读。（2）重点指导：a换偏旁识字。第二年（弟）刮起来（乱）b分析字的结构：明年、接着c分析易错的笔画：暖（日子旁，太阳出来了，天气暖和；暖的右边不是爱）和（多音字，查字典解决）商（商的里面不是古）量（多音字）d多音字：钻进去e变音，轻声的读法：哥哥、动物（3）去掉拼音，开火车读：明年

第二年

春暖花开

约定

相见哥哥

接着商量暖和刮起来三、精读课文。（一）学习第一段。读了课文我们认识了几个小动物？（3个）它们是。。。（课件出示），板贴画：小燕子、青蛙、小蜜蜂。它们三个是。。。（好朋友），所以它们常常一起。。。（唱歌、跳舞），日子过的。。。（很快乐）。让我么一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐把。（二）学习第二自然段日子过得特别快，转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。生自由读。1、谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？指名读第二自然段。老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读吗？（因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。）说的真不错，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试？再指名试读。齐读。

2、小动物又在干什么呢？（小动物一起商量过冬的事）的话。3、背诵喜欢的段落。（1）齐背、分组背。（2）指名背。三、巩固生字1、出示生字卡片，开火车读。2、选词、组词、扩词。四、指导书写。1、出示要写的字：明物刮哥钻接量2、开火车，读音节，标出大写字母。3、分析字形结构，讨论记忆方法。4、组词扩词。5、重点示范：第——与“弟弟”的“弟”区分开来。哥——上面不是“可”。6、按笔顺描红。7、学生练字贴，教师巡视指