2023-2024学年基于核心素养的“乡村和城镇”教材分析课件

基于核心素养的“乡村和城市”教材分析从教学内容看《乡村和城镇》第二章乡村和城镇第一节乡村和城镇空间结构第二节城镇化第三节地域文化与城乡景观从核心素养看《乡村和城镇》人地协调观区域认知综合思维地理实践力合理利用城乡空间地域文化对城乡景观的影响......不同尺度的城镇化进程不同地区的地域文化......城镇内部空间结构的形成和变化......城乡文化景观调查地理信息技术在城市管理中的应用......结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构，说明合理利用城乡空间的意义。从空间-区域的视角分析从时空和多要素角度认识建立可持续的人地关系通过案例解决实际问题不同版本教材的对比分析一、内容结构比较人教版湘教版鲁教版中图版乡村的土地利用城镇内部空间结构城镇内部空间结构的形成和变化城乡土地利用城乡空间结构城乡区位分析乡村内部空间结构城镇内部空间结构案例：深圳蛇口城乡内部空间结构的变化乡村内部的空间结构城镇内部的空间结构合理利用城乡空间二、素材选取比较人教版①大圩古镇的空间格局②我国川西平原的某村落局部景观③浙江兰溪诸葛村的村落内部空间结构④香港中心城土地利用⑤唐代长安城的内部空间结构⑥北京城市副中心与中心城区关系⑦巴西利亚的城市功能分区二、素材选取比较湘教版①城市、镇和乡村的景观比较②成都与沈阳城市空间结构③乡村聚落的空间形态④合理利用城市空间⑤城镇空间布局指向⑥乡村聚落分布特点⑦纽约与深圳地理位置鲁教版①山东省德州市乡村、小城镇和城市比较②云南省寻甸县塘子村土地利用③广州市南沙区大稳村④云南省永胜县东山村的发展⑤中心商务区⑥城市内部空间结构模式⑦探究香港城市内部空间结构特征⑧深圳蛇口城乡内部空间结构的变化二、素材选取比较二、素材选取比较中图版①半坡遗址②乡村公共空间③广东省佛山市松塘村④山东省广饶县重新规划的乌河村⑤观察分析乡村的空间形态⑥21世纪初北京城市空间结构⑦城市其他功能区⑧城市内部空间结构模式⑨上海市城市总体规划⑩四川成都新农村综合体⑪鹿特丹“水广场”三、概念表述比较——“城镇”、“乡村”人教版湘教版鲁教版中图版城镇包括城市和镇，是以非农业经济活动为主的地区城镇是人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地无城镇一般是以非农业人口为主的聚落，规模较大，尤其是规模更大的城市，是一定地域范围内的政治、经济和文化中心乡村是以农业经济活动为主的地区乡村是主要从事农业生产、人口分布较为分散的地方无乡村一般是以从事农业活动的农业人口为主的聚落，规模较小三、概念表述比较——“城镇内部空间结构”人教版湘教版鲁教版中图版城镇人口相对较多，经济活动多样，出现了土地利用的专业化，往往会形成不同的功能区。每一种功能区都有一定的空间分布规律，功能区在空间的组合，就形成了城镇内部空间结构在城市土地开发利用的过程中，人口和产业在空间上聚集，形成不同性质的功能区，如居住区、工业区、商业区等。这些功能区的布局与组合，就形成了城市的空间结构在城镇内部，居住以及工商业等各类活动之间必然发生竞争，其结果是形成了同类活动的空间集聚并按一定规律分布的城镇内部空间结构。不同区域形成各自不同的主导功能，进而形成城镇功能区城镇中同一类要素和活动的需求往往是相同的，导致它们在空间上集聚，从而形成了不同的功能区。城市内部各种功能区之间的相对位置关系，形成了城市内部空间结构基本学情分析知识储备：初中学习过“居民与聚落”学科能力：对空间描述和分析能力要求较高课前学情诊断（节选）问题设计1学生回答阅读北京城市空间结构分布图，描述北京市商业区、居住区和工业区的分布与组合特点北京城市中心以居住区为主，商业区为辅；商业区与居住区混合在一起，工业区与居住区距离近问题设计2学生回答试分析形成上述特点的原因政府规划的“城镇内部空间结构”教学目标1.阅读北京城市空间结构分布图，描述北京市三大功能区的分布特点，掌握空间结构的描述方法，提升空间思维。2.阅读图文资料，综合分析影响北京城市空间结构形成和发展的主要因素，掌握城镇内部空间结构的相关原理，发展地理综合思维能力。3.利用学校组织的外出研学等机会，分析某个真实区域内部空间结构的布局并解释成因，提出合理的规划建议，增强区域认知能力和地理实践力。问题链的设计——以“城镇内部空间结构的形成和变化”为例被“拆解”后的图像原始图像1.三种土地利用付租能力随着距市中心距离的变化有何异同？2.如果仅由各类用地的付租能力来决定土地的功能，那么图中的OA、OB、OC分别最有可能成为哪一类功能区？3.如果建设了一条由中心通往郊区的放射状公路，各类土地利用的付租

能力会有什么变化？由此引起的城市土地利用分布会有什么变化？4.如果再建设一条环状公路，各类土地利用的付租能力会有什么变化？

由此引起的城市土地利用分布会有什么变化？5.北京的土地利用情况和刚刚我们分析的情况相符合吗？哪里不符合？

这是什么原因造成的？问题链的设计——以“城镇内部空间结构的形成和变化”为例问题链的设计——以“城镇内部空间结构的形成和变化”为例本节内容在地理《必修2》中的地位城镇化人口分布工业区位服务业区位交通运输布局人口迁移本节主要内容一、城镇化的意义二、世界城镇化进程三、城镇化过程中出现的问题四、地理信息技术在城市管理中的应用一、城镇化的意义促进区域经济增长、提高资源利用效率、改善城乡居住环境、增强区域社会和谐二、城镇化的进程世界城镇人口的增长及预测世界各国城镇人口比例二、城镇化的进程二、城镇化的进程各国城镇化水平随时间的变化可以表示为一条被拉平的“S”型曲线二、城镇化的进程了解不同国家城镇化的背景、进程、出现的问题以及解决的方法三、城镇化过程中出现的问题三、城镇化过程中出现的问题四、地理信息技术在城市管理中的应用结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。课本素材选取比较人教版瓦尔帕莱索城市景观；上海外滩；周庄；《拓荒牛》雕塑；江西婺源月亮湾；福建永定土楼；红河哈尼梯田；宏村景观与地域文化；意大利佛罗伦萨；北京老城四合院；苏州山塘景观湘教版库伯佩迪的生活矿井；徽派民居；云南西双版纳竹楼；因纽特人冰屋；土耳其洞穴房屋；叙利亚泥屋；四合院；湘西吊脚楼；陕北窑洞；印度尼西亚巴塔克式房屋；英国乡土民居；肯尼亚茅草屋；伊朗风塔；我国古代城市建设；巴黎凯旋门；威尼斯滨水城市景观；华盛顿国会大厦；上海石库门建筑；诸葛八卦村课本素材选取比较鲁教版黑龙江的稻田与村落；红河哈尼梯田；浙江省杭州市城市风光；威尼斯“水城”景观；海南省海口市和福建省漳州市的骑楼；安徽省黄山市唐模村；福建客家土楼课本素材选取比较中图版北京四合院；山西新平堡村；徽派民居；草原牧业；元阳梯田；西班牙托莱多古城；美国亚特兰大城市景观；北京故宫；中国园林；欧洲园林；成都宽窄巷子；罗马老城区；徽州文化；广州骑楼；平遥古城课本素材选取比较本节教学策略一、重视导入设计，激发求知欲望智利瓦尔帕莱索城市景观本节教学策略二、精选案例剖析，培养学习方法三、引导活动开展，提升实践能力一、地域文化一个地区的人们在生产生活、社会制度组织、精神活动中所体现的价值观和审美情趣。徽派建筑北京小吃地方戏曲课例交流江苏周庄上海外滩这两处景观体现了怎样的地域文化？课例交流二、地域文化与乡村景观（一）从农业生产景观看地域文化红河哈尼梯田课例交流①描述哈尼梯田的地理位置。②这里有哪些土地利用类型？课例交流描述哈尼梯田景观的空间结构特征。课例交流土地利用方式中蕴含的地域文化哈尼梯田的灌溉用水从哪里来？课例交流土地利用方式中蕴含的地域文化①如果将村寨建在山脚或林间，是否可行？②哈尼人是如何给梯田增肥的？课例交流①哈尼人为什么要祭祀“寨神林”？②哈尼人非常重视保护森林，多年保持稳定的林田结构，只是因为敬神吗？精神活动中蕴含的地域文化课例交流社会制度中蕴含的地域文化①这些“木条”的用途是什么？②“木刻分水”制度为什么能够沿用至今？课例交流（二）从村落民居景观看地域文化课例交流徽州的地理位置课例交流世界遗产，徽州古村落——宏村课例交流①当地有哪些景观？②描述宏村的空间结构特征。③这样的空间分布有什么好处？村落的选址和布局蕴含的地域文化宏村课例交流牛头：雷岗山牛角：红杨树和银杏树牛身：古民居牛胃：月沼和南湖牛肠：古水圳牛腿：四座桥将村落设计成“牛”形有怎样的寓意？宏村格局示意图课例交流①月沼和水圳有哪些功能？②怎样协调饮用水和洗涤用水之间的矛盾？月沼水圳课例交流①徽派建筑的围墙颜色和高度有什么特点？②“马头墙”只是为了装饰吗？村落民居建筑中蕴含的地域文化课例交流①天井的设置，与当地的自然环境有什么关系？②“四水归堂”有什么美好的寓意？课例交流本课小结生产生活社会制度精神活动农业生产景观民居建筑景观传承发展地域文化课例交流乡村景观城镇景观课例交流五彩缤纷的瓦尔帕莱索一、地域文化与城镇色彩课例交流蓝色的童话小镇——舍夫沙万一、地域文化与城镇色彩课例交流明清时期至建国改革开放至2000年建国至改革开放2000年至今北京的城市色彩历经了怎样的变化？课例交流红黄金碧，青院素城课例交流二、地域文化与空间格局课例交流北京老城的空间格局有什么特点？课例交流北京的“中轴线”课例交流鸟巢、水立方北京大兴国际机场“中轴对称”的传统空间格局还在延续吗？课例交流①北京四合院的正房朝向哪里？②四合院的大门朝向哪开？③北京四合院是如何与北京的自然环境相适应的？三、地域文化与民居建筑课例交流①北京四合院由哪些房屋构成？②四合院中各个房屋的用途有什么区别？三、地域文化与民居建筑课例交流屋宇式大门墙垣式大门四合院的大门课例交流影壁垂花门你在四合院内见过这些景观吗？它们是用来做什么的？课例交流古都文化京味文化红色文化创新文化课例交流①苏州是国家历史文化名城，山塘街被游客认为是苏州最值得去的五条街之一，原因是什么？【课后