教师公开招聘考试中学英语（英语新课程标准）模拟试卷1

教师公开招聘考试中学英语（英语新课程标准）模拟试卷1一、单项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)1、《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为()级别。A、两个B、九个C、四个D、五个标准答案：B知识点解析：《标准》将英语课程目标按照能力水平设为九个级别，即从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标；5、6年级完成二级目标；7～9年级分别完成三、四、五级目标；高中阶段完成六、七、八级目标。第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级。2、教师要积极利用各种教学资源，()使用教材，设计适合学生发展的教学过程。A、合理地B、创造性地C、按照要求D、原封不动地标准答案：B知识点解析：暂无解析3、基础教育阶段英语课程的总体目标是()。A、培养学生的综合语言运用能力B、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心C、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能D、帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观标准答案：A知识点解析：暂无解析4、基础教育阶段英语教学的文化教学至少应包括文化知识的传授和()。A、文化导入B、利用本国文化C、了解异国文化D、跨文化意识的培养标准答案：D知识点解析：在基础教育阶段，英语教学中的文化教学至少应该包括两个方面的内容：一是文化知识的传授，一是跨文化意识的培养。5、英语课程资源的核心部分是()。A、英语教材B、广播影视节目C、报刊杂志D、网络资源标准答案：A知识点解析：英语教材是英语课程资源的核心部分。英语教材除了包括学生课堂用书以外，还应该配有教师用书、练习册、活动册、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘、配套读物等。二、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)6、试论述义务教育阶段英语课程的性质。标准答案：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。知识点解析：暂无解析三、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)7、教学片断：(教师复习感官动词如look，feel，taste等，然后呈现就餐场景，提问学生用感官动词和形容词描述场景。)S1:Thefoodtastessweet.T:Thejuicetastessweet?Er,er,...yes,sweet.S2:Theroomlooksbeautiful.T:Whatlooksbeautiful?Theroom?Doyouthinkso?Yes,good.Others?Youaresoquiettoday.S3:Thebeertastesbad.T:Thebeertastesbad.Howdoyouknow?Maybeonlyyouthinkso.请分析该教学片断并回答下列问题：(1)教师在教学过程中是如何参与对话的，效果如何?(2)在词汇教学过程中，教师进行教学过程控制的策略有哪些?标准答案：(1)教师在开展教学组织时需要一定的技巧和艺术，本教学片断中的教学活动只能保证教师和学生之间的问答，无法保证在同一时间内所有学生的共同参与。另外，教学片断中教师的回答只是重复学生的回答，没有任何意义，本来逐个提问已经减少了学生活动的时间，教师的重复更是剥夺了学生说话的权利。教师应该先布置活动，再示范，然后把时间还给学生，让学生之间进行回答，保证学生与学生的互动。(2)要保证教学过程的顺利进行，保证词汇教学按设计开展，教师就要考虑学生的参与、任务的难易、组织是否合理、指令是否清晰、反馈是否及时等问题。常见的教学控制策略有：①指令清晰简短。指令是教学实施的起始，一定要简短、清晰，如果所用英语指令超出了学生的语言水平，可以用汉语组织活动。②适当示范。教师口头介绍不清楚时，可以适当示范如何操作。示范可以由老师实施，也可以由学生完成。③求证。即呈现之后提问学生以检查学生是否明白。④适时调整。教师根据学生参与以及完成任务的情况适当调整活动，如转变活动的形式，改变活动的要求，暂停或终止活动等。⑤及时反馈。教师可以通过口头表扬、面部表情、手势语等方式对学生的表现给出评价，同时要注意的是反馈应以促进学生的积极参与为目标。知识点解析：暂无解析四、教学设计(本题共1题，每题1.0分，共1分。)8、经典教案标准答案：GreatWoman[TeachingAims]1.Trainthestudents’readingability.2.Learnandmasterthefollowingwordsandphrases:(1)Words:mile,Antarctic,threaten,optimistic,somehow,shelter,regret,extreme,climate,value(2)Phrases:strugglethrough,threatentodosth.,liedown,bethankfulfor,ingoodhealth,struggletoone’sfeet,makeadecision[TeachingImportantPoints]1.Improvethestudents’readingability.2.Enablethestudentstounderstandthetextbetter.3.Letthestudentshavestrongwillsanddeterminationbyreadingthepassage.[TeachingDifficultPoints]1.Howtoimprovethestudents’readingability.2.Theuseofsomeusefulexpressions.[TeachingMethods]1.Discussionbeforereadingtomakethestudentsbeinterestedinwhattheylearninclass.2.Fastreadingtogetthegeneralideaofthetext.3.Carefulreadingtoanswersomedetailedquestions.4.Individual,pairorgroupworktomakeeverystudentworkinclass.[TeachingAids]1.amapoftheworld.2.ataperecorder.3.acomputer.[TeachingProcedures]StepIGreetingandspeechGreetthestudentsasusualandthestudentwhoisondutygivesaspeechbeforeclass.StepIILead-in1.Doyouliketravelling?Wheredoyouliketotravelbest?Howwillyoutravel?2.ImagineyouaretravelingalonetotheSouthPole,whatwillyoutakewithyou?3.Whydopolarbearsnevereatpenguins?StepIIIFast-readingAskthestudentstoreadthetextquicklyandsilently,findtheanswerstothesethreequestions:1.Howdidthewritercelebrateher60thbirthday?2.Whenwasthewriter’s60thbirthday?3.Whydidshesayitwasanexperienceshewouldneverforgetandwouldvaluefortherestofherlife?StepIVCareful-readingAskstudentstoreadthetextagaincarefullyandfinishthreetasks:1.FinishExercise1ofpost-readingonpage32.2.Fillintheformonthescreen.3.DosomeT/Fexercisesonthescreen.(1)ShecelebratedherfiftiethbirthdaybytravelingalonetotheSouthPole.(2)ShewenttoAntarcticawiththedogteampullinghersled.(3)Everythingwentallrightduringthefirstfewdays.(4)Duringthenextweekthewindgrewsostrongthatitblewawayhertent.(5)Shehadanaccidentafterherbirthday.(6)Itwasallhertrainingthathelpedheroutofdanger.StepVListeningandConsolidationPlaythetapeforthestudentsandaskthemtoreadthetextafterthetapeinalowvoice,payingattentiontothepronunciationandintonation.StepVIDiscussion1.WhatkindofwomanisHelenThayer?Describeherinafewsentences.2.Doyouadmireher?Why?StepVIIReadingtogether"Ifyouhaveagoalwithoutaplan,it’sonlyadream.Onceyousetagoal,youhavetokeepgoing.TherehavebeenalotoftimeswhereIwasdeterminedtojusttakethenextstep.Thosewhocantakethenextsteparethesuccessfulpeopleintheworld."HelenThayerStepVIIIHomework1.Readingthetextagainandagainafterclass.2.FinishtheexercisesofGrammar.StepIXRecordafterTeaching知识点解析：暂无解析五、填空题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)9、综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、______和文化意识等素养整体发展的基础上。FORMTEXT标准答案：学习策略知识点解析：暂无解析10、我们平常说的英语“双基”教学是指______和______。FORMTEXT标准答案：英语基础知识听说读写(基本)技能知识点解析：暂无解析11、英语新课程倡导的学习方式有______、合作学习方式和探究学习方式。FORMTEXT标准答案：自主学习方式知识点解析：暂无解析六、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)12、英语课程改革的基本理念是什么?标准答案：(1)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；(2)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；(3)整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；(4)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；(5)优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；(6)丰富课程资源，拓展英语学习渠道。知识点解析：暂无解析13、《普通高中英语课程标准》中对七级综合语言运用能力目标是怎样描述的?标准答案：有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。知识点解析：暂无解析七、教学设计题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)14、请设计一个教案，达到以下目的：1．学习掌握单词：football，basketball，tabletennis，morningexercise，学习运用句型Ilike…，Idon’tlike…；2．培养学生运用英语的能力；3．教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。标准答案：Step1热身(Warmingup)(1)师生问候。(2)播放歌曲BoysandGirlsComeouttoPlay，并鼓励学生跟唱。Step2新课呈现(Presentation)(1)教师呈现football，basketball，tabletennis，morningexercise的图片并说“Ilikesports．Whataboutyou?”(2)根据呈现的图片，引导学生学习单词和短语：football，bas