教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷26

教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷26一、单项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、李白“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的“疑是银河落九天”的修辞手法属于()。A、直接、缩小夸张B、直接、扩大夸张C、间接、扩大夸张D、间接、缩小夸张标准答案：C知识点解析：把瀑布比喻成“银河”，间接写瀑布；“银河落九天”运用的是扩大夸张。2、《红楼梦》中的“茜纱窗下，我本无缘；黄土垄中，卿何薄命”一句，出自()的祭文。A、林黛玉B、晴雯C、秦可卿D、袭人标准答案：B知识点解析：《红楼梦》里宝玉为晴雯所写《芙蓉诔》中，原有“红绡帐里，公子多情；黄土垄中，女儿薄命”一句，被黛玉听到，说是“未免熟滥些”，于是两人斟酌后改为“茜纱窗下，我本无缘；黄土垄中，卿何薄命”。本题当选B项。3、“三言二拍”中的“二拍”是指《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》，其作者是()。A、冯梦龙B、凌潆初C、汤显祖D、袁中道标准答案：B知识点解析：《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》的作者是明代小说家凌潆初。本题当选B项。4、以下关于《水浒传》中人物及人物绰号对应全部正确的一项是()。A、菜园子——张青神算子——吴用豹子头——林冲B、鼓上蚤——时迁及时雨——宋江美髯公——朱仝C、小李广——燕青霹雳火——秦明青面兽——杨志D、九纹龙——史进船火儿——张顺轰天雷——凌振标准答案：B知识点解析：A项，“神算子”是蒋敬的绰号，“智多星”是吴用的绰号。B项对应全部正确。C项，“小李广”是花荣的绰号，“浪子”是燕青的绰号。D项，“船火儿”是张横的绰号，“浪里白条”是张顺的绰号。故本题当选B项。5、下列诗句中，不是出自陆游作品的一项是()。A、伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来B、零落成泥碾作尘，只有香如故C、细草微风岸，危樯独夜舟D、山重水复疑无路，柳暗花明又一村标准答案：C知识点解析：A项诗句出自陆游的《沈园·其一》；B项诗句出自陆游的《卜算子·咏梅》；C项诗句出自杜甫的《旅夜书怀》；D项诗句出自陆游的《游山西村》。故本题当选C项。6、《多宝塔碑》是唐代书法名家()的重要作品。A、柳公权B、欧阳询C、颜真卿D、褚遂良标准答案：C知识点解析：《多宝塔碑》全称《大唐西京千福寺多宝塔感应碑文》，是颜真卿的重要书法作品之一。本题当选C项。7、根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》，下列有关语文课程基本理念的理解，错误的一项是()。A、语文课程内容的价值取向在于关注现代社会发展的需要，培养专业人才B、语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，鼓励学生自由阅读、自主表达C、语文课程标准应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生思想道德修养和审美情操D、语文课程内容的确定与教学方法的选择应有助于自主、合作、探究学习的形成标准答案：A知识点解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的语文课程基本理念中指出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求．积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。据此可知B、D项正确。“全面提高学生的语文素养”的语文课程基本理念指出：语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。故C项正确。“努力建设开放而有活力的语文课程”的语文课程基本理念指出：语文课程的建设应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求。据此可知A项错误，当选。8、根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》，下列有关综合性学习的表达，错误的一项是()。A、综合性学习应突出学生的自主性，高度重视学生主动积极的参与精神B、综合性学习强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力C、综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨学科学习D、综合性学习强调教师应该高度重视语文课程本身的熏陶与感染作用标准答案：D知识点解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》中，对语文综合性学习的教学建议是：(1)综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。(2)综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识，增强在与自然、社会和他人互动中的应对能力。(3)综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用。(4)综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。(5)综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科学习，也应以提高学生语文素养为目的。(6)积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。故D项错误，当选。9、下列关于语文课程评价的说法，正确的一项是()。A、注重评价主体的多元化，尊重学生的自我评价和相互评价B、应重视检查、甄别、选拔和反馈的状况，突出评价的诊断和发展功能C、要坚持定性评价和定量评价相结合，根据学生特长反映学生的状态及水平D、要重视考查学生的语文素养，重视体现学科知识的系统性和完整性标准答案：A知识点解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》评价建议部分指出：评价要注重评价主体的多元与互动。评价要理解和尊重学生的自我评价与相互评价。要尊重学生的个体差异，有利于每个学生的健康发展。故A项正确。语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，其目的是为了考查学生实现课程目标的程度，检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程。应发挥语文课程评价的多种功能。尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展。故B项错误。要坚持定性评价和定量评价相结合，全面反映学生语文学习的状态及水平。故C项错误。语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性，全面考查学生的语文素养。故可知D项错误。10、对下面这道作业所体现的新课程理念判断错误的是()。某教师完成《沁园春.雪》课堂教学后，布置一道课后作业：以学习小组的形式进入图书馆或者在网络上查找相关资料，班会时举行“毛泽东诗词欣赏”报告会。A、开发和利用课内外课程资源B、重点培养语感和整体把握能力C、创设语文实践活动和学习环境D、倡导自主、合作、探究的学习方式标准答案：B知识点解析：教师布置作业让学生进入图书馆或者在网络上查找相关资料，体现了对课内外资源的开发和利用。A项正确。教师让学生以小组形式查阅图书馆和网络资料并举办报告会，体现了C项创设语文实践活动和学习环境。以小组形式、自己查找、报告体现了自主、合作、探究的学习方式。故D项正确。案例没有体现培养语感。故B项错误，当选。二、文言文阅读(本题共5题，每题1.0分，共5分。)阅读下面的文言文，完成下列小题。千里之马古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马；马已死，买其骨五百金，返以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马①?而捐五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市②马。马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。注释：①安事死马：要死马做什么。②市：买。11、以下对“君遣之”中“遣”的解释，正确的一项是()。标准答案：D知识点解析：“君遣之”中的“遣”意为“派遣”，文中是指君王派遣涓人去各处求千里马。12、以下对“而捐五百金”中“捐”的解释，正确的一项是()。标准答案：C知识点解析：“捐”在文句中意为“花费”。君王因涓人白白花费五百金买了一匹死掉的千里马而感到十分生气。13、以下对“于是不能期年”中的“期”，解释正确的一项是()。标准答案：A知识点解析：涓人花五百金买了一匹死掉的千里马之后，不到一年就买到了三匹千里马。文句中的“期”是“一年、周年”的意思。14、以下各句中，“以”意为“因为”的一项是()。标准答案：C知识点解析：A项，“以”意为“用”；B项，“以”意为“认为”；C项，“以”意为“因为”；D项，“以”意为“用来”。故本题当选C项。15、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)所求者生马，安事死马?(2)于是不能期年，千里之马至者三。标准答案：(1)(我)所要买的是活马，要死马干什么?(2)由此不到一年，便买到了三匹千里马。知识点解析：暂无解析三、现代文阅读(本题共6题，每题1.0分，共6分。)阅读下文，完成第下列小题。“飞虎将军”陈纳德20世纪三四十年代，中国人民正遭受着日本法西斯的疯狂蹂躏。战争中，从空中给予日本敌机致命打击的，是赫赫有名的美国“飞虎队”，其队长则是有着“飞虎将军”美称的陈纳德。1937年，中日之战一触即发，增强中国空军作战能力迫在眉睫，当时，陈纳德已经从美国空军退役，他的朋友，在中国担任中央信托局机要顾问的霍勃鲁克非常欣赏他精湛的飞行技术和过人的军事才能，推荐他来华担任国民政府航空委员会顾问，并给他寄去国民政府航空委员会秘书长宋美龄的亲笔邀请信。5月，陈纳德来到上海作为期三个月的考察。在上海，陈纳德受到民众的热情欢迎和宋关龄的接见。他在日记中写道：“我终于在中国了。希望能在这里为正在争取民族团结和争取新生活的人民效劳。”7月7日卢沟桥事变，日本发动全面侵华战争。陈纳德听到消息，当即决定留在中国，表示愿在任何能尽其所能的岗位上服务。他认为“中国对日之战，是美国也将卷入的太平洋之战的序幕”，他要为中国，也为自己即将卷入战争的祖国尽一份力量。此后，陈纳德在芷江、昆明等地筹建航校，训练飞行员，悉心传授战斗机飞行技术和作战技术，他多年前的军事理论著作《防御性追击的作用》终于有了用武之地。同时，他着手建立一个全国性的地面空袭报警系统，以便战斗机驾驶员及时拦击敌机。为了增强空军的战斗力，1940年10月，陈纳德赴美招募志愿者，虽遭遇了很多挫折，但从未放弃。经过将近一年的艰苦努力，志愿队组建成功，后被编入美国陆军航空队。1942年12月7日，珍珠港事件爆发，太平洋战争全面展开。20日，志愿队在昆明和日军进行第一次正面交锋。日军来犯的10架轰炸机有6架被击落，逃跑的4架中又有3架损于途中。而志愿队的飞机全部安全返航，只有1名驾驶员受轻伤。首战告捷，给饱受日机轰炸的昆明人民以极大的鼓舞。当天晚上，昆明各界人士为志愿队举行了盛大的庆功会。陈纳德深受感动，热泪不禁涌出……报纸头版头条报道战斗经过，称美国志愿军的飞机是“飞虎”，“飞虎队”从此成为志愿队的代称。次日清晨，陈纳德收到驻扎在缅甸首都仰光的第三中队的报告，说有敌机在附近出没。陈纳德立即复电说：“据过去日本人的惯例，侦察机出现区域的地面重要军事目标，将会在次日，最迟不超过三日遭到空袭，务必严加戒备。”果然不出所料，23日开始，日军连续空袭仰光，飞虎队第三中队和英国皇家空军迎头痛击，给日军以沉重打击。仰光的连续空战，吸引了全世界的目光，陈纳德也从一个鲜为人知的、退役的美国陆军航空队上尉，成为名扬天下的新闻人物。此后，飞虎队又在怒江阻截战、桂林保卫战等战役中，取得一个又一个重大胜利．沉重打击了日本法西斯，为中国人民战胜日本侵略者，也为世界反法西斯斗争的胜利作出巨大贡献。陈纳德1942年晋升为准将后，主动向中国政府提出停发津贴。1943年晋升为少将，同年12月，成为美国著名的《时代》杂志的封面人物。1958年临终前又晋升为中将。抗战八年，陈纳德领导的飞虎队和中国人民风雨同舟，生死与共，建立了深厚的友谊。1945年飞虎队解散时，陈纳德收到中国国民政府的最高嘉奖。在中国，陈纳德还收获了爱情，1947年和中国记者陈香梅喜结良缘。陈纳德的命运和中国紧密地联系在一起，正如他所说的，“我虽然是美国人，但我和中国发生了如此密切的关系，大家共患难，同生死，所以我也算是半个中国人”。陈纳德去世后，安葬在美国阿灵顿公墓。墓碑正面镌刻着他生前获得的各种奖章和勋章，背面写着“陈纳德将军之墓”七个中文大字。(材料摘编自赵家业《陈纳德》)16、陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。标准答案：①强烈的正义感，过人的勇气：“七七事变”后立即决定留在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回；②意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿者来华参战；③真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴，得到陈香梅的爱情，飞虎队队员每年都组织悼念活动。知识点解析：暂无解析17、为什么陈纳德说自己是“半个中国人”?请结合材料，谈谈你的看法。标准答案：①陈纳德精湛的飞行技术，过人的军事才能，在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间，得到了充分施展的机会；②率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争；③在中国抗战期间立下了赫赫战功，从一个退休上尉晋升为将军，事业达到了辉煌的顶峰；④率领飞虎队与中国人民协同作战，生死与共，结下深厚友谊；⑤受到国民政府的最高嘉奖；⑥和中国女子陈香梅产生感情并结为连理。知识点解析：暂无解析秋天的黄昏丁立梅城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡?田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得?焉有失?不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白云，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴?——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。(材料选自《语文周报》读写版2013年第35期)18、说说文章第1段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。标准答案：“吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。知识点解析：暂无解析19、文章第6、7段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用?标准答案：用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。知识点解析：暂无解析20、文章很多句子富有诗意美。请赏析第6段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。(从修辞和表达效果两方面入手)标准答案：修辞手法是比喻；表达效果是生动形象地写出了棉花的洁白与柔软以及童年的欢愉。知识点解析：暂无解析21、秋天的黄昏富有诗情画意。文章第2段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么?标准答案：因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷人令人不可思议的沉寂中，从小计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。知识点解析：暂无解析四、填空题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)22、所以动心忍性，_______________。(《孟子》)标准答案：曾益其所不能知识点解析：暂无解析23、不宜妄自菲薄，_______________，以塞忠谏之路也。(诸葛亮《出师表》)标准答案：引喻失义知识点解析：暂无解析24、万里悲秋常作客，_______________。(杜甫《登高》)标准答案：百年多病独登台知识点解析：暂无解析25、扪参历井仰胁息，_______________。(李白《蜀道难》)标准答案：以手抚膺坐长叹知识点解析：暂无解析26、《约翰.克里斯朵夫》的作者是_______________。标准答案：罗曼.罗兰知识点解析：暂无解析27、法国作家加缪和萨特是_______________文学的代表作家。标准答案：存在主义知识点解析：暂无解析28、“你在我的航船上／我在你的视线里”出自作家_______________的《双桅船》。标准答案：舒婷知识点解析：暂无解析29、“六书”中，_______________是汉字造字的基础，假借扩大了字的使用范围。标准答案：象形知识点解析：暂无解析30、《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向_______________，使学生获得基本的语文素养。标准答案：全体学生知识点解析：暂无解析31、《普通高中语文课程标准(实验)》提出：“高中语文课程应进一步提高学生的_______________，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素养，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”标准答案：语文素养知识点解析：暂无解析五、写作题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)32、站在青春的路口，回望成长的足迹，你是否发现，你所走的每一步，总是有人相伴，有情相拥，有物相随：含辛茹苦的父母，慷慨无私的朋友，无微不至的关爱，循循善诱的教诲，爱不释手的书卷，长夜厮守的明灯……请拿起手中的笔，写下你一路走来的感受吧!请以“___________，与我同行”为题，写一篇文章。要求：①把题目补充完整后作文。②文体不限，800字左右。(诗歌除外)③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。④字迹工整，书写优美，卷面整洁。标准答案：青春，与我同行点点的欢笑，淡淡的忧伤，飞扬的青春，用歌声唱响青春的灼热年华。——题记懵懂的岁月已悄然逝去，纯真无邪已定格在过去，我们的青春如霓虹灯般绚烂，却逃不过那繁华背后的落寞。从懂得什么是微笑背后的忧伤那一刻起，我们便踏上那条名叫“青春”的未知路。没有期待中的那份惊喜，没有童话中可以让灰姑娘变成公主的水晶鞋，没有那可以接受无数鲜花与掌声的舞台。我们平凡如旧，我们有的，只是那颗火焰般热情洋溢的心。不是不想活得潇洒自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顾一切疯狂地追寻，只是在梦想与现实交锋的那一瞬间，我看到了它们的差距。我明白了我还没有取得那通向自由的通行证。于是，我选择了现实，毕竟我更趋向于现实的温暖，而那绚烂的梦想也会永不凋谢，永远珍藏在我们的回忆里，那是一个属于洒脱青春的梦。我们歌唱青春。其实，青春就是一首歌，跌宕起伏，或伤感，或欢喜，朦朦胧胧，却回味无穷。我们每个人都在用心地诠释这首歌，谱写自己的淡淡青春。而岁月总是过得那么匆匆，不经意问，我已经度过了16个春夏秋冬。在妈妈嘴里，经常听到我牙牙学语时的趣事。而今我已迈入了一个黄金岁月——青春。随着年龄的增长，我的心里多了一些“士兵”，他们都是青春的孩子，他们帮助我打败形形色色的敌人……在这十六岁的灼热年华，我，独自享受着快乐、忧愁、喜悦、寂寞。点点欢笑，淡淡忧伤，这就是青春。在这里，留下了我微笑的瞬间，也记下了我流泪的刹那，这些就足够了。不需要刻意装点什么，这就是最真实的我，要将青春把握在自己手中，去创造无悔的青春。在这青春的旋律中，我们就是主角。曾经的叛逆与疯狂，曾经的辛酸与眼泪，曾经的感动与梦想，都已随风而逝。我们是梦想的创造者，我们要抱着梦想踏入青春，带着感动度过青春，怀着希望迈出青春，走向未来。在青春的岁月里，我们张扬着个性、飞扬着思绪；在青春的岁月里，我们肆意地哭着、笑着，有着属于我们的纯真；在青春的岁月里，我们留下了永恒的美好回忆。每个人都有自己的十六岁，虽然内容不尽相同，但意义是一样的——可歌可泣的纯真年华。我们歌唱青春，歌唱生活．歌唱那并不完美却绚烂多彩的年华。我要乘上希望之船，开始我的寻梦旅程。在其中，或许会有意想不到的收获与惊喜，可能还会有很多困难和艰辛，但是我不怕，我要勇敢地面对它，把它克服，坚持下去，永不言弃。我要和我的青春同行，我要它朝气蓬勃，要它魅力四射，要它热情如火!知识点解析：暂无解析六、鉴赏题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)33、阅读以下散文诗，书写不少于300字的文学赏析。金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。标准答案：散文诗《金色花》选自印度著名作家泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。作者通过金色花这一意象的选用，第一、第二人称的运用，三处场景的描写，拟写出天真活泼的孩子与美丽安详的妈妈相互嬉戏的俏皮之态、温柔之意与温馨之情。全诗以一个“假如”开启篇章，紧扣诗题，并由此展开一连串的想象：金色花作为印度的圣花，被写在这首表现母子之情的散文诗里，既使孩子生出稚嫩而娇美的外在美，又延伸出高尚圣洁天使般的心灵美。而“我”这朵金色花，“为了好玩”而“长在树的高枝上”“笑嘻嘻”，又是“摇摆”，又是“跳舞”。妈妈叫着找“我”，而“我”却“暗暗地”“匿笑”，进一步写尽稚子的娇俏与调皮之态，表现出孩子的活泼与童真、童趣。之后，场景便由“我”与妈妈的捉迷藏展开，细说三个嬉戏场面——妈妈沐浴后祷告时，“我”悄悄开放花瓣儿散发香气；妈妈午饭后读书时，“我”将身影投在妈妈正看着的书页上，让她保护眼睛；妈妈黄昏时去牛棚，“我”又突然从树上落到地上，出现在妈妈身边给她惊喜。这三个场景看似简单而生活化，但读来又如此色彩饱满、诗意温情。孩子“失踪”了一整天，事实上又是时时陪伴着妈妈，其间流露出的孩子对妈妈深藏的爱和依恋尤为真切，既使人物形象丰满化，又将诗的意境、画的绚丽悄悄地融合在了一起。结尾处以母子对话收束全诗，妈妈嘴里说着“坏孩子”，但内心实为惊喜；孩子笑着嚷嚷“不告诉你”，但心中却藏着依恋。作者如此结语，充实了人物，丰富了情境，升华了感情，更是别具匠心。知识点解析：暂无解析34、阅读《我用残损的手掌》，从诗歌主题、内容、描写方式和艺术手法的角度写一篇500字以上的赏析文章。我用残损的手掌我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，(春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，)我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!标准答案：《我用残损的手掌》是在抗日战争催化下创作出的著名爱国诗作。“残损”，是此诗的文眼，为整首诗奠定了情感基调。“残损”是诗人身陷囹圄的身心苦痛，更是祖国领土和中华民族灵魂惨遭战争蹂躏的现状。从全诗内容上来看，诗歌在前半部分的意象是消极、悲痛的，诗人的手掌从生灵涂炭的角落摸索到诗人的家乡。沦陷的故乡的每一幕景色都吐露诗人内心的寒冷与无助。全诗由冷到暖，由消极到积极，全然是两重境地，将诗人对祖国受到创伤的悲痛、对侵略者的痛恨和对祖国未来的积极态度表现得淋漓尽致，恰如其分地表达对祖国的爱和对敌人的恨。从描写方式上来看，诗歌前半部分实写沦陷的地区，一系列冷色调的意象呈现生灵涂炭、阴暗的景象，用悲痛的心情抚摸，而后半部分则用写意的方式表现出解放区的生机勃勃，诗人怀着热爱和激动的心情抚摸这明朗的景色，“像恋人的柔发，婴孩手中乳”，诗人运用温暖的比喻，满满的爱意溢于言表，感情色彩绚丽明媚。这首诗虚实结合，运用对比手法是其最大的特色，将美好的回忆与支离破碎的现实进行对比，突显对祖国的担忧。整首诗的基调由消极晦暗转向积极希望，真挚的爱国情感穿梭于全诗，带有情感色彩的意象与诗人情绪的转折融为一体，开始气氛深沉、低落，继而高亢、激动，衬托出诗人由担忧转变为对祖国取得胜利的坚定的信念。全诗将诗人与国家和人民的命运紧紧联系在一起。知识点解析：暂无解析35、阅读下面的文章，写一篇不少于500字的鉴赏评析文章。渔家傲.秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意?四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【注】范仲淹(989一1052)，字希文，汉族，北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学家，世称“范文正公”。范仲淹文学素养很高，所写《岳阳楼记》对后世影响甚广。标准答案：起句“塞下秋来风景异”，“塞下”点明了延州的所在区域。“秋来”点明了季节。“风景异”概括地写出了延州秋季和中原大不相同的景色风光。“衡阳雁去无留意”说的是这里的雁到了秋季即向南展翅奋飞．毫无留恋之意，反映这个地区到了秋天，寒风萧瑟，满目疮痍，一片荒凉。接卜来续写延州傍晚时分的战地景象：“四面边声连角起”。所谓“边声”，总指一切带有边疆特色的声响。这种声音随着军中的号角声而起，形成了浓厚的悲凉气氛，为下片的抒情蓄势。“千嶂里，长烟落日孤城闭”，上句写延州周围的环境，它处在层层山岭的环抱之中：下旬写到对西夏的军事斗争。“长烟落日”颇得王维名句“大漠孤烟直，长河落日圆”之神韵，写出了塞外的壮阔风光。而在“长烟落日”之后，紧缀以“孤城闭”三字，把所见所闻诸现象连缀起来，展现在人们眼前的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面，隐隐地透露出对宋朝不利的军事形势。作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图。边塞，虽然经过了历史长河的淘洗，但在古诗人的笔触下，却依然留着相同的印迹。下片起句“浊酒一杯家万里”，是词人的自抒怀抱。他身负重任，防守危城，天长日久，难免起乡关之思。这“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比，也就是说，一杯浊酒，消不了浓重的乡愁，造语雄浑有力。乡愁皆因“燕然未勒归无计”而产生。“羌管悠悠霜满地”写夜景，在时间上是“长烟落日”的延续。羌管发的是凄切之声．深夜里传来了抑扬的羌笛声，大地上铺满了秋霜，耳闻目睹皆给人以凄清、悲凉之感。“人不寐”，补叙上句。表明自己彻夜未眠，徘徊于庭中。“将军白发征夫泪”，由自己及征夫总收全词。总之，下片抒情，将直抒胸臆和借景抒情相结合，抒发的是作者壮志难酬的感慨和忧国的情怀。这首边塞词既表现了将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓出作者对北宋王朝重内轻外政策的不满。爱国激情与浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫复杂而又矛盾的情绪。这种情绪主要是通过全词景物的描写，气氛的渲染，委婉地传达出来的。纵观全词，意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者和戍边将士们的内心感情，读起来真切感人。知识点解析：暂无解析七、教学实践(本题共3题，每题1.0分，共3分。)36、下面是某位初中教师在教学《散步》一文时的教学设计思路，请认真阅读并推断其教学目标。课前创设情境：播放背景音乐《让爱住我家》。一、导语二、初读感知1．解决字词。2．文章一共写了几个人?写了件什么事?过渡：他们的散步是一帆风顺的吗?让我们再次走进文本。三、再读课文，感悟中心。1．指名朗读。2．正当大家有说有笑的时候出现了分歧，是什么分歧?最后是如何解决的?为何会这样解决?这说明了什么?(生生讨论交流，教师板书)四、精读品味。赏析词句。一篇好的文章除了要有好主题，还需要有好的语言与之配合，才能珠联璧合。请从文中找出你认为最妙的一个词、最美的一句话、最精彩的一段文字，读一读，品一品。或是生动的描写、精妙的用词，或是贴切的修辞、特殊的句式，或是细腻的传情、含义深刻的语句……(学生在文中寻找、思考、圈点、勾画、批注)老师认为文章中有很多词语他们都用得特别好；如：我的母亲又熬过了一个冬天。“熬”写出了我对母亲健康的焦虑。又如文章的最后一句：写出了我和妻子肩负的重任，和对生活的一种高度的使命感。你能从文中找出类似的词句为我们作简单的赏析吗?五、四读课文，开展朗读比赛。选择你最喜欢的段落放声朗读2分钟，每小组推荐一名代表开展朗读比赛。进一步感受课文内容。六、情景再现。请同学上台扮演散步中的一家四口。请他们分别用一句话概括散步结束时他们各自的感受。七、总结全文，拓展延伸。八、在歌声《让爱住我家》中结束全文。标准答案：知识与能力目标：(1)整体感知文意，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力；(2)涵咏品味文章的语言美，提高审美情趣。过程与方法目标：(1)揣摩文中含义丰富的词句，体会文章的深长意味；(2)通过对全文词句的赏析，学习“以小见大”的写作方法。情感态度与价值观目标：(1)体会文中蕴含的亲人之间深沉的爱和纯真的情；(2)培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。知识点解析：暂无解析37、依据下面的课文和该课课程实录，完成下列小题。【课文】中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍、杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有?”我说“没有”。她就正告我，“先生还是写一点罢：刘和珍生前就很爱看先生的文章。”这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语?长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。(节选自《记念刘和珍君》)【教学实录】(齐读第一部分的1、2段)师：____________①生1：交代文章写作的缘起，即程君要求“我”写文章纪念刘和珍。师：非常准确。看下面，“凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她”，作者所编辑的刊物为什么“有始无终”，销行寥落?作者这样写的用意是什么?生2：是因为鲁迅所编辑的刊物是进步的刊物，常常遭到反动政府的禁锢和查封。生3：作用是揭露了反动政府对进步文化的摧残和扼杀。师：是的，鲁迅先生所编辑的刊物，或者所写的文章常常遭到反动政府的查封，北洋军阀时期是这样的．国民党时期更是这样。那么，别人不订先生刊物，刘和珍却“毅然预定了《莽原》全年”，“毅然”在这里有何作用?生4：“毅然”说明刘和珍是一个很有主见的女子，她不随波逐流，人云亦云。师：____________②(1)根据学生1的回答，推断教师提出了哪个问题?(2)根据生4的回答，教师将会作出何种阐释，请试着写出来。标准答案：(1)请概括文章第一段的段落大意。(2)“毅然”表明刘和珍做事态度坚决，果断，毫不犹豫。刚才已经说过，鲁迅所编辑的刊物是进步刊物，一个喜欢读进步作品的青年，就是“进步青年”。这里的记叙，主要突出刘和珍是一个做事果断、有主见的进步青年。(板书)知识点解析：暂无解析38、依据下面的写作教学设计，完成下列小题。《景语／心语》教学设计【教学目标】1．学习使用环境描写，基本学会在写作中巧妙利用景语表达心语。2．理解孤独，能正确对待孤独，能借助环境描写表现心中的孤独。【教学过程】板块一：填一填1．在空格上填上恰当的词．并说说填这个词为了表现什么。①当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的__________直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如__________围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。根据学生回答板书：渲染气氛、烘托人物心情。②早上，天就阴沉下来。天__________，河水也__________，芦苇成了一片__________海。杜小康甚至觉得风也是__________的。临近中午时，雷声已如从天边滚动过来。过不一会儿，暴风雨就地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片的风声和千万支芦苇被风撅断的__________声。根据学生回答板书：绘声、绘色、绘形。2．在③的横线上填上适当的词语或句子，并说说为什么这样填。③八月的一天早晨，太阳__________。天__________，河水也__________，芦苇成了一片海。杜小康甚至觉得风也是的。四下里，千万支芦苇__________声。杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，他突然在草里看到一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”板块二：补一补1．用环境描写来表现心理的方法，给《孤独之旅》两处补写出环境和心理：①天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。②杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”2．讨论：以上几处语段，曹文轩没有进行环境描写，你认为有没有必要写?板块三：写一写师配乐诵读以下文段，引导学生进入情境：杜小康、杜雍和是孤独的。孤独的人儿到处有，《故乡》中看着一片萧索的荒村，坐在渐行渐远的船上身处茫茫水中的“我”是孤独的；《心声》中的李京京独自一人在静悄悄的小树林中，只有两只嗡嗡的小蜜蜂陪伴着他，他读着《万卡》，思念着爷爷和妮儿，他是孤独的。其实，每个人都会有孤独的时候。一个人独处会孤独，不被人理解会孤独，遇到挫折没人帮助会孤独，有些人甚至身处闹市也会感到孤独。四周是熙熙攘攘的人群，两旁是红红绿绿的彩灯，而“我”却如身处荒野，心里刮着凄冷的风。其实每个人都可能产生这种体验，你明明就在这个闹市，甚至在熟悉的人群中，也会有这种孤独感。那些熟悉的脸一下子变得陌生了，没有一张嘴向你说真话，没有一双眼睛让你感到温暖，无依无靠的感觉紧紧抓住你的心。从环境到心境，你真正进入无人的荒野。这才是真正的孤独，心灵深处的孤独。你也一定有过孤独的时候吧?在春天或是秋天，清晨或