（进阶篇）2022-2023学年上学期初中生物人教新版七年级同步分层作业3.5.2绿色植物的呼吸作用

第1页（共1页）（进阶篇）2022-2023学年上学期初中生物人教新版七年级同步分层作业3.5.2绿色植物的呼吸作用一．选择题（共6小题）1．下列生产上采取的措施中，有利于植物进行呼吸作用的是（）①庄稼被淹后及时排涝②水果蔬菜在低温条件下贮藏③用粗糙的瓦盆养花④粮食入仓前要晒干A．①② B．②③ C．①③ D．②④2．下列现象中体现了呼吸作用原理的有（）①刚收获的粮食堆放一段时间会发热②新疆地区昼夜温差较大，哈密瓜较甜③卧室中不宜摆放多盆绿色植物④花卉移栽后要遮荫A．一项 B．两项 C．三项 D．四项3．将蔬菜集中堆放保存，较长时间后会发热进而出现腐烂。蔬菜细胞中能产生热量的生理过程是（）A．光合作用 B．吸收作用 C．呼吸作用 D．蒸腾作用4．农业生产中，促进植物呼吸作用的措施是（）A．给农作物松土 B．植物移栽后遮荫 C．给农作物施肥 D．增加大棚内二氧化碳浓度5．下列关于“绿水青山就是金山银山”所蕴含生物学知识的叙述，正确的是（）A．绿色植物能固定太阳能，直接或间接为其它生物的生命活动提供能量 B．绿色植物进行光合作用，吸收氧气释放二氧化碳，维持大气中的碳—氧平衡 C．绿色植物呼吸作用是大气中二氧化碳浓度升高的主要原因 D．植物主要通过呼吸作用产生水，促进生物圈的水循环6．在探究植物呼吸作用实验过程中，如图所示实验现象说明了（）A．呼吸作用释放能量 B．呼吸作用消耗氧气 C．呼吸作用产生二氧化碳 D．呼吸作用产生水二．填空题（共4小题）7．植物体通过呼吸作用分解，释放用于各项生命活动．植物生活中细胞时刻都在进行着呼吸作用，呼吸作用的主要场所．8．要维持生物圈中的碳﹣﹣氧平衡，一方面应当保护现有的森林，并大力；另一方面减少的排放。9．植物进行呼吸作用的场所是，呼吸作用的实质是分解，释放．10．在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3﹣4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的（气体）。（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行作用。上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置，该实验的变量是。（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的中的导管自下往上运输来的。（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3﹣4小时。将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是：植物进行了作用，释放出（气体）。

（进阶篇）2022-2023学年上学期初中生物人教新版七年级同步分层作业3.5.2绿色植物的呼吸作用参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）1．下列生产上采取的措施中，有利于植物进行呼吸作用的是（）①庄稼被淹后及时排涝②水果蔬菜在低温条件下贮藏③用粗糙的瓦盆养花④粮食入仓前要晒干A．①② B．②③ C．①③ D．②④【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系．【答案】C【分析】呼吸作用在农业生产上的应用：①深耕松土给农作物深耕松土可以增加土壤中氧气的含量，根部氧气供应充足时，呼吸作用旺盛。有利于根部的生长和对无机盐等养料的吸收。②增加昼夜温差在温室中栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，提高农作物中营养物质的含量。③延长水果、蔬菜的储藏时间储藏农作物产品时，应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的消耗。因此采用降低环境温度、减少氧气含量的方法，可延长水果、蔬菜的储藏时间。【解答】解：①庄稼被淹后及时排涝，有利于植物的根进行呼吸作用，正确。②在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮存蔬菜时应该降低温度，抑制蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗，可延长储存时间，错误。③用粗糙的瓦盆养花，是为了促进根的呼吸，正确。④粮食入仓前要晒干，降低呼吸作用，错误。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些现象。2．下列现象中体现了呼吸作用原理的有（）①刚收获的粮食堆放一段时间会发热②新疆地区昼夜温差较大，哈密瓜较甜③卧室中不宜摆放多盆绿色植物④花卉移栽后要遮荫A．一项 B．两项 C．三项 D．四项【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系．【答案】C【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。【解答】解：①刚收获的粮食能够进行呼吸作用，释放出热量，故堆放一段时间会发热，①正确。②植物的光合作用和呼吸作用与温度有关，在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少。所以，昼夜温差越大，植物体内的有机物积累越多，果实积累的糖分多。因此，新疆地区昼夜温差较大，哈密瓜较甜，②正确。③绿色植物放在居室中能够起到美化环境、净化空气的作用，白天进行光合作用还会增加居室中氧气的含量，但是到了夜间它们只进行呼吸作用消耗氧气。因此，夜间卧室内放置植物过多，就会与人争夺氧气，会影响人体的健康，故卧室中不宜摆放多盆绿色植物，③正确。④花卉移栽后要遮荫，可使蒸腾作用减弱，减少水分散失，提高成活率，与呼吸作用无关，④错误。所以，以上现象中体现了呼吸作用原理的有①②③三项。故选：C。【点评】解答此题的关键是知道植物的呼吸与人类生产生活的关系。3．将蔬菜集中堆放保存，较长时间后会发热进而出现腐烂。蔬菜细胞中能产生热量的生理过程是（）A．光合作用 B．吸收作用 C．呼吸作用 D．蒸腾作用【考点】呼吸作用的概念、过程和意义．【答案】C【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的。【解答】解：呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程。释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉。因此蔬菜细胞中能产生热量的生理过程是呼吸作用。故选：C。【点评】掌握呼吸作用的概念是解题的关键。4．农业生产中，促进植物呼吸作用的措施是（）A．给农作物松土 B．植物移栽后遮荫 C．给农作物施肥 D．增加大棚内二氧化碳浓度【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系．【答案】A【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。【解答】解：A、植物的根呼吸的是空气中的氧气。土壤板结，土壤中的氧气减少，不利于根的呼吸；给植物松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长。A符合题意；B、植物移栽后遮荫，目的是降低蒸腾作用，利于植物成活，B不符合题意；C、给农作物施肥，是为了为植物提供无机盐，不是为了促进呼吸作用。C不符合题意；D、绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用。在一定范围内，绿色植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而加强，制造的有机物就多，释放的氧气增多，大棚与空气隔绝不断消耗二氧化碳，二氧化碳的浓度逐渐降低，光合作用效率就会降低。所以，在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施二氧化碳。D不符合题意。故选：A。【点评】在人类生产生活的应用中关键是理解植物的呼吸作用受温度、氧气浓度的影响。5．下列关于“绿水青山就是金山银山”所蕴含生物学知识的叙述，正确的是（）A．绿色植物能固定太阳能，直接或间接为其它生物的生命活动提供能量 B．绿色植物进行光合作用，吸收氧气释放二氧化碳，维持大气中的碳—氧平衡 C．绿色植物呼吸作用是大气中二氧化碳浓度升高的主要原因 D．植物主要通过呼吸作用产生水，促进生物圈的水循环【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环；呼吸作用的概念、过程和意义；绿色植物为所有生物提供食物和能量．【答案】A【分析】绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。被誉为绿色的“能量转化器”、自动的“空气净化器”、天然的“蓄水池”，没有绿色植物，地球上就不可能有丰富多彩的生命世界，因此，也有人说绿色植物是生命之母。【解答】解：A、绿色植物通过光合作用制造了有机物满足了自身的需要，如植物体的生长、发育、繁殖等所需要的能量，同时还为生物圈中的其他生物提供了食物来源，其它生物都直接或间接以植物为食，A正确；B、绿色植物进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气，维持大气中的碳—氧平衡，B错误；C、大气中二氧化碳浓度升高的主要原因大量使用燃料、工业废气的大量排放等因素造成的，总体上绿色植物光合作用消耗的二氧化碳远远大于其呼吸作用产生的二氧化碳，C错误；D、绿色植物通过蒸腾作用能够增加大气湿度，促进降雨，植物主要通过蒸腾作用产生水，促进生物圈的水循环，D错误。故选：A。【点评】明确绿色植物在生物圈中的作用可正确解答。6．在探究植物呼吸作用实验过程中，如图所示实验现象说明了（）A．呼吸作用释放能量 B．呼吸作用消耗氧气 C．呼吸作用产生二氧化碳 D．呼吸作用产生水【考点】探究植物的呼吸作用．【答案】B【分析】呼吸作用的公式：有机物（有机物）+氧→二氧化碳+水+能量，只有活细胞才能进行呼吸作用。据此可以解答本题。【解答】解：只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此甲瓶中的细木条立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此细木条会燃烧。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解只要是活细胞就能进行呼吸作用，消耗氧产生二氧化碳。二．填空题（共4小题）7．植物体通过呼吸作用分解有机物，释放能量用于各项生命活动．植物生活中细胞时刻都在进行着呼吸作用，线粒体呼吸作用的主要场所．【考点】呼吸作用的概念、过程和意义．【答案】见试题解答内容【分析】细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．呼吸作用的反应式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量．【解答】解：植物体通过呼吸作用分解有机物，释放能量用于各项生命活动．植物生活中细胞时刻都在进行着呼吸作用，线粒体呼吸作用的主要场所．故答案为：有机物；能量；线粒体．【点评】解答此类题目的关键是理解掌握呼吸作用的概念和过程．8．要维持生物圈中的碳﹣﹣氧平衡，一方面应当保护现有的森林，并大力植树造林；另一方面减少二氧化碳的排放。【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．【答案】见试题解答内容【分析】物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定。【解答】解：绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳与氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。一个人一天平均吸入25千克空气，消耗其中约1千克氧。当空气中的氧含量下降到7%～8%时，人就会昏迷、窒息、甚至死亡。有人曾做过这样的计算：1公顷树林的叶片的总面积约为50000～70000平方米，每天能吸收150～500千克的二氧化碳，放出60～400千克的氧气。可见绿色植物在维持碳—氧平衡方面的作用是多么重要。从19世纪后半叶起，随着工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气的二氧化碳大量增加，已经出现超出生物圈自动调节能力的趋势。所以要维持生物圈中的碳—氧平衡，一方面，应当保护现有的森林，并大力植树造林；另一方面，要寻求国际合作，限制二氧化碳的排放量。故答案为：植树造林；二氧化碳。【点评】植物通过光合作用吸收了大量的二氧化碳，同时，释放出大量氧气，维持了生物圈中的碳—氧平衡。9．植物进行呼吸作用的场所是线粒体，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量．【考点】呼吸作用的概念、过程和意义．【答案】见试题解答内容【分析】植物体中的能量转换器是叶绿体和线粒体．线粒体是呼吸作用的场所．【解答】解：植物细胞进行呼吸作用的场所是线粒体，通过呼吸作用在氧的作用下将体内的有机物分解成二氧化碳和水，将储存在有机物的能量释放出来供植物体进行生命活动，故吸作用的实质是分解有机物，释放能量．故答案为：线粒体；有机物；能量．【点评】线粒体是植物和动物都有的能量转换器．10．在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3﹣4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的氧气（气体）。（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行光合作用。上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置对照实验，该实验的变量是光。（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行蒸腾作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的木质部中的导管自下往上运输来的。（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3﹣4小时。将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是：植物进行了呼吸作用，释放出二氧化碳（气体）。【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物；探究植物的蒸腾作用；探究植物的呼吸作用．【答案】见试题解答内容【分析】此题是一个涉及植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的探究实验的填空题，植物的三大作用是考试的重点也是难点。【解答】解：（1）植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化