（进阶篇）2022-2023学年上学期初中生物人教新版七年级同步分层作业1.2.1生物与环境的关系

第1页（共1页）（进阶篇）2022-2023学年上学期初中生物人教新版七年级同步分层作业1.2.1生物与环境的关系一．选择题（共8小题）1．下列哪项不是细菌和真菌生活必需的基本条件（）A．充足的阳光 B．适宜的温度 C．一定的生存空间 D．水和营养物质2．“仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”，这句话直接说明了（）A．非生物因素对生物的影响 B．人为因素对生物的影响 C．生物因素对生物的影响 D．生物能够适应环境3．某同学设计了如图实验装置，探究环境对鼠妇生活的影响，下列有关说法正确的是（）A．该实验的变量是土壤 B．对照实验除了实验变量不同以外，其他条件都应该相同 C．该实验需挑选两只大小及生长状况一致的鼠妇作为实验材料 D．该实验探究的问题是“光照的明暗程度对鼠妇生活有影响吗？”4．在进行科学探究时，实验是重要的一步，在实验中应遵循（）A．可重复原则 B．设置对照原则 C．单一变量原则 D．以上都对5．某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢幼叶尖端的组织为食。为了研究蚂蚁对金合欢生长的影响，生物小组用金合欢幼苗进行实验，结果如下表。下列相关分析，正确的是（）没有蚂蚁生活的金合欢有蚂蚁生活的金合欢10个月的存活率%4372幼苗生长的高度/厘米5月25日至6月16日0→6.20→31.06月17日至8月3日6.2→10.231.0→72.9A．实验的变量是幼苗的存活率和高度 B．蚂蚁以金合欢幼叶尖端的组织为食，对金合欢生长有害 C．蚂蚁“侵食”金合欢，可提高幼苗的存活率并能促进幼苗生长 D．栖居的蚂蚁数量越多，对金合欢生长越有利6．你在探究“光对鼠妇生活的影响”时，如何保证实验组和对照组实验结果的不同只是由于光照导致的（）A．实验中保证相同的光照 B．实验中只设定光照这一个变量 C．给以不同的光照和湿度 D．除了光照不同外，还要给以不同的营养7．如图中所示的变化曲线，哪种曲线图表示捕食关系（）A． B． C． D．8．科学探究的一般过程的排列顺序是（）①作出假设②实验③提出问题④得出结论。A．①②③④ B．①②④③ C．③①②④ D．①④②③二．解答题（共2小题）9．生活在地球上的生物会彼此相互影响，请分析下列生物现象，把相应的序号填入空格内：①海葵附着在蟹壳上生活②两只公鸡为争夺配偶而发生争斗③青蛙体色与土壤的颜色接近④猪笼草会捕食昆虫⑤雄企鹅聚集在一起孵卵⑥蛔虫生活在人体内适应现象；种内互助；捕食关系；种内斗争；种间互助；寄生关系。10．资料分析。分析下列的材料，回答问题。校园里有许多花草树木，有时发现树叶上有小毛毛虫，小毛毛虫往往给鸟类吃了；有时候还看到潮湿、富有有机质的土壤中钻出一两条蚯蚓，特别是下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，却能引来一群蚂蚁把蚯蚓搬走；校园里的一块地里原来种了很多小树苗，过了一段时间，发现里面杂草丛生，长势超过了小树苗。（1）校园多种多样的生物，体现了校园生物多样性方面具有的多样性。（2）上述材料描述了植物间的关系，动物间的和关系。（3）影响校园里树木生长的环境因素有和两类。（4）蚯蚓生活在潮湿、富有有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需营养，这说明生物与环境的关系是；蚯蚓的活动过程又使得土壤疏松，土壤肥力提高，这说明生物与环境的关系是。

（进阶篇）2022-2023学年上学期初中生物人教新版七年级同步分层作业1.2.1生物与环境的关系参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）1．下列哪项不是细菌和真菌生活必需的基本条件（）A．充足的阳光 B．适宜的温度 C．一定的生存空间 D．水和营养物质【考点】生物生存的基本条件．【答案】A【分析】细菌和真菌的生存需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。【解答】解：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、一定的生存空间，还有有机物。但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气如霉菌，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制如甲烷菌。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是熟记细菌真菌的生活条件。2．“仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”，这句话直接说明了（）A．非生物因素对生物的影响 B．人为因素对生物的影响 C．生物因素对生物的影响 D．生物能够适应环境【考点】环境对生物的影响．【答案】C【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．【解答】解：“仓充鼠雀喜，草尽兔狐悲．”体现了生物对生物的影响．雀吃粮食属于捕食关系；兔吃草，没有草，兔子会饿死，狐也会因食物缺乏而死亡，体现了生物之间的相互影响的捕食关系．故选：C。【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．3．某同学设计了如图实验装置，探究环境对鼠妇生活的影响，下列有关说法正确的是（）A．该实验的变量是土壤 B．对照实验除了实验变量不同以外，其他条件都应该相同 C．该实验需挑选两只大小及生长状况一致的鼠妇作为实验材料 D．该实验探究的问题是“光照的明暗程度对鼠妇生活有影响吗？”【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素；科学探究的基本环节．【答案】B【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这种不同的条件就是实验变量．【解答】解：A、据图可见：实验装置中只有湿土和干土不同，因此该实验的变量是水分，不是土壤，A错误；B、在对照实验中，除了实验变量不同之外，其它因素都相同，B正确；C、为了减少主观因素对实验结果的影响，应该随机挑选10个鼠妇，选两只大小及生长状况一致的鼠妇作为实验材料，数量太少具有偶然性，C错误；D、根据图示湿土和干土不难看出此实验的变量只有一个是土壤干湿度，即水分，因此此实验探究环境因素水分对鼠妇生活的影响，D错误。故选：B。【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。4．在进行科学探究时，实验是重要的一步，在实验中应遵循（）A．可重复原则 B．设置对照原则 C．单一变量原则 D．以上都对【考点】科学探究的基本环节．【答案】D【分析】探究实验要设置对照实验，对照实验中只能存在一个变量，如果实验组和对照组存在两个或两个以上的变量，二者实验现象的不同就不能确定是由哪种因素造成的，解答即可。【解答】解：探究实验要设置对照实验，对照实验包括实验组和对照组，而两组只能存在一个变量，这样两组所出现不同的实验现象，才能说明是由这一环境因素引起的。因此，控制单一变量是探究实验必须遵守的原则。如要探究温度对霉菌生活的影响，对照组处于适宜的温度条件下，实验组处于低温或高温环境条件下，其余条件两组相同且适于霉菌的生长与繁殖，可重复实验，保证实验结果的准确性。所以，在进行科学探究时，实验是重要的一步，在实验中应遵循对照实验原则、单一变量原则和可重复实验原则。故选：D。【点评】控制单一变量是探究实验必须遵守的原则。5．某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢幼叶尖端的组织为食。为了研究蚂蚁对金合欢生长的影响，生物小组用金合欢幼苗进行实验，结果如下表。下列相关分析，正确的是（）没有蚂蚁生活的金合欢有蚂蚁生活的金合欢10个月的存活率%4372幼苗生长的高度/厘米5月25日至6月16日0→6.20→31.06月17日至8月3日6.2→10.231.0→72.9A．实验的变量是幼苗的存活率和高度 B．蚂蚁以金合欢幼叶尖端的组织为食，对金合欢生长有害 C．蚂蚁“侵食”金合欢，可提高幼苗的存活率并能促进幼苗生长 D．栖居的蚂蚁数量越多，对金合欢生长越有利【考点】科学探究的基本环节．【答案】C【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。【解答】解：A、从表中信息可知，有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁生活的金合欢幼苗存活率高，生长速度快。所以实验的变量是蚂蚁的有无。A错误；B、从表中信息可知，有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁生活的金合欢幼苗存活率高，生长速度快。所以蚂蚁对金合欢的生长有促进作用，B错误；C、从表中信息可知，有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁生活的金合欢幼苗存活率高，生长速度快。因此实验表明：蚂蚁能促进合欢幼苗的生长，C正确；D、通过表格分析，有蚂蚁的金合欢比没有蚂蚁金合欢存活率高，并且通过两个时间的对比，可以看出有蚂蚁的金合欢比没有蚂蚁的金合欢生长速度快，因此说明栖居蚂蚁对金合欢的生长有促进作用，并不是栖居的蚂蚁数量越多，对金合欢生长越有利，D错误。故选：C。【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。6．你在探究“光对鼠妇生活的影响”时，如何保证实验组和对照组实验结果的不同只是由于光照导致的（）A．实验中保证相同的光照 B．实验中只设定光照这一个变量 C．给以不同的光照和湿度 D．除了光照不同外，还要给以不同的营养【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素．【答案】B【分析】一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。【解答】解：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。题目中提出的是“光对鼠妇生活的影响”，那么设计对照实验中除了光照以外，其他条件如营养、湿度、温度等都应当相同。也就是说只有光照是不同的，光照就是这个对照实验的唯一变量，故选项B符合题意。故选：B。【点评】在设计探究式，常用到对照实验的设计，要注意唯一变量即所要探究的条件。7．如图中所示的变化曲线，哪种曲线图表示捕食关系（）A． B． C． D．【考点】生物和生物之间有密切的联系．【答案】B【分析】生物和生物之间有着密切的联系。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。生物之间的联系有种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助、种内斗争等；种间关系按性质包括两方面：一是种间互助性的相互关系，如原始合作、共栖、共生等；二是种间对抗性的相互关系，如寄生、捕食、竞争等。【解答】解：A中的图表示ab共生关系，CD图中的ab不存在捕食关系。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，在一条生态系统中生产者的数量是最多的，生产者固定太阳能，能量沿着食物链和食物网逐级递减，营养级别越高，所获得的能量越少。从数量上被捕食者数量一般多与捕食者。从曲线图的变化顺序上，捕食者的变化要滞后于被捕食者；即，被捕食者先增加，先减少，捕食者后增加，后减少。可见B选项正确。故选：B。【点评】明确生态系统中生物之间存在着吃与被吃的数量关系和理解生态平衡，分析图解可作出判断。8．科学探究的一般过程的排列顺序是（）①作出假设②实验③提出问题④得出结论。A．①②③④ B．①②④③ C．③①②④ D．①④②③【考点】科学探究的基本环节．【答案】C【分析】探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。【解答】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。所以科学探究包括③提出问题、①作出假设、②实验、④得出结论。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握科学探究的一般过程。二．解答题（共2小题）9．生活在地球上的生物会彼此相互影响，请分析下列生物现象，把相应的序号填入空格内：①海葵附着在蟹壳上生活②两只公鸡为争夺配偶而发生争斗③青蛙体色与土壤的颜色接近④猪笼草会捕食昆虫⑤雄企鹅聚集在一起孵卵⑥蛔虫生活在人体内适应现象③；种内互助⑤；捕食关系④；种内斗争②；种间互助①；寄生关系⑥。【考点】生物和生物之间有密切的联系；生物对环境的适应．【答案】③；⑤；④；②；①；⑥。【分析】生物和生物之间有着密切的联系。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。生物之间的联系有种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助、种内斗争等。种间关系按性质包括两方面：一是种间互助性的相互关系，如原始合作、共栖、共生等；二是种间对抗性的相互关系，如寄生、捕食、竞争等。【解答】解：①海葵附着在蟹壳上属于共生，即种间互助。②两只公鸡为争夺配偶而发生争斗属于攻击行为，两者之间存在种内斗争。③青蛙体色与土壤的颜色接近，属于保护色，从而适应环境。④猪笼草会捕食昆虫，两者之间存在捕食关系。⑤雄企鹅聚集在一起孵卵，属于种内互助。⑥蛔虫生活在人体内，两者之间是寄生关系。故答案为：③；⑤；④；②；①；⑥。【点评】解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。10．资料分析。分析下列的材料，回答问题。校园里有许多花草树木，有时发现树叶上有小毛毛虫，小毛毛虫往往给鸟类吃了；有时候还看到潮湿、富有有机质的土壤中钻出一两条蚯蚓，特别是下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，却能引来一群蚂蚁把蚯蚓搬走；校园里的一块地里原来种了很多小树苗，过了一段时间，发现里面杂草丛生，长势超过了小树苗。（1）校园多种多样的生物，体现了校园生物多样性方面具有生物种类的多样性。（2）上述材料描述了植物间的竞争关系，动物间的吃和被吃关系。（3）影响校园里树木生长的环境因素有生物因素和非生物因素两类。（4）蚯蚓生活在潮湿、富有有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需营养，这说明生物与环境的关系是生物适应环境；蚯蚓的活动过程又使得土壤疏松，土壤肥力提高，这说明生物与环境的关系是影响环境。【考点】生物对环境的影响；环境对生物的影响；生物对环境的适应．【答案】见试题解答内容【分析】（1）生物与生物之间的关系有：