(进阶篇)2022-2023学年上学期初中生物人教新版七年级第一单元第2章练习卷

第1页（共1页）(进阶篇)2022-2023学年上学期初中生物人教新版七年级第一单元第2章练习卷一．选择题（共17小题）1．如图表示某生态系统的食物网，下列叙述不正确的是（）A．若该生态系统受到有毒物质污染，则蛇体内的有毒物质最多 B．该食物网中最短的食物链是合欢树→介壳虫→寄生蜂→黄雀→鹰 C．该生态系统的自动调节能力是有限的 D．该食物网中能量的最终来源是太阳2．如图表示食物链“甲→乙→丙”中三类生物所含有机物总量的柱形图，下列叙述正确的是（）A．甲一定是生产者，丙一定是分解者 B．能量在食物链中流动的特点是逐级递减 C．能量由甲流向乙，也能由乙流向甲 D．三类生物中，通常乙的个体数量最多3．下列关于生态系统的叙述，错误的是（）A．生态系统具有一定的自动调节能力 B．生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强 C．生态系统的自动调节能力是无限的，所以人类活动对生态系统没有影响 D．生态系统的组成成分包括生物部分和非生物部分4．某学校生物兴趣小组的同学为了探究“水对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验装置，有四名学生各提出了一条修改意见，其中正确的是（）A．纸盒上面全部用纸板遮住 B．纸盒上面全部用玻璃板盖住 C．纸盒底部全部铺上细湿土 D．10只鼠妇太多，用2个就行5．菜农在冬天种植大棚蔬菜时，要经常：浇水，施肥，松土，白天把草帘卷起、晚上将草帘放下，寒冷的数九天需要点燃火炉。这体现了生物的生存需要的一些基本条件，请选出正确的对应顺序（）①营养物质②水③温度④阳光⑤空气A．①②③④⑤ B．②①⑤③④ C．②⑤④①③ D．②①⑤④③6．如图表示某一生态系统中四种生物体内所含有机物的总量，假设这四种生物只构成一条食物链，下列说法正确的是（）A．该食物链可表示为甲←乙←丙←丁 B．四种生物体内含有毒物质最多的是甲 C．该食物链的生产者是甲 D．图中生物和细菌、真菌组成该生态系统7．下列对生物圈范围的说法中，正确的是（）①水圈的大部②岩石圈的表面③大气圈的底部④上达海平面以上约10千米高度⑤下至海平面以下10千米左右深度A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②③④⑤8．下列关于生物圈的叙述，错误的是（）A．生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总称 B．生物圈内生活着各种各样的生物 C．生物圈是有机成分构成的特殊圈层 D．生物圈中的能量流动特点是单向流动、逐级递减9．如图为某生态系统中兔和植物数量的动态变化，该图不能反映的是（）A．生态系统在动态变化中保持稳定 B．生态系统中，物质和能量的循环 C．生态系统中生物相互制约和影响 D．生态系统具有一定自动调节能力10．越南某县境内有毒蛇咬人，于是人们全都起来捕捉这些蛇，直至把蛇全部消灭。但是意想不到的事情发生了，蛇消灭后老鼠猖獗起来，造成大片农田减产。下列说法不正确的是（）A．蛇是天然的猎手，它能吃掉老鼠，使庄稼生长很好 B．蛇和鼠都属于消费者 C．庄稼、鼠、蛇可以构成一条食物链 D．人们不采取措施的话，鼠的数量会一直增加下去11．如果人类大量捕杀鹰，草原生态系统将受到严重破坏，这说明（）A．生态系统无调节能力 B．生态系统的调节能力是无限的 C．只有绝对禁捕野生动物，生态系统才有调节能力 D．生态系统调节能力是有限的12．下列叙述错误的是（）A．地球上所有的生态系统形成了一个统一的整体 B．我们在一个生态系统中使用农药，不会影响其他生态系统 C．地球上生态系统中的有些非生物因素是相同的和有规律地循环的 D．各个生态系统中的生物有很多是互相关联的13．某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢幼叶尖端的组织为食。为了研究蚂蚁对金合欢生长的影响，生物小组用金合欢幼苗进行实验，结果如下表。下列相关分析，正确的是（）没有蚂蚁生活的金合欢有蚂蚁生活的金合欢10个月的存活率%4372幼苗生长的高度/厘米5月25日至6月16日0→6.20→31.06月17日至8月3日6.2→10.231.0→72.9A．实验的变量是幼苗的存活率和高度 B．蚂蚁以金合欢幼叶尖端的组织为食，对金合欢生长有害 C．蚂蚁“侵食”金合欢，可提高幼苗的存活率并能促进幼苗生长 D．栖居的蚂蚁数量越多，对金合欢生长越有利14．对于一只生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指（）A．农田中的植物和动物 B．阳光、空气、水、土壤等非生物因素 C．除这只青蛙外的其他生物和非生物 D．除这只青蛙外的其他的青蛙、其它的生物和非生物15．牧草留种区为了预防鸟啄食草籽，用网把留种地罩上。后来发现，草的叶子几乎被虫吃光。这一实例说明（）A．生态系统的物质流动是单向的 B．草、虫和鸟构成了一个生态系统 C．生物与环境是一个不可分割的整体 D．生态系统的自我调节能力是无限的16．生态系统是多种多样的，但各个生态系统不是各自独立、彼此互不相干的。下列关于生态系统的说法不正确的是（）A．所有生态系统都受到阳光、水等非生物因素的影响 B．许多生物能生活在不同的生态系统中 C．每种生态系统的生物组成是相同的 D．食物链和食物网把不同生态系统中的生物联系起来17．如图表示草原生态系统某食物链中各生物体内有害物质的相对含量，分析合理的是（）A．乙表示生产者 B．丙处于第二营养级 C．若甲的数量突然增多，一段时间内丁会减少 D．丙→甲的能量传递效率是10%～20%二．实验探究题（共1小题）18．小明是个善于思考的同学，他在家中观察饲养的金鱼时，想到一个问题：“温度对金鱼的呼吸频率有没有影响？”为探究这一问题，他设计了如下方案，试分析回答下列问题。步骤烧杯①烧杯②烧杯③烧杯④烧杯⑤烧杯⑥1各加入1000毫升温水和一条相同状况的金鱼，并测量记录水温2一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数3①②各加入适量热水使水温均升高10摄氏度③④均用水浴锅隔水加热使水温升高10摄氏度⑤⑥不做任何处理4一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数，分析得出结论（1）该探究活动的实验变量是。（2）如果你做这个实验，你将根据什么判断金鱼的呼吸次数？。（3）小明在步骤3的设计中，对每种情况的操作均同时设置了两个重复组，其目的是避免实验的偶然性，提高实验的可信度。烧杯①②和烧杯③④两组设计中，哪一组更科学，更严谨？试说明理由：。（4）结合本实验，你推测金鱼吞入的水从鳃流出时，其成分已发生了怎样的变化？。三．解答题（共2小题）19．根据某生态系统中的食物网简图回答问题．（1）根据生态系统的组成，可将图中的生物部分分为两大类，它们分别是和．（2）图中共有条食物链，请写出最短的一条食物链，其中的个体数量最多．（3）要使该食物网成为一个真正的生态系统，需加的成分有和．（4）在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做．20．阅读下面短文，回答相关问题．森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物．有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）．昆虫又吃植物的茎和叶．有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟．（1）如图是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出，请你补充画完整．（在图上用箭头和直线表示）（2）若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还必不可少的成分是和．（3）在这个食物网中，杂食性鸟与昆虫的关系是关系和关系．（4）若某种原因导致该生态系统鼠类大量增加，短时期内，该生态系统中的和的数量会随之增加，而随着上述生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着减少，使生态系统逐渐恢复原样．这表明生态系统具有一定的能力．

(进阶篇)2022-2023学年上学期初中生物人教新版七年级第一单元第2章练习卷参考答案与试题解析一．选择题（共17小题）1．如图表示某生态系统的食物网，下列叙述不正确的是（）A．若该生态系统受到有毒物质污染，则蛇体内的有毒物质最多 B．该食物网中最短的食物链是合欢树→介壳虫→寄生蜂→黄雀→鹰 C．该生态系统的自动调节能力是有限的 D．该食物网中能量的最终来源是太阳【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动；生态系统的自动调节能力；某些有害物质沿食物链积累．【答案】A【分析】1、生态系统中，生产者和消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。2、在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。3、在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。4、生态系统具有一定的自动调节能力，但生态系统的调节能力是有限的。如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。【解答】解：A、在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加；该食物网中鹰的营养级别最高，若该生态系统受到有毒物质污染，则鹰体内的有毒物质最多。A错误；B、该食物网中包含的食物链有：合欢树→介壳虫→寄生蜂→黄雀→鹰，合欢树→介壳虫→寄生蜂→黄雀→蛇→鹰，合欢树→介壳虫→寄生蜂→蜥蜴→蛇→鹰，其中最短食物链是合欢树→介壳虫→寄生蜂→黄雀→鹰。B正确；C、在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。C正确；D、在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以，该食物网中能量的最终来源是太阳。D正确。故选：A。【点评】掌握食物链的正确书写、生物富集及生态系统具有一定自动调节能力等知识是解题的关键。2．如图表示食物链“甲→乙→丙”中三类生物所含有机物总量的柱形图，下列叙述正确的是（）A．甲一定是生产者，丙一定是分解者 B．能量在食物链中流动的特点是逐级递减 C．能量由甲流向乙，也能由乙流向甲 D．三类生物中，通常乙的个体数量最多【考点】生态系统中物质循环和能量的流动；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网．【答案】B【分析】在生态系统中，物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少．营养级别越低，得到的能量越多，生物数量越多；营养级别越高，得到的能量越少，生物数量越少从图中可以看出三种生物所含有机物的总量有多到少依次是：甲、乙、丙，因此四种生物构成的食物链是甲→乙→丙。【解答】解：A、食物链描述的是生产者和消费者之间的关系。起点是生产者，没有消费者，因此甲一定是生产者，丙一定不是分解者，而是消费者。A错误；B、能量在食物链中流动的特点是单向流动、逐级递减的。B正确；C、能量在食物链中是单向流动，因此由甲流向乙，但不能倒流。C错误；D、三类生物中，甲是生产者，通常甲的个体数量最多。D错误。故选：B。【点评】解答此题的关键是明确食物链的书写以及能量流动的规律。3．下列关于生态系统的叙述，错误的是（）A．生态系统具有一定的自动调节能力 B．生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强 C．生态系统的自动调节能力是无限的，所以人类活动对生态系统没有影响 D．生态系统的组成成分包括生物部分和非生物部分【考点】生态系统的自动调节能力；生态系统的组成及各部分的作用．【答案】C【分析】1、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。2、在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统的调节能力是有限的。如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏【解答】解：A、生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。A正确；B、生态系统的成分越复杂，营养结构也越复杂，其自动调节能力就越强。B正确；C、生态系统的调节能力是有限的。如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。C错误；D、生态系统的组成成分包括生物部分和非生物部分。D正确。故选：C。【点评】解答此题的关键是明确生态系统的组成和自动调节能力。4．某学校生物兴趣小组的同学为了探究“水对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验装置，有四名学生各提出了一条修改意见，其中正确的是（）A．纸盒上面全部用纸板遮住 B．纸盒上面全部用玻璃板盖住 C．纸盒底部全部铺上细湿土 D．10只鼠妇太多，用2个就行【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素．【答案】A【分析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验，这种不同的条件只有一个，就是单一实验变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。【解答】解：A、题干中湿度不同左半侧湿土、右半侧干土，因此对其修改正确的纸盒上面全部用纸板盖住，否则有2个变量，A正确；B、鼠妇不喜欢光照环境，因此也不能全部用玻璃板盖住，B错误；C、对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“水分对鼠妇生活的影响”实验中唯一不同的变量是水分，而纸盒底部全部铺上细湿土与设置对照实验无关，C错误；D、实验中多选用鼠妇的数量，尽可能排除其他因素的干扰。选择2只，数量过少，会导致实验的偶然性，D错误。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握对照试验是唯一变量实验。5．菜农在冬天种植大棚蔬菜时，要经常：浇水，施肥，松土，白天把草帘卷起、晚上将草帘放下，寒冷的数九天需要点燃火炉。这体现了生物的生存需要的一些基本条件，请选出正确的对应顺序（）①营养物质②水③温度④阳光⑤空气A．①②③④⑤ B．②①⑤③④ C．②⑤④①③ D．②①⑤④③【考点】生物生存的基本条件．【答案】D【分析】生物生存的基本条件是营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。分析答题。【解答】解：农民伯伯冬天种植大棚蔬菜时，要经常：浇水，施肥，松土，白天将草帘卷起、傍晚把草帘放下，寒冷的数九天气需要点燃火炉。由分析可知，要经常给蔬菜浇水，说明蔬菜的生长需要②水分，松土使土壤疏松，利于⑤空气的进入，为根的呼吸提供氧气，施肥是为蔬菜提供①营养物质，白天将草帘卷起、傍晚把草帘放下说明生物生存需要④阳光，寒冷的数九天气需要点燃火炉天，说明需要适宜的③温度。故D是正确的。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是熟记生物生存的基本条件。6．如图表示某一生态系统中四种生物体内所含有机物的总量，假设这四种生物只构成一条食物链，下列说法正确的是（）A．该食物链可表示为甲←乙←丙←丁 B．四种生物体内含有毒物质最多的是甲 C．该食物链的生产者是甲 D．图中生物和细菌、真菌组成该生态系统【考点】生态系统中的食物链和食物网；某些有害物质沿食物链积累；生态系统的组成及各部分的作用．【答案】C【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（3）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级。（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。（5）图中甲是生产者、乙是初级消费者、丙是二级消费者、丁是三级消费者。【解答】解：A、物质能量沿着食物链流动逐级递减，营养级越高生物体内有机物总量越少，营养级越低，生物体内有机物总量越多。图中四种生物所含有机物的总量由多到少依次是甲、乙、丙、丁。因此该食物链可表示为甲→乙→丙→丁，而不是“甲←乙←丙←丁”，A错误；B、有毒物质沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。该食物链中营养级最高的是丁，因此四种生物中含有毒物质最多的是丁，而甲是含有毒物质最少，B错误；C、能量是沿着食物链流动并逐级递减的，因此在生态系统中，营养级越低数量越多，营养级越高，数量越少。因此数量最多的生物是第一营养级甲，甲为生产者，C正确；D、图中生物和细菌、真菌组成该生态系统的生物部分，要组成生态系统还缺少非生物部分，D错误。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动和生物富集特点。7．下列对生物圈范围的说法中，正确的是（）①水圈的大部②岩石圈的表面③大气圈的底部④上达海平面以上约10千米高度⑤下至海平面以下10千米左右深度A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②③④⑤【考点】生物圈的范围．【答案】D【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．【解答】解：生物圈的范围以海平面为标准，向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深度，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。①水圈的大部，正确；②岩石圈的表面，正确；③大气圈的底部，正确；④上达海平面以上约10千米高度，正确；⑤下至海平面以下10千米左右深度，正确；故选：D。【点评】解题的关键是了解生物圈的概念，掌握生物圈的范围，结合题意，即可正确答题．8．下列关于生物圈的叙述，错误的是（）A．生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总称 B．生物圈内生活着各种各样的生物 C．生物圈是有机成分构成的特殊圈层 D．生物圈中的能量流动特点是单向流动、逐级递减【考点】生物圈的范围；生物圈是一个统一的整体；生态系统中物质循环和能量的流动．【答案】C【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，分析解答．【解答】解：A、生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总称，正确；B、生物圈内生活着各种各样的生物，正确；C、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上所有生物的共同家园，是最大的生态系统，错误；D、生物圈中的能量流动特点是单向流动、逐级递减，正确；故选：C.【点评】解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念．9．如图为某生态系统中兔和植物数量的动态变化，该图不能反映的是（）A．生态系统在动态变化中保持稳定 B．生态系统中，物质和能量的循环 C．生态系统中生物相互制约和影响 D．生态系统具有一定自动调节能力【考点】生态系统的自动调节能力．【答案】B【分析】生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态。这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，这种能力就越强。【解答】解：A、据图可见：由于兔与草之间的捕食关系，使兔与草的数量处在一个动态的平衡中，A正确；B、该图不能表示生态系统中，物质循环和能量的流动，B错误；C、据图可见：由于兔与草之间的捕食关系，两者相互制约和影响，C正确；D、由于兔与草之间的捕食关系，使兔与草的数量处在一个动态的平衡中，说明生态系统具有一定自动调节能力，D正确。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统具有一定自动调节能力。10．越南某县境内有毒蛇咬人，于是人们全都起来捕捉这些蛇，直至把蛇全部消灭。但是意想不到的事情发生了，蛇消灭后老鼠猖獗起来，造成大片农田减产。下列说法不正确的是（）A．蛇是天然的猎手，它能吃掉老鼠，使庄稼生长很好 B．蛇和鼠都属于消费者 C．庄稼、鼠、蛇可以构成一条食物链 D．人们不采取措施的话，鼠的数量会一直增加下去【考点】生态系统的自动调节能力．【答案】D【分析】蛇是动物属于消费者，在自然界中具有一定的作用，分析作答。【解答】解：A、蛇能吃掉老鼠，是天然的猎手，使庄稼生长很好，为正确项。B、蛇和鼠是动物，属于消费者，为正确项。C、蛇以鼠为食、鼠以庄稼为食，所以蛇、鼠、庄稼三者之间是吃与被吃的关系，可以构成一条食物链，为正确项。D、如果将鼠的天敌蛇全部消灭了，则鼠的数量会先因蛇的灭绝而上升，后来则因庄稼的减少而下降，鼠的数量不会一直增加下去，为错误项。故选：D。【点评】解题的关键是知道生态系统的组成和动物在自然界中的作用。11．如果人类大量捕杀鹰，草原生态系统将受到严重破坏，这说明（）A．生态系统无调节能力 B．生态系统的调节能力是无限的 C．只有绝对禁捕野生动物，生态系统才有调节能力 D．生态系统调节能力是有限的【考点】生态系统的自动调节能力．【答案】D【分析】此题考查生态系统具有一定的自动调节能力的认识。【解答】解：在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。如果人类大量捕杀鹰，使一些草原害虫的数量增加，从而使草原上牧草受到危害，草原生态系统将受到严重破坏。这说明生态系统调节能力是有限的。故选：D。【点评】人为因素：主要是指人类在生产、生活活动中对自然资源不合理的开发、利用，对生态系统稳定性造成的破坏，此外，引种不合理也会导致生态系统失去原有的稳定性。12．下列叙述错误的是（）A．地球上所有的生态系统形成了一个统一的整体 B．我们在一个生态系统中使用农药，不会影响其他生态系统 C．地球上生态系统中的有些非生物因素是相同的和有规律地循环的 D．各个生态系统中的生物有很多是互相关联的【考点】生物圈是一个统一的整体；生态系统的概念．【答案】B【分析】生物圈：是指地球上全部生物及其无机环境的总和（内容），包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部（范围）．它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果．是地球上最大的生态系统．是所有生物的家．生物圈是一个复杂的、全球性的开放系统，是一个生命物质与非生命物质的自我调节系统，是地球上适合生物生存的地方。【解答】解：AB、地球上所有的生态系统形成了一个统一的整体，我们在一个生态系统中使用农药，会影响其他生态系统，A正确、B错误；C、地球上生态系统中的有些非生物因素是相同的和有规律地循环的，C正确；D、各个生态系统中的生物有很多是互相关联的，D正确；故选：B.【点评】解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念．生物圈的内容是中考的热点，明确生物圈是最大的生态系统．13．某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢幼叶尖端的组织为食。为了研究蚂蚁对金合欢生长的影响，生物小组用金合欢幼苗进行实验，结果如下表。下列相关分析，正确的是（）没有蚂蚁生活的金合欢有蚂蚁生活的金合欢10个月的存活率%4372幼苗生长的高度/厘米5月25日至6月16日0→6.20→31.06月17日至8月3日6.2→10.231.0→72.9A．实验的变量是幼苗的存活率和高度 B．蚂蚁以金合欢幼叶尖端的组织为食，对金合欢生长有害 C．蚂蚁“侵食”金合欢，可提高幼苗的存活率并能促进幼苗生长 D．栖居的蚂蚁数量越多，对金合欢生长越有利【考点】科学探究的基本环节．【答案】C【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。【解答】解：A、从表中信息可知，有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁生活的金合欢幼苗存活率高，生长速度快。所以实验的变量是蚂蚁的有无。A错误；B、从表中信息可知，有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁生活的金合欢幼苗存活率高，生长速度快。所以蚂蚁对金合欢的生长有促进作用，B错误；C、从表中信息可知，有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁生活的金合欢幼苗存活率高，生长速度快。因此实验表明：蚂蚁能促进合欢幼苗的生长，C正确；D、通过表格分析，有蚂蚁的金合欢比没有蚂蚁金合欢存活率高，并且通过两个时间的对比，可以看出有蚂蚁的金合欢比没有蚂蚁的金合欢生长速度快，因此说明栖居蚂蚁对金合欢的生长有促进作用，并不是栖居的蚂蚁数量越多，对金合欢生长越有利，D错误。故选：C。【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。14．对于一只生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指（）A．农田中的植物和动物 B．阳光、空气、水、土壤等非生物因素 C．除这只青蛙外的其他生物和非生物 D．除这只青蛙外的其他的青蛙、其它的生物和非生物【考点】环境对生物的影响．【答案】D【分析】此题考查的知识点是环境的内涵，解答时可以从环境的概念、内涵、环境因素的种类方面来切入。【解答】解：生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素。环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。温度影响生物的分布、生长和发育。水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。因此影响青蛙生存的环境因素包括阳光、温度、水、空气等非生物因素，以及除这只青蛙外的其他青蛙、其他生物和非生物。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解环境的内涵。15．牧草留种区为了预防鸟啄食草籽，用网把留种地罩上。后来发现，草的叶子几乎被虫吃光。这一实例说明（）A．生态系统的物质流动是单向的 B．草、虫和鸟构成了一个生态系统 C．生物与环境是一个不可分割的整体 D．生态系统的自我调节能力是无限的【考点】生态系统的自动调节能力．【答案】C【分析】在生态系统中，生物与生物之间互相联系，互相制约，据此答题。【解答】解：在牧草留种区，昆虫吃草，有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；存在：草→鸟，草→昆虫→食虫鸟的食物链，农作物被网子罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来，从而破坏了食物链，所以导致农业害虫大量繁殖，使粮食减产。这一实例说明生物与环境是一个不可分割的整体。故选：C。【点评】生态系统和食物链在中考中常常出现，应注意掌握。16．生态系统是多种多样的，但各个生态系统不是各自独立、彼此互不相干的。下列关于生态系统的说法不正确的是（）A．所有生态系统都受到阳光、水等非生物因素的影响 B．许多生物能生活在不同的生态系统中 C．每种生态系统的生物组成是相同的 D．食物链和食物网把不同生态系统中的生物联系起来【考点】生态系统的概念；生态系统的类型和特征；生态系统中的食物链和食物网．【答案】C【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。【解答】解：AC、生态系统是由非生物成部分和生物部分组成；非生物部分包括阳光、空气、水等；生物部分包括生产者﹣﹣﹣植物，消费者﹣﹣﹣动物，分解者﹣﹣﹣腐生细菌、真菌，因此所有生态系统都受到阳光、水等非生物因素的影响，每种生态系统的生物组成是并不是相同的，A正确，C错误B、生物离不开环境，生物和非生物环境构成生态系统，因此许多生物能生活在不同的生态系统中D、在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；食物链和食物网是生态系统的营养结构，把不同生态系统中的生物联系起来，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。D正确故选：C。【点评】解答此题需要明确生态系统中的各种生物之间的关系，生态系统的组成成分。17．如图表示草原生态系统某食物链中各生物体内有害物质的相对含量，分析合理的是（）A．乙表示生产者 B．丙处于第二营养级 C．若甲的数量突然增多，一段时间内丁会减少 D．丙→甲的能量传递效率是10%～20%【考点】某些有害物质沿食物链积累；生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动．【答案】C【分析】生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集；在一个食物链中营养级别越高数量越少，有毒物质含量越高，所以丁属于生产者，甲次之属于初级消费者，丙属于次级消费者，乙属于第三级消费者，解答即可．【解答】解：A、由图和分析可知，乙的有毒物质最多，属于最高级消费者，A错误；B、该食物链可表示为：丁→甲→丙→乙，丙处于第三营养级，B错误；C、该食物链可表示为：丁→甲→丙→乙，若甲的数量突然增多，一段时间内丁会减少，C正确D、能量流动是单向的逐级递减的，传递的效率是10%﹣20%，是甲→丙的能量传递效率是10%～20%，D错误．故选：C。【点评】生态系统有关知识一直是考查的重点内容，因而复习时要特别注意．二．实验探究题（共1小题）18．小明是个善于思考的同学，他在家中观察饲养的金鱼时，想到一个问题：“温度对金鱼的呼吸频率有没有影响？”为探究这一问题，他设计了如下方案，试分析回答下列问题。步骤烧杯①烧杯②烧杯③烧杯④烧杯⑤烧杯⑥1各加入1000毫升温水和一条相同状况的金鱼，并测量记录水温2一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数3①②各加入适量热水使水温均升高10摄氏度③④均用水浴锅隔水加热使水温升高10摄氏度⑤⑥不做任何处理4一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数，分析得出结论（1）该探究活动的实验变量是水温。（2）如果你做这个实验，你将根据什么判断金鱼的呼吸次数？金鱼的鳃盖交替张开与闭合的次数（或金鱼张口吞水与吐水的次数）。（3）小明在步骤3的设计中，对每种情况的操作均同时设置了两个重复组，其目的是避免实验的偶然性，提高实验的可信度。烧杯①②和烧杯③④两组设计中，哪一组更科学，更严谨？试说明理由：烧杯③④组设计更严谨；烧杯①②组由于加入热水增加了水量，导致变量不唯一（或①②组变量不唯一，只要意思对即可）。（4）结合本实验，你推测金鱼吞入的水从鳃流出时，其成分已发生了怎样的变化？氧气减少，二氧化碳增多。【考点】科学探究的基本环节．【答案】见试题解答内容【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【解答】解：（1）对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。因此探究“温度对金鱼的呼吸频率有没有影响”实验的唯一实验变量是水温，除温度不同外，其他条件水、金鱼的生长状况都相同。所以，该探究活动的实验变量是水温。（2）根据金鱼的鳃盖交替张开与闭合的次数（或金鱼张口吞水与吐水的次数）来测定金鱼的呼吸次数。（3）“小明在步骤3的设计中，对每种情况的操作均同时设置了两个重复组”，其目的是避免实验的偶然性；由于烧杯①②由于加入热水增加了变量，导致变量不唯一，因此烧杯③④组更严谨。（4）鱼用鳃呼吸，鳃上有许多鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，当水从口进入流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的毛细血管中，而血液中的二氧化碳由鳃丝排放到水中，完成了气体交换，因此水的成分变化是氧气减少，二氧化碳增多。故答案为：（1）水温；（2）金鱼的鳃盖交替张开与闭合的次数（或金鱼张口吞水与吐水的次数）；（3）烧杯③④组设计更严谨；烧杯①②组由于加入热水增加了水量，导致变量不唯一（或①②组变量不唯一，只要意思对即可）（4）氧气减少，二氧化碳增多。【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。三．解答题（共2小题）19．根据某生态系统中的食物网简图回答问题．（1）根据生态系统的组成，可将图中的生物部分分为两大类，它们分别是生产者和消费者．（2）图中共有5条食物链，请写出最短的一条食物链水稻→田鼠→猫头鹰，其中水稻的个体数量最多．（3）要使该食物网成为一个真正的生态系统，需加的成分有非生物成分和分解者．（4）在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡．【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网．【答案】见试题解答内容【分析】（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境．生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物