河北省2019年中考复习-常见文言虚词例析(部编)课件

中考常见文言虚词例析宁晋县第十一中学王学岭目标制定一、学习目标：1、理解和掌握《中考说明》中所罗列的常见文言虚词的意义和用法。〔重点〕2、常见文言虚词在具体语境中意义和用法的辨析。〔难点〕3、培养同学们热爱文言，传承经典的情感。〔重点〕二、课时制定：3课时“中考文言虚词〞超链接页面1文言虚词常识1、实词2、虚词文言虚词常识一、实词：有实在意义。实词包括：名、动、形、数、量、代，共六类。掌握较多的文言实词，是提升阅读文言文能力的关键。返回超链接页面1文言虚词常识二、虚词：没有实在意义，只能配合实词使用，表示各种语法关系。虚词包括介、连、副、助、叹，共五类。主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、假设、且、者、为、然、何、安、孰、虽、虽然、然而、然则、也、矣、乎、哉、焉、耳……文言虚词在整个文言词语总量中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言虚词简介：介词1、介词：介+名、代等=介宾结构，把宾语引介给谓语，以表达各种语法关系。常见的文言介词有“以〞“于〞“为〞“与〞等。例：屠惧，投以骨。〔《狼》〕文言虚词简介：连词2、连词：词句+连+词句，表达并列、递进、转折等关系。常见的文言连词有“而〞“以〞“虽〞“且〞“则〞“与〞等。例：人不知而不愠，不亦君子乎？〔《<论语>十二章》〕文言虚词简介：副词3、副词：副+动、形/或在句首。主要表达限制等语气，一般要翻译。常见的文言副词有“其〞“乃〞“且〞“则〞“何〞等。例：①凡三往，乃见〔《隆中对》〕②其真无马耶〔《马说》〕文言虚词简介：助词4、助词：助词是文言虚词中最虚的，起到：①调整结构②表示语气③构成音节等作用。常见的文言助词有“之〞“者〞“焉〞“所〞等。例：予独爱莲之出淤泥而不染。〔《爱莲说》〕文言虚词简介：叹词5、叹词：表示感叹、呼唤、应答的词。叹词的独立性很强，一般独立成句。例：噫！微斯人，吾谁与归？〔《岳阳楼记》〕

转接超链接页面2“中考文言虚词〞超链接页面2之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所中考真题学习模拟试题学习课堂专项学习结束语虚词解题技巧之1一、助词1、结构助词，可译作“的〞。例：予尝求古仁人之心。〔《岳阳楼记》〕2、语气助词，用在主谓之间，取消句子独立性〔独立的主谓句在“主谓〞之间加了“之〞后，其独立成句的身份被取消，只能成为一句中的一部分，作主语或宾语，或成为一个复句中的分句〕，舒缓语气，无实义。例：予独爱莲之出淤泥而不染。〔《爱莲说》〕3、音节助词，用在不及物动词、形容词、时间副词后起补足调音节和舒缓语气作用，无实义。例：公将鼓之。〔《曹刿论战》〕之1二、代词〔实词〕1、人称代词，可译作“他〞“他们〞“它〞“它们〞等。例：具答之。〔《桃花源记》〕2、指示代词，可译作“这〞“这样〞“这件事〞“那〞“那样〞“那件事〞等。例：渔人甚异之。〔《桃花源记》〕

三、作动词用〔实词〕可译作“到〞“往〞“去〞等。例：辍耕之垄上。〔《陈涉起义》〕之1四、语法作用。1、宾语前置的标志，无实义。〔宾语+之+谓语〕例：何陋之有？〔《陋室铭》〕2、定语后置标志，无实义。〔中心语+之+定语〕例：马之千里者。〔《马说》〕……之1课堂学习〔“之〞的意义或用法〕：1、水陆草木之花。〔《爱莲说》〕2、不可久居，乃记之而去。〔《小石潭记》〕3、居庙堂之高则忧其民。〔《岳阳楼记》〕返回超链接页面2其2一、代词〔实词〕1、人称代词，可译作“他〞“他的〞“他们〞“他们的〞“它〞“它的〞“它们〞“它们的〞等。例：鲲之大，不知其有几千里也。〔《北冥有鱼》〕2、指示代词，可译作“那〞“那个〞“那些〞“那里〞等。也可翻译为“其中的〞，后面多为数词。例：其一犬坐于前。〔《狼》〕其2二、副词放在句首或句中，表示测度等语气，常和放在句末的语气词配合，视状况可译作“大概〞“或许〞“恐怕〞“可要〞“怎么〞“难道〞等，或省去不译。例：真无马耶？〔《马说》〕

……其2课堂检测〔“其〞的意义或用法〕：1、其真不知马也。〔《马说》〕2、以其境过清，不可久居。〔《小石潭记》〕返回超链接页面2而3一、并列关系的连词，一般不译，有时可译作“又〞。例：舍生而取义者也。〔《鱼，我所欲也》〕二、承接关系的连词，可译作“就〞“接着〞，或不译。例：广起，夺而杀尉。〔《陈涉起义》〕三、递进关系的连词，可译作“而且〞“并且〞或不译。例：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。〔《醉翁亭记》〕而3四、修饰关系的连词，可译作“地〞“着〞，或不译。例：河曲智叟笑而止之曰。〔《愚公移山》〕五、转折关系的连词，可译作“但是〞“可是〞“却〞等。例：人不知而不愠，不亦君子乎？〔《<论语>十二章》〕……而3课堂学习〔“而〞的意义或用法〕：1、泉香而酒洌。〔《醉翁亭记》〕2、面山而居。〔《愚公移山》〕3、由是则生而有不用也。〔《鱼，我所欲也》〕返回超链接页面2以4一、用作介词1、表示动作、行为所涉及的工具、对象、时间等，可以译为：“把〞“用〞“拿〞“在〞“从〞等。例：屠惧，投以骨。〔《狼》〕2、表示动作、行为所凭借的条件，可译为：“靠〞“凭借〞“依据〞等。例：虽不能察，必以情。〔《曹刿论战》〕3、表示动作、行为的原因、目的。可译为：“由于〞“因为〞等。例：不以物喜，不以己悲。〔《岳阳楼记》〕以4二、作连词1、表目的时，可译作“〔用〕来〞“以便〞。例：属予作文以记之。〔《岳阳楼记》〕2、表顺接时，相当于“而〞。例：卷石底以出。〔《小石潭记》〕以4二、作连词3、表结果时，可译作“以致〞。例：以伤先帝之明。〔《出师表》〕4、表原因，常在表示原因的分句前，可译作“由于〞“因为〞等。例：所谓华山洞〔华阳洞〕者，以其乃华山之阳名之也。〔《游褒禅山记》〕以4三、用作动词〔实词〕，可译作“认为〞等。例：皆以美于徐公。〔《邹忌讽齐王纳谏》〕四，用作名词〔实词〕，可译作“缘由〞“原因〞等。例：古人秉烛夜游，良有以也。〔《春夜宴桃李园序》〕五、特别用法，通假字，通“已〞，已经。例：固以怪之矣。〔《陈涉起义》〕

……以4课堂检测〔“以〞的意义或用法〕：1、醒能述以文者。〔《醉翁亭记》〕2、以中有足乐者。〔《送东阳马生序》〕3、何以战？〔《曹刿论战》〕返回超链接页面2于5一、引进动作的时间、处所、范围、对象、原因等。可译作：“在〞“向〞“到〞“从〞“跟〞“对〞“给〞等。例：战于长勺〔《曹刿论战》〕例：未尝不叹息痛恨于桓灵也〔《出师表》〕二、放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比〞，有时可译为“胜过〞。例：皆以美于徐公。〔《邹忌讽齐王纳谏》〕于5三、“于是〞组合1、和现代汉语用法相同例：于是入朝见威王。〔《邹忌讽齐王纳谏》〕2、介词“于〞+代词“是〞例：故天将大任于是人也。〔《舜发于畎亩之中》〕于5四、“至于〞组合1、和现代汉语用法相同。例：至于负者歌于途。〔《醉翁亭记》〕2、动词“至〞+介词“于〞例：何至于此〔《唐雎不辱使命》〕

……于5课堂检测〔“于〞的意义或用法〕：1、三顾臣于草庐之中〔《出师表》〕2、欲报之于陛下也〔《出师表》〕返回超链接页面2乃6一、副词1、“于是、就〞。例：乃重修岳阳楼。〔《岳阳楼记》〕2、“才〞。例：凡三往，乃见。〔《隆中对》〕乃6一、副词3、表推断“是〞。例：当立者乃公子扶苏〔《陈涉起义》〕4、“竟〞。例：问今是何世，乃不知有汉。〔《桃花源记》〕乃6二、代词〔实词〕可译为“你的〞。例：家祭无忘告乃翁〔《示儿》〕……乃6课堂检测〔“乃〞的意义或用法〕：1、以衾拥覆，久而乃和。〔《送东阳马生序》〕2、以其境过清，不可久居，乃记之而去。〔《小石谭记》〕返回超链接页面2虽7一、在假设句中，可译为“即使〞。例：虽乘奔御风，不以疾也〔《三峡》〕二、在转折句中，可译为“虽然〞。例：故余虽愚，卒获有所闻〔《送东阳马生序》〕

……虽7课堂检测〔“虽〞的意义或用法〕：虽人有百手，手有百指，不能指其一端。〔《口技》〕返回超链接页面2为8一、作介词时，除表被动外都读作wèi，可译作：“被〞“对〞“向〞“给〞“替〞“当〞“为了〞“因为〞等。例：舌一吐而二虫尽为所吞〔wéi，被。〕例：不够为外人道也。〔wèi“向〞“对〞〕例：为其来也，臣请缚一人过王而行。(wèi，“当〞)为8二、当“为〞作动词时，读wéi，〔实词〕可依据语境的不同，译成各种相应的动词，如：“做〞，“当作〞、“成为〞，“雕刻〞，“是〞等。例：为一说，使与书俱〔《黄生借书说》〕三、特别用法例：或异二者之为，何哉？〔名词，心理活动〕

……为8课堂学习〔“为〞的意义或用法〕：1、温故而知新，可以为师矣〔《<论语>十二章》〕2、宫中府中，俱为一体〔《出师表》〕3、问渠哪得清如许，为有源头活水来〔《观书有感》〕返回超链接页面2者9一、结构助词译为“……的人〞“……的事物〞“……的状况〞等，相当于名词性短语。例：假设有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。〔《出师表》〕者9二、语气助词用在作主语后表示停顿，谓语部分一般用“也〞字结尾，起推断作用。例：陈胜者，阳城人也，字涉。〔《陈涉起义》〕……者9课堂检测〔“者〞的意义或用法〕：1、为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。〔《为学》〕2、城北徐公，齐国之美丽者也。〔《邹忌讽齐王纳谏》〕返回超链接页面2且10一、用作连词。依据状况可译为“又〞“而且〞“况且〞“尚且〞“即使〞等。例：王不行，示赵弱且怯也。〔《廉颇蔺相如列传》〕例：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？〔《马说》〕且10二、用作副词。可译作“将〞“将要〞“暂且〞“姑且〞等。例：不出，火且尽。〔《游褒禅山记》〕……且10课堂检测〔“且〞的意义或用法〕：1、且壮士不死即已〔《陈涉起义》〕2、北山愚公者，年且九十〔《愚公移山》〕返回超链接页面2则11一、连词1、表承接，可译作“就〞“那么〞。例：山不在高，有仙则名。〔《陋室铭》〕2、表转折，可译作“却〞。例：余则缊袍敝衣处其间略无慕艳意。〔《送东阳马生序》〕则113、表假设，可译作“如果〞。例：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。〔《舜发于畎亩之中》〕二、副词表推断，可译作“就是〞。例：此则岳阳楼之大观也。〔《岳阳楼记》〕……则11

课堂检测〔“则〞的意义或用法〕：俟其欣悦，则又请焉。〔《送东阳马生序》〕返回超链接页面2何12一、用作疑问代词〔实词〕1、单独作谓语，常常和“哉〞“也〞搭配，可译为“为什么〞“什么原因〞。例：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？〔《岳阳楼记》〕何122、作宾语，可译为“哪里〞“什么〞。例：大王来何操？〔《鸿门宴》〕3、作定语，可译为“什么〞“哪〞。例：然则何时而乐耶？〔《岳阳楼记》〕何12二、用作副词。1、用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么〞“怎么〞。例：徐公何能及君也？〔《邹忌讽齐王纳谏》〕2、用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么〞“多么〞等。例：风声一何盛，松枝一何劲。〔《赠从弟》〕何12三、“何如〞“何以〞组合。1、“何如〞常用于疑问句中，可译作“怎么样〞或“什么样〞。例：樊哙曰：“今日之事何如？〞〔《鸿门宴》〕2、“何以〞即“以何〞，可译作“拿什么〞“凭什么〞等。例：何以战？〔《曹刿论战》〕……何12课堂检测〔“何〞的意义或用法〕：1、何陋之有？〔《陋室铭》〕2、何夜无月？〔《记承天寺夜游》〕返回超链接页面2焉13一、疑问代词〔实词〕，相当于“怎么〞“哪里〞。例：湖中焉得更有此人？〔《湖心亭看雪》〕二、语气助词。例：万钟于我何加焉？〔《鱼，我所欲也》〕三、代词〔实词〕，相当于“之〞。例：忽啼求之，父异焉〔《伤仲永》〕焉13四、兼词，相当于“于何〞“在哪里〞。例：且焉置土石？〔《愚公移山》〕五、兼词，相当于“于此〞“在这里〞“在那里〞。例：夫大国，难测也，惧有伏焉。〔《曹刿论战》〕……焉13课堂检测〔“焉〞的意义或用法〕：1、又何间焉〔《曹刿论战》〕2、不复出焉〔《桃花源记》〕返回超链接页面2与14一、介词，行为所涉及的对象。可译为“和〞“跟〞“给〞“替〞等。例：与君离别意，同是宦游人。〔《送杜少府之任蜀州》〕二、连词，表并列。可译为“和〞“跟〞“同〞，或仍作“与〞。例：天与云与山与水，上下一白。〔《湖心亭看雪》〕……与14三、动词〔实词〕“参加〞“给予〞“同意〞等。例：则与一生彘肩〔《鸿门宴》〕四、语气词。通“欤〞，用在句末。可译为“吗〞“吧〞“呢〞等。例：所识穷乏者得我与？〔《鱼，我所欲也》〕与14五、“孰与〞组合，表比较与选择，译为“跟……比较，哪一个……〞。例：沛公曰：“孰与君少长？〞〔《鸿门宴》〕……与14课堂检测〔“与〞的意义或用法〕：1、太守与客来饮于此〔《醉翁亭记》〕2、东风不与周郎便〔《赤壁》〕返回超链接页面2所15一、用作助词。常常放在动词前，组成“所〞字结构。“所〞字结构是名词性短语，表示“所……〔的人〕〞、“所……〔的事物〕〞、“所……〔的状况〕〞等。例：衣食所安〔《曹刿论战》〕二、名词〔实词〕〔归所、处所〕例：又间令吴广之次所旁丛祠中〔《陈涉起义》〕所15三、“为……所……〞的格式，表示被动。例：为声名所累〔俗语〕四、“所以〞组合。用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手段和目的。例：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。〔《出师表》〕五、“所谓〞组合〔所说的〕。例：此所谓战胜于朝廷〔《邹忌讽齐王纳谏》〕……所15课堂检测〔“所〞的意义或用法〕：1、所以动心任性〔《舜发于畎亩之中》〕2、临表涕零，不知所言〔《出师表》〕返回超链接页面2虚词解题小技巧1、定性法，很多文言词语兼具实词和虚词双重身份，要依据上下文内容作出推断。2、推断法，依据实词及句子的大意推断虚词在句中的意义和用法。3、代入法，如在选择题中比较两个句子中同一虚词含义和用法是否相同〔多一句课内，一句课外〕，可将能确定的一句中的虚词含义代入另一句，讲得通则用法一致。返回超链接页面2课堂学习〔一〕屈原〔1〕以〔2〕五日死，楚人以舟楫〔3〕拯〔4〕之，谓之竞渡。又曰：五日投角黍〔5〕以祭屈原，恐为蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。【注释】〔1〕屈原：战国楚国诗人。〔2〕以：在。〔3〕舟楫：泛指船只。〔4〕拯：从水中救出淹溺的人。〔5〕角黍：即粽子。专项学习：1、屈原以五日死