《获得教养的途径》3(部编)课件

获得教养的途径

赫尔曼·黑塞

专题内涵解说：

人要想从蒙昧走向智慧，从自然的人走向社会的人，成为有教养的人，一定要读书学习，充分利用前人的知识积累。人类社会的文明进步有赖于人开掘潜能，运用智慧，产生先进的思想，这就需要公民尊重知识，尊重科学，有学习的需求和读书学习的欲望。本专题有二个板块：“经典的力量”、“求学之道”。

什么是教养？

教养是一种境界。一个人的心中必须要有人类的意识，要有对生命的人文关怀意识，要懂得敬重、悲悯和爱，用黑塞的话说，就是让自己与整个人类之间建立起息息相通的联系，让自己与人类的心脏一起跳动，让人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。教养永远只是一个过程，永远只在路上，它不追求任何的具体目的。教养是精神和心灵的完善。

教学目标:

①探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。②学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。③探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。介绍作者：赫尔曼·黑塞，瑞士作家。最具特色的作品是《诗歌》(选集版,苏黎世,1942)；小说有《克努尔普》(1915)、《德米安》(1919)、《席特哈尔塔》(1922)、《荒原狼》(1927)、《纳尔齐斯和歌尔蒙德》(1930)、《东方行》(1932)、《玻璃球游戏》(1943)。《回忆录》(1937,增订版,1962)里载有许多自传材料。政论文集最近已在苏黎世出版,书名《战争与和平》(1946)。

文本的基本框架一、什么是真正的修养（1）二、获得教养要读经典（2－5）1.获得教养必须以个性和人格的追求为前提，必须追求文明，敬重知识。2.现实中有的年轻人轻视读书，追求享乐，同时指出要提高阅读层次。三、获得教养要反复读经典（6－7）1.以儿童的阅读为例介绍两类阅读，以过程与结果的对比说明阅读能使心智成长。2.以自己的阅读来说明反复阅读经典后的感悟与发现。

关于文本中的若干问题的探讨2.在黑塞眼里，什么才是真正的读书人？1.在黑塞眼里，什么是世界文学？3.黑塞说，获得教养得有一个可教养的客体作前提。这个可教养的客体是什么？4.黑塞说，我们得先向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。“自己的价值”是什么？“杰作的真正价值”又是什么？5.每一位思想家的每一部著作，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌。为什么会这样？6.在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些突然彻悟的瞬间，真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象，看见那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。在这一句话中，“斑斓锦缎”具体指什么？“超现实的幻象”又是什么？“千百种矛盾的表情”如何理解？在进行了以上初步的文本探讨之后，我们要试着解决一些问题，或者试着提出一些问题：1.黑塞说读经典可以获得教养，但是否所有的人都可以通过读经典获得教养？2.知识等同于教养吗？你能否举出一些事例来进行验证？课文小结：本文是一篇关于读书的随笔。作者紧扣研读文学作品是获得教养的主要途径这一观点。先指出教养是对精神和心灵的完善和追求。接着论述了阅读的作用，在阐述这一问题时，文章提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提，必须进行爱的阅读，敬重知识；接着又从反面论述，剖析一些年轻人轻视读书，追求享乐的现象，指出要提高阅读层次。从第六段开始，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性，以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍不同层次的两类阅读，通过对比，说明阅读能使人心智成长，能使读者面前的世界变宽。最后，以个人的阅读体验为例，说明经典作品具有持久的魅力，反复阅读，可以不断有所感悟，有所发现。文章用的是谈话的方式，以亲身体验告戒读者，既有理性思考，也很有感染力，许多论述充满对读书的感情。书是良药汉•刘向：书犹药也，善读可以医愚。书是益友臧克家：读过一本好书，像交了一个益友。书是窗户高尔基：每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。书是阳光莎士比亚：生活里没有书籍，就像没有阳光。书是钥匙托尔斯泰：理想的书籍是智慧的钥匙。书是火雨果：各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。书是利斧卡夫卡：我们需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。书是源泉乔叟：书是人类新发现的源泉。书是宝库俄罗斯谚语：书籍是人类思想的宝库。书是