六年级 语文复习指南

小升初复习：

看数字猜成语或俗语

1V—V二、五、六[]2、八、九、十[]

3、五、五、五[]4、二分之二[]

5、0+0=1[]6、1234567[]

7、24小时[]8、9999[]

9、9寸+1寸[]10、7/2[]

11、1001[]12、510[]

13、333555[]14、1+2+3[]

15、1X1=1[]16、12345609[]

17、124356789[]18、2468[]

19、23456789[]20、7/8[]

21、10002=100X100X100[]22、40/6[]

23、13579[]

【答案】：丢三落四、八九不离十、三五成群、合二为一无中生有、

乐在其中、一日之长,I7J兀得寸进尺、不三不四、百里挑一、—

五—F三五成群、接二连三、一成不变、七零八落颠三倒四、

无独有偶'缺衣少食、七上八下千方百计陆续不断举世无双

人教版小学语文六年级复习指南

第一部分：积累运用

一、汉语拼音

1、复习建议

(1)熟记《汉语拼音字母表》，拼音拼写规则。

(2)声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿

化音等。

(3)辨别多音字的读音：多音字一般都是多义字，所以要先看它用

在什么样的语言环境中，再确定它的读音。(典型题例略)

1.复习要点

能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节(读准翘舌音、

后鼻音、轻声音和儿化音等)，正确书写声母、韵母和音节。

3、主要题型

按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字

母；看拼音写词语(限n、12册词语)；看拼音写出句子；给带点的字

选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。

典型题例(仅作参考)：

1.读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。

A()E()G()H()Q()R()F()D()L()N

()M()YY()T()J()

(2)将下列字母排列顺序AEPJTYMLDQRGB

2.看拼音写词语(正确、规范)。

youyafeitudajiaomeigui

3.给带点字选择正确的读音。

晃眼睛(huanghuang)间断(jianjian)供品(gong

gong)逮捕(daidai)

反馈建议：拼音教学五部曲(1.读标准；写准确；懂规则；用办

法，记清楚；会运用。)

二、字词

1.复习建议

•认清形，读准音，写对字。

•注意汉字的间架结构，笔顺笔画。

•趣味练习。

1.复习要点

(1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整

洁，有较强的识字能力；

(2)巩固掌握所学过的汉字，(认识常用汉字3000个，其中2500个

左右会写)，要求会读、会写、会组词；

(3)学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；

(4)能分类积累一定数量的成语；

2.熟练掌握音序、部首两种查字法等。

2、主要题型

(1)看拼音写词语；(2)给带点字选择正确的读音；

(3)用音序和部首查字法选择正确的字义；(4)改正错别字；

(5)照样子写词语；(6)根据意思写词语；

(7)把词语补充完整，并解释所填字的意思；(8)词语搭配；

(9)用词造句；(10)按要求写成语。

3、知识归类

分类整理积累成语（从内容上、形式上、感情色彩上）

词语理解运用

从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色

彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外

貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、

夏秋冬四季的…

从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词

的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语……

从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。

词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课

文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。

反馈建议：强化教育引导，创新方式方法。

典型题例：

1、在语境中理解、辨析词语（典型题例略）

（1）用含有“然”字的词语填空，所填词语不能重复：这个景点和其

他地方的情况（）不同，几千人进去参观，秩序（），毫不混

乱。在总理塑像前，大家都深有感触：（）总理已经走了，但他的

音容笑貌（）深深地印在我们的脑海里。

（2）“不行”有以下意思：A、不可以B、不中用C、不好D、接近于

死亡E、表示程度深，不得了。请给以下句子选择相关的意思：

1.无论什么时候，不以人民群众的利益为重是不行的。

（）

2.周总理还在认真地审阅文件，我都困得不行了。

()

3.郝副营长解救了别人，自己却不行了。

()

2、词语的感情色彩有三种：A褒义、B贬义、C中性。(典型题例

略)

以下句子中的“骄傲”一词属于哪种感情色彩：1我们在学习上不

要骄傲自满。()2大家为亚运健儿取得的优异成绩感到骄傲!()

3、灵活运用词语

(1)秋天景色优美，还是一个收获的季节，你可以用哪些成语来描

写秋天，也可以用这些成语来表达自己的心情。

(2)一位同学学习很认真，你可以用这些成语来赞扬他；一位同学

学习不认真，你可以用这些成语来批评教育他。

三、句子

1、复习建议

(1)

1、复习要点

(1)了解句式变换的几种形式；

1.能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；

(3)联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子

所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子。

(4)能结合语境，正确使用常用的标点符号；复习中要帮助学生复

习常用的标点符号，其中句号、问号、逗号、感叹号、冒号、引号、破

折号、顿号、分号、书名号、省略号等10多种标点符号，要会使用。

引导学生在理解文章内容的过程中，体会标点符号的不同用法。需要特

别注意的是：

1.人物对话加标点。要训练三种形式：提示语在前面，提示语在后

面，提示语在中间（学生最容易错。如：“妈妈，我在这儿呢！”法布尔

说，“瞧，我抓到了只会唱歌的虫子！”）

2.引号的用法：①表示引用部分，②表示强调部分，③表示否定

或讽刺，④表示特定的称谓或特殊含义。

3.破折号的用法：①表示解释说明，②表示意思转折或递进，③表

示停顿或声音延长。

4.省略号有三种用法：表示文中省略的部分；表示说话的意思没

完；表示声音的断断续续。

（5）能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。

2、主要题型

1.变换句式（反问句改成陈述句，把句子换种说法或改成转述

句）；

2.修改病句或病段。常见句病有：（成分残缺、用词不当、搭配不

当、语序混乱、前后矛盾、重复啰嗦、分类不当等），在修改病句中，

要注意不改变句子的原意，还要正确使用修改符号。

3.句子修辞的判断与运用（常用修辞：比喻、拟人、夸张、排比、

设问、反问）（题型有：找出文中修辞手法的句子，或判断、仿写修辞

句子，或体会修辞的作用等)。

4.在文中填上恰当关联词语，或用关联词语连句(常见的关联词语

要给学生复习且结合语境运用)O

5.找出文中的过渡句、前后呼应的句子、中心句等)。

6.理解句子的含义或联系上下文谈谈对句子的理解。

7.按要求写名言，在不同场合设计公益用语、标语，在一定的语

言环境中写歇后语、谚语、俗语。

8.古诗名句的分类整理：按古诗的内容来分：写景诗、爱国诗、

咏物诗、送别诗、思乡诗、哲理诗……按写作目的或写作方法分：写景

抒情诗、托物言志诗、借事寓理诗……特别注意，复习古诗要善于引导

学生通过古诗句归类，领悟诗人的在表达上的特色和用字造句上的精

妙，体会诗人所表达的思想感情，在积累的基础上还要提供一定的语境

让学生学会运用诗句。

1.知识归类

(1)常用关联词

(2)古诗名句的分类整理

描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡

愁的古诗……

(3)句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中

的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，

如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。

(4)句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；直接引述句与转

述句的转换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照

样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。

（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭

配不当、词序颠倒、指代不清等。

建议：实施重点安置帮教，分层次引导教学。4.综合应用题例

（1）结合课文拓展

1、富有激情和超凡想象力的炎黄子孙,描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦。

（缩句）

2、年轻而富有才华的音乐家肖邦，离开了自己的祖国。

（双重否定句）

3、他告诉我们：“当时，我让你们传看的是一个普普通通的猫的头盖

骨。你们根据错误信息得出错误答案，还应该得分不成？”

（转述句）

（2）结合生活运用（语文综合性学习及口语交际）

•给下列地方设计标语：图书阅览室；花圃草坪。

•在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同

学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之

恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言……

•分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。

•请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习

中所起的作用：

•某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮

食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，

结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么

读：J母亲哭了，是因为这么

读：—

•将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。

•六年的学习生活即将结束，你最想对谁说点什么？用心写下来，希望

你永远铭记。

第二部分：阅读

・复习要点

1、具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者

结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在

阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最

基本的表达方法；

2、学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；

3、在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要

能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；

4、学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少

于145万字。

5.了解文章表达方法的要求：（1）了解一些基本的表达方法。（2）

能说出文章运用了哪些表达方法。（3）说出文章运用某种表达方法达到

的效果。

6.了解文章基本的表达方法。（1）顺叙、插叙和倒叙。事情发展

的顺序和时间先后的顺序一致。按事情的发展顺序记叙，这种记叙方法

叫顺叙。有时不按事情发展的先后顺序记叙，而是把后发生的事情写在

前面，然后再追述以前的事情，这种记叙方法叫倒叙。记叙文在叙述中

心事情的过程中，根据表达的需要，暂时中断原来的线索，插入另一些

有关的事情，然后接上原来的线索，继续叙述。这种记叙方法叫插叙。

⑵过渡和照应。过渡的作用是使上下文之间的意思彼此衔接起来。一般

常用承上启下的句子来过渡。有的文章也常用过渡段来衔接上下文。过

渡句的作用是把情节贯穿起来，使文章连成一体。过渡段的作用是在结

构上起承上启下的作用，使前后之间自然地连接起来。过渡有时是一个

字，有时是一句话，有时是一个小节。如果是一个段来过渡，那一定是

相对独立的小段。照应是指一篇文章里前后内容的关照呼应。有时候，

前面讲过的内容后面需要交待一下；有时候后面要说的内容需要前面先

提一下。照应以首尾照应最为常见。另一种是文题照应，即文章中出现

与标题相同的语句。有时也有中心事件的照应。（3）开头和结尾。开头

和结尾是一篇文章的组成部分。开头结尾不仅使文章的结构完整，还能

更好地表达文章的中心。常见的开头方法有：自然引入（开头交待时间、

地点、人物、事件）、开门见山（开头就接触中心）、提出问题（开头用提

问的方式，引起读者注意，起向导作用）、点明题意（一开头就点明题

意，给读者留下深刻的印象）。常见的结尾方法有：自然结束（按事情发

腱的结果就是文章的结尾）、首尾照应（文章的结尾和开头相照应）、富于

启发（用启发性结尾，给读者以想像的余地）、总结全文（结尾对全文加

以总结，点明文章的中心）。（4）详写和略写。有详有略，文章才能叙述

清楚，中心突出。读一篇文章，要分析哪些内容是具体写，充分展开写

的。哪些内容是概括写、略写。对详写的部分要认真阅读，细心领会；

对略写的部分，也应加注意，并了解这部分在文章中的作用。同学们在

阅读时，还要了解详写部分和略写部分的关系，以便真正读懂文章，领

会文章的中心思想。(5)描写。描写是对人、事、环境、物体所作的形

象的叙述。阅读一篇文章，应该了解文中对主要人物、主要事件和主要

事物是怎样描写的。(6)说明的方法。在介绍景、物及知识类文章中，作

者为了将叙述对象的特征、状况等介绍清楚，常运用说明的方法。

二、主要题型

(1)按原文填空或默写某段落(12册教材课后要求背、默的内容，

小学阶段所学的古诗文)；

(2)联系上下文推想词句的意思；

(3)概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；

(4)能提出不懂的问题；

1.能说出自己的阅读感受；

(6)能给句子或段落加上标点符号。

三、复习策略

(一)课内阅读(重在积累及方法的习得)

1、要求背诵的课文或段落必须人人过关。

•梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读

背背”中的内容；

•以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑

出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。

•说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：孔子、詹天佑、

钱学森、蔺相如...

2、训练学生的概括能力。

(1)段意的概括方法：摘句法、合并法、取舍法、归纳法等。概括

段意的要求：段意应做到正确、通顺、简洁。要注意以下几点：①要从

内容角度概括，不要从思想角度概括。②不要写成提纲式。③应该是完

整的陈述句。不能是词组或疑问句。

(2)归纳短文主要内容的方法：①要求做到正确、通顺、简明。②

主要方法有：题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、摘录句段法、取

主舍次法、合并归纳法等。

(3)理清文章写作顺序的方法：训练几种常用的理清文章思路的

方法：事情发展顺序、时间转换、地点变换、内容的几个方面，文章的

结构等。

3、训练给文章加题目

4、以典型的说明文、议论文为例，训练掌握几种写作方法。(说明

文：举例说明法、比较法、列举数字法等；议论文：围绕观点正反举例

说明的方法。)

(5)、重点训练有效地回答问题。阅读文章，根据要求回答问题，

是提高分析问题和解决问题的能力及提高表达能力的重要途径。

1.回答问题的要求：正确、完整、简明、通顺。

2.了解问题的类型。问题的提问方式和要求各不相同，但一般来说

可以分为以下几类：（1）复述型问题。这类问题只要到文中直接去找，

一般能直接找到答案。有的可直接用原句，有的要将文字作一些整理。

⑵概括型问题。这类问题一般课文中没有现成的语句可引用。有的需要

从内容上来概括，如“写了几件事”，“从哪几个方面来写”，有的需从中

心角度来概括，如“表现了怎样的精神”等等。（3）分析型问题。这类

问题要求认真读懂文章，寻找事物间的因果联系，或找出文中有关的语

句进行分析，得出隐藏在文本中的信息，再综合思考，寻找答案。（4）

想像型问题。这类问题往往是利用课文的情境，提出一定要求，通过想

像再现形象的画面或当时的情况。完成这类练习不能离开文本规定的场

境，又要展开合理的想像，表达一定的内容和情感。（5）主观型问题。

这类问题要求读懂文章后，联系你对文本的理解来对事物作出判断，对

人物作出评价，给合自身的经验谈自己的感受，获得的启示等。完成这

类练习仍然不能离开文本的中心，举的例子等应与自己的观点、想法一

致。

3.回答问题的方法。有些同学对回答问题感到困难，其实只要认

真阅读文章，掌握正确的方法，是完全可以提高自己解答问题的能力

的。一般回答问题要做好以下4个方面。（1）读懂题目，明确要求。回

答问题，首先要明确题目要求。有几个问题，每个问题是什么要求，根

据前面题目的类型，明确是要求复述，还是概括或分析等，往往题目不

止一个要求。在读题目时，还必须抓住问题中的关键词，联系文章内容

回答。（2）联系文章，认真阅读。根据题目要求，找准问题的答案在课

文的哪一部分。在初读的基础上，带着问题细读重点部分，对文中关键

词句，重要事件多加思考。（3）反复思考，归纳要点。有了初步的答案

后，要看看是否正确，是否有条理，符合题目的要求吗？是否完整，有的

题目要从几个方面，几个角度来回答，先确定哪几个要点，有没有遗

漏。要反复思考，反复推敲后，才能使问题回答得“正确、完整。”（4）

组织语言，正确表述。有了答案后要组织好语言，语言简洁明了，通顺

流畅。

2、课外阅读（重在方法的运用）

让学生选择课外读物中的文章，让学生在充分阅读的基础上自主出

题：

给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪

线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结

合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容

续写结尾等等。

可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在

一起，形成题库，进行训练。

第三部分：习作

一、复习要点

⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；

⑵能根据习作内容表达的需要，分段表述；

⑶学写读书笔记和常见应用文；

⑷能根据表达需要，使用常用的标点符号；

⑸修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正

确，书写规范、整洁。

（一）命题作文的指导

1.认真审题。什么是审题？我们知道：一篇作文的完成一般经历审

题、立意、选材、组材、写作和修改六个阶段。而审题是写作的基础，

也是作文成败的关键。审题也叫解题，要求仔细分析题目，审查题目的

意义和要求，确定选材范围，决定与题目相适应的体裁、内容、行文重

点、写作方法和确定文章的中心主题。那该如何审题呢？①审体裁。

审清题目是写人、记事还是状物、写景等，是写记叙文还是想象作文、

议论文等。②审中心。看题目或写作提示语对文章的中心是否有提示。

③审题眼。仔细看题目中关键词语是什么，这个关键词就是文章题眼。

④审范围。仔细看习作要求对文章内容有没有特别的限制。⑤审形式。

从命题形式上看；有命题、半命题、自命题形式，从作文分类上看：有

记实作文和想象作文、应用文、读后感、看图作文等，从体裁上看：有

记叙文、议论文、说明文、童话、书信日记等。

2.确立中心。中心是文章的灵魂。常见的命题作文一类是本身就

确立了中心。

3.恰当选材。确定了中心，就要根据中心来选择材料，要选择最能

表现中心的材料来写。选材时做到“准、真、新”。准：选材要符合中

心，不能跑题。真：材料要真实可信，表达真情实感，不能胡编乱造。

新：就是要选择鲜活而新颖的生活素材，不要落入俗套。

4.具体描写。①把文章重点部分写具体。如：把记事的经过写具

体。②把文章的细节写具体。如：把人物的动作、语言、神态、心理写

具体。

5.适当的写作方法。这里介绍几种开头结尾的方法。开头：①

开门见山，直入话题。②说明情况，介绍背景。③提出问题，引人关

注。④环境描写，渲染气氛。

6、认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改

文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点

部分是否具体等。

（二）半命题作文

半命题作文从形式上看，是由文字部分和填充部分组成的，有的题

目前还有一段提示语，后面还有具体要求。我们拿到题目后，先要分析

已有文字部分所表达的内容。例如：“善待（亲人、生命、自己……）”

从这个题目现有的文字部分看出：“善待”即好好对待的意思，“善待”

的对象可以是亲人、生命、自己，也可以是你觉得应该好好对待的人、

物或精神、品质等。补写时要注意：往往补上的就是写作的中心或对

象，要慎重选择。①要易写作。②要确定体裁：要根据自己的特长考

虑是写人、记事还是写景、状物，或阐明某个道理。要选择你最拿手

的、自己擅长的。所以补题时应扣住文体体裁和写作对象。③要内容健

康：如果填上不健康的、消极的内容，给半命题作文带来了一些负作

用，自然会降低作文的品味。我们应该填上积极向上、反映青少年时代

风貌的健康内容。

（三）话题作文

什么是话题作文呢？所谓话题作文，是指只提供一个话题，即一个

范围，让写作者从中寻求可以直接描述或议论的对象，同时把对话题的

认识作为中心贯穿于写作过程，并由自己确定写作样式的作文。话题作

文一般有三部分组成：提示性文字材料、话题范围、注意事项或要求。

那话题作文如何审题呢？首先审清题意。1、读懂并吃透材料，把捏

材料和话题的关系。2、读准提示语或导语，习作前的提示语、导语，

或激发想象，或启迪思维，或优美精辟，或含蓄深刻，能撩拨学生的写

作激情。3、审清作文要求

二、对人教版五、六年级的二十多篇习作进行归类

第一类：记实作文

写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的

习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感

受；观察